【导读】2025年12月24日，教育思想家及实践家、孟子教育研究院院长孟国泰先生再度莅临郑州先锋外国语学校，为全体教师与部分学生零距离解锁“5G新课堂”的核心密码。作为深耕国学与现代教育融合的先锋校园，郑州先锋外国语学校以经典诵读为根基，深耕全人教育；而孟国泰先生秉持“守正创新”理念，将孟子思想与现代教育结合，提出“导育”“新五育”“新五乐”等先进理念及“三标课堂”实践范式。此次分享立足“从个体出发新教育”核心，既呼应学校国学育人传统，又注入自主学习、对子教学、创新发展的时代活力，为师生带来传统与现代交融的课堂革新启示。今选英语教研组长郭满、艺体教研组长王沛的佳作，以飨读友。

郑州先锋外国语学校小老师孙艺淳现场分享学习孟国泰新教育的感想

郭满：唤醒内驱育全人，深耕课堂筑根基

今日有幸参与孟国泰先生的培训，内心深受触动，核心感悟可凝为一句：唤醒内驱力，让每个孩子成为与自己、与他人、与天地万物和谐共生的“大写的人”。

1. 课堂教学以“己文化”为核心底色：预留充足时间让孩子自主探究学习，遇有困惑遵循“对子帮、小组带、全班教”的路径，教师仅在关键节点做好点睛点拨；优化小组合作形式，将“321倒数”替换为“击掌”定格，以起立、教与学、击掌、坐端正四步流程，让课堂专注度与学习喜悦感同步提升。

2. 学科教学立足核心素养，将语文核心素养的培育逻辑延伸至英语学科，引导学生在文本研读中锤炼思维、品味语言美感、树立表达自信。

3. 育人工作紧扣新五育要求：每日先以运动强健体魄，再引导学生撰写“己文化小规划”，将理想人格塑造融入日常，以每日微坚持，让自觉自律内化为习惯。

4. 用心留存学生学习与生活中的点滴成长，积攒幸福成长证据。教育从不是逼迫孩子苦读，而是让他们当下快乐、未来幸福，在自由舒展的环境中长大，涵养自愈能力、灵活思维与感恩心灵，一路向光而行，自成春风。

5. 小组建设极具启发意义，先生先选组长、再安排急需帮助的学生坐在组长对面，再选左膀右臂、最后自由就座的方式，为班级小组构建提供新思路。组长如同小组定海神针，可及时帮扶重点学生，左膀右臂与其他成员形成对子互助，让整个小组凝聚合力、互帮共进。

点评

郭满老师的文章以核心感悟统领全文，从课堂、学科、育人、小组建设四个维度，系统梳理学习收获，将孟先生的教育理念与英语学科教学、班级管理深度结合，思考全面且细节饱满。文字兼具温度与深度，既体现了对“育全人”理念的深刻认同，也展现了英语教研组长的创新思维与实践智慧。

王沛：以文化人润心灵，以乐育人促成长

通过今日的学习，我愈发明晰教育的本质：教育从不是逼迫孩子苦读，而是让他们当下快乐、未来幸福。核心是将“己文化”与学科核心素养融入日常教学，为孩子的幸福人生筑牢根基。学习中摒弃“一刀切”模式，遵循“自己学、对子帮、小组带”的路径，让每个孩子都能跟上成长节奏。

此前查寝过程中，我尝试以“己文化”为孩子赋能，引导他们在个人卫生与纪律方面做到无需提醒的自觉，学会对自己负责，孩子们不仅快速领会、高效执行，且毫无抵触情绪。明日我将在生活部晨会上分享今日所学，始终坚信孩子的自主成长潜能。后续也会尝试带领学生撰写“己文化”小规划，将学科知识学习与理想人格塑造深度绑定，让学生明白学习是为了自我提升，而非应付他人。同时，在下午的活动时间，设计更多趣味十足、兼具素养培育的活动，让成长在快乐中发生。

放眼全校育人工作，我将主动联动其他班主任搭建成长平台，在班级内评选“己文化之星”，让每个孩子的点滴进步都被看见、被肯定。依托学校5G课堂优势，记录孩子学习与活动中的成长瞬间，让每一位学生都能在快乐中长知识、养品格，成长为身心健康、乐观向上、懂得感恩的人，带着这份幸福底气勇敢奔赴人生旅程。

点评

王沛老师的文章以艺体学科为切入点，紧扣“己文化”核心理念，既有即时实践的感悟，也有日常教学与全校联动的工作思路，贴合艺体教研组长的岗位特性，充满教育温度。行文朴实流畅，将理念落地于细微处，凸显了以生为本、以乐育人的教育理念，务实且暖心。

整编：阿鹰（AI）

责编：华新