元旦同题诗创（60上部首联、颔联解读）

曲式七律•元旦兴国将军县游记〈三〉

（平水韵•上平十一真韵部）

文／朱定文江西赣州大狮

馆内收排彰往夕，碑前宿草念先民。

旌旗猎猎飘雄气，号角声声响韵频。

战火虽消思壮烈，精灵鼓励启孙真。

国防教育开心智，红色根基融厚谆。

［首联、颔联、颈联、尾联解读：文／朱定文江西赣州大狮］

首联（1一2句）“馆内收排彰往夕，碑前宿草念先民。”

这两句诗确实对仗工整，我来分析一下：①

对仗分析：词性对应‌：“馆内”对“碑前”（方位名词对方位名词），“收排”对“宿草”（动宾结构对名词短语），“彰往夕”对“念先民”（动宾结构对动宾结构）。整体结构严谨，符合律诗对仗要求。②诗句含义：〈1〉馆内收排彰往夕‌：“馆内”指室内空间，“收排”可理解为整理或陈列，“彰往夕”意为彰显往昔岁月，整体描绘了在室内整理旧物、追忆往昔的场景。（2）碑前宿草念先民‌：“碑前”指墓碑前，“宿草”指隔年的草，象征时间流逝，“念先民”意为怀念先人，整体表达了在墓碑前怀念先人的哀思。③总结：这两句诗通过对仗工整的结构，分别描绘了室内追忆和墓前怀念的场景，情感深沉，意境悠远。

颔联〈3一4句〉“旌旗猎猎飘雄气，号角声声响韵频。”

这两句诗歌在平仄、词性和意象上均符合对仗的基本要求，属于对仗工整的诗句。①从对仗角度分析：〈1〉平仄相对：“旌旗猎猎”（平平仄仄）与“号角声声”（仄仄平平）平仄相反；“飘雄气”（平平仄）与“响韵频”（仄仄平）平仄相对，符合七言诗句的平仄规律。〈2〉词性对应：“旌旗”与“号角”同为名词，且均为军中物象；“猎猎”与“声声”同为叠词，模拟声音与状态；“飘”与“响”同为动词；“雄气”与“韵频”同为偏正结构的名词性短语。〈3〉 结构相同：两句均为主谓结构，句式一致。②从诗意角度解读：这两句诗描绘了一幅气势恢宏、军威壮盛的场面。〈1〉“旌旗猎猎飘雄气”意指战旗在风中猎猎作响，飘扬着雄壮威武的气势，侧重视觉与气势的渲染。〈2〉 “号角声声响韵频”意指军号声接连不断地响起，回荡着激昂的韵律，侧重听觉与节奏的刻画。〈3〉整体上，诗句通过“旌旗”与“号角”两个典型意象，生动表现了军队昂扬的斗志、严整的军容和蓬勃向上的精神风貌，意境开阔，富有感染力。

颈联〈5一6句〉“战火虽消思壮烈，英魂永驻励孙人。”

这两句诗确实对仗工整，意思也充满力量。我来拆解一下：①对仗分析：〈1〉结构‌：两句都是“名词+动词+形容词+名词”的结构，字数、词性完全对应。〈2〉平仄‌：首句“战火虽消思壮烈”是仄仄平平平仄仄，次句“英魂永驻励孙人”是平平仄仄仄平平，符合对联平仄规则。②

诗句含义：〈1〉上句‌：“战火虽消思壮烈”——战争虽已结束，但壮烈的牺牲精神依然令人怀念。〈2〉下句‌：“英魂永驻励孙人”——英雄的精神永远激励着后人。〈3〉延伸背景：这类诗句常见于抗战题材，比如林伯渠的“士到危时方见义，国无净土怎为家”，都强调危难时刻的担当。这诗句延续了这种家国情怀，用对仗强化了情感表达。

尾联〈7一8句〉“国防教育开心智，红色根基融厚谆。”

这两句诗在形式上对仗工整，意思上也紧密呼应，是典型的红色主题诗歌表达。①对仗分析：〈1〉结构‌：两句均为七言句式，字数相等。〈2〉词性‌：“国防教育”对“红色根基”（名词性偏正结构）。“开心智”对“融厚谆”（动宾结构，但“融厚谆”稍显生僻，可能为“融厚德”或“融厚情”的变体）。〈3〉平仄‌：符合七言诗平仄规律，从检测来看，确实符合平仄规则要求。②意思解析：〈1〉国防教育开心智‌：通过国防教育开启智慧，强调国防意识对个人和社会的启迪作用。〈2〉红色根基融厚谆‌：红色根基（革命传统）融入深厚的情怀与教诲，体现红色文化对精神世界的滋养。〈3〉补充说明：对仗工整性‌：整体对仗工整，但“融厚谆”可能存在用词争议，建议结合具体语境理解。主题关联‌：两句均围绕国防教育和红色文化展开，符合红色诗歌的创作特点。

