浚县科达中学执行校长司庆民解读6131智慧教学模式 精华热点

2025年12月26日，全国初中课改名校数字化精品课展示会暨人工智能赋能教育创新高峰论坛在浚县科达中学隆重举行。承办单位浚县科达中学执行校长司庆民做了6131智慧教学模式的解读。系统阐述了河南省浚县科达中学基于ESWI智慧教育平台所构建的 “6131”智慧教学模式。

该模式以学生为中心，深度融合数字技术，旨在重构课堂教学生态，实现“智慧教育，全人发展”的目标。

核心框架与核心理念：

该模式的核心教学流程可概括为 “学、练、讲、评” 四个环节，其核心理念是 “先学后教，以学定教” ，最终达成 “自主学，精准教”。

具体实施环节与策略：

1“学”的环节（学生主体）

自主钻学： 

学生利用教材、个人学习终端和数字化“智慧学习包”，完全掌握学、练、评的自主权。

问题导学： 

以问题为导向，引导学生在提出和解决问题的过程中主动获取知识、增长能力。

同伴互学： 

通过小组合作学习（如“科达阵法”），进行交流研讨、互相帮助，实现共同提高。

2.“教”的环节（教师主导）

精准帮学： 

教师角色转变为引导者和帮助者。依据两个关键信息进行精准教学：

教师在巡视中对学情的直观把握；

ESWI系统提供的实时学情数据反馈（如答题统计、成绩分析）。

微课助学： 

针对重难点知识，提供微课资源，支持学生反复学习，突破时空限制，减轻教师重复讲解负担。

“三讲一练”原则：

明确“讲什么”（哪里不会讲哪里）、“给谁讲”（谁不会给谁讲）、“谁来讲”（学生能讲则让学生讲），以及“练什么”（讲什么就练什么），确保教学有的放矢。

3.“评”的环节（数据驱动）

以评促学：

 学生通过“应用练习”、“效果检测”进行自我评价；系统提供即时反馈（如答题解析、用时对比、打败比例等）。

过程与终结性评价结合：

 “课堂随练”实现过程性评价，“效果检测”实现终结性评价，符合新课标“教-学-评一体化”要求。

多元激励体系： 

建立学习小组评比机制，并创新性地采用 “影视升级”、“武林正传升级” 等游戏化积分称号体系，将班级积分兑换实物奖励，极大激发学生学习内驱力。

技术赋能与资源支撑

平台支撑：

 整个模式基于ESWI智慧教育平台，实现学情数据化、资源推送个性化、互动实时化。

资源支撑： 

以课标和课本为基础的 “智慧学习包” ，提供了结构化的数字化学习内容与流程。

总  结

“6131”智慧教学模式是浚县科达中学将先进教育理念与ESWI智慧教育云系统深度融合的实践成果。它通过重塑教学流程（先学后教）、转变师生角色（学生主体、教师主导）、利用数据驱动（精准教学）、并辅以游戏化激励，构建了一个高效、互动、个性化的智慧课堂生态，是信息技术赋能教育教学改革的典型案例。