《曲式七律•元旦兴国将军县游记〈三〉》赏析：

一、主题评论

这首《曲式七律•元旦兴国将军县游记〈三〉》主题鲜明且深刻，以元旦游览兴国将军县为契机，全方位、多层次地展现了革命先辈的伟大精神以及红色文化传承的重要性。

首联从馆内和碑前两个场景切入，馆内整理陈列彰显往昔岁月，碑前宿草引发对先民的怀念，奠定了缅怀先辈的情感基调。颔联描绘出旌旗猎猎、号角声声的壮阔军威场景，进一步渲染了革命时期的豪迈气势。颈联笔锋一转，由昔日的战火纷飞回到当下，强调即便战火消散，壮烈的牺牲精神仍值得铭记，英魂永远激励着后人。尾联则将主题升华到现实，指出国防教育能开启心智，红色根基需要深厚传承，体现了对红色文化传承与国防教育重要性的深刻认识。整首诗逻辑清晰，层层递进，从缅怀先辈到传承精神，再到强调现实教育意义，主题完整且富有深度。

二、靓点评价

1. 情感真挚深沉

全诗情感饱满且真挚，字里行间都流淌着对革命先辈的崇敬与缅怀之情。无论是馆内追忆往昔，还是碑前怀念先民，亦或是描绘军威壮盛，都饱含着对先辈们英勇事迹的赞美和对其牺牲精神的敬仰。同时，对英魂激励后人以及强调红色文化传承的表述，也体现出诗人对国家未来的深切关怀和责任感，这种真挚的情感能够深深打动读者，引发共鸣。

2. 意象选取精妙

诗中运用了一系列精妙的意象来营造氛围和表达情感。如“旌旗”和“号角”是典型的军中意象，“旌旗猎猎”和“号角声声”生动地展现了军队的威严和气势；“宿草”象征着时间的流逝和生命的更迭，在碑前与怀念先民的情感相呼应；“战火”则代表着革命时期的艰难困苦和激烈斗争。这些意象的运用使诗歌更加生动形象，富有画面感，让读者能够更好地感受到诗歌所传达的情感和意境。

3. 语言凝练有力

诗人用简洁而精准的语言表达了深刻的思想和丰富的情感。每一个字都经过精心锤炼，没有多余的修饰，却能准确地传达出诗歌的内涵。例如“战火虽消思壮烈，英魂永驻励孙人”，短短十四个字，就将战争虽已结束但壮烈精神永存、英魂激励后人的意思表达得淋漓尽致，语言凝练而有力，具有强烈的艺术冲击力。

三、对仗和意境评说

1、对仗方面

这首诗严格遵循七律的对仗规则，四联对仗工整，结构严谨。首联“馆内收排彰往夕，碑前宿草念先民”，“馆内”对“碑前”（方位名词对方位名词），“收排”对“宿草”（动宾结构对名词短语），“彰往夕”对“念先民”（动宾结构对动宾结构），词性、结构对应精准，平仄协调。颔联“旌旗猎猎飘雄气，号角声声响韵频”，“旌旗”与“号角”（名词对名词，且均为军中物象），“猎猎”与“声声”（叠词对叠词），“飘”与“响”（动词对动词），“雄气”与“韵频”（偏正结构名词性短语对偏正结构名词性短语），平仄相对，结构相同，对仗极为精妙。颈联“战火虽消思壮烈，英魂永驻励孙人”，结构上都是“名词+动词+形容词+名词”，字数、词性完全对应，平仄也符合规则。尾联“国防教育开心智，红色根基融厚谆”，“国防教育”对“红色根基”（名词性偏正结构对名词性偏正结构），“开心智”对“融厚谆”（动宾结构对动宾结构），整体对仗较为工整，虽“融厚谆”稍显生僻，但不影响整体的对仗效果。

2、意境方面

诗歌营造出了多种丰富而深刻的意境。首联营造出一种悠远、深沉的历史意境，馆内的陈列和碑前的宿草让读者仿佛穿越时空，感受到历史的厚重和先辈们的奋斗历程。颔联则营造出一种豪迈、壮阔的战斗意境，旌旗猎猎、号角声声，展现出军队的威武和战斗的激烈，使读者仿佛置身于那个战火纷飞的年代。颈联营造出一种庄严、肃穆的缅怀意境，战火虽已消散，但壮烈的精神和英魂永远留在人们心中，激励着后人不断前进。尾联营造出一种积极向上、充满希望的教育意境，强调国防教育和红色文化传承的重要性，为国家的未来发展指明了方向。

四、主要意思和教育意义

1、主要意思

这首诗主要讲述了在元旦这一天，诗人来到兴国将军县游览。诗中先描绘了馆内整理陈列往昔物品和碑前怀念先民的场景，接着展现了革命时期军队的威武气势，然后感慨战争虽已结束，但壮烈的精神和英魂永远值得铭记和敬仰，最后强调国防教育能开启心智，红色根基需要深厚传承。

2、教育意义

这首诗具有重要的教育意义。它能够让读者深刻认识到革命先辈们为了国家和民族的独立解放，不惜牺牲一切的伟大精神，从而激发人们的爱国情怀和民族自豪感。同时，诗中所传达的传承红色文化、加强国防教育的理念，也能够提醒人们在新时代要铭记历史，珍惜现在的幸福生活，通过国防教育提升自身素质，传承和弘扬革命先辈的优良传统，为实现国家的繁荣昌盛和中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。