教师要有翠柏精神
文/武庆河
我所在的学校距离抱香谷骑行小镇3.3公里,马路平坦宽阔,距离不远不近,所以骑行小镇就成了我们早晨跑步的最佳选择。
春天百花盛开、万物复苏;夏天郁郁葱葱,生机无限;秋天霜染红叶,五彩斑斓……每个清晨都被迷人的景色唤醒,开启一天上班好心情。
而冬天呢?就比较单调。每天顶着微微刺骨的寒风,边跑着跑着,边扭头左右望了下,谷底大片的杨树林,叶已落尽,只剩下赤裸的枝条,全是妥协的银白色。坡上密密麻麻的酸枣树,虬枝铁干,呈倔强的黑色。唯有一种特别的颜色,在这苍茫之间异常惹人眼目,那么翠,那么绿,那是顽强生命的颜色。连绵的山坡上稀稀落落生长着一些翠柏,偶尔这里一棵,那里几棵,或在山坳,或在山巅,迎着初冬凛冽的寒风站成了一道风景。倏然之间,一个想法涌入脑海,我们教师不也应该如这翠柏一样吗?
学习翠柏淡然的心境。不管身处何方,是泥泞还是贫瘠,是低洼还是高岗,都坦然面对。不管桃李春风,莺啼燕舞,还是秋风萧瑟,皑皑白雪,都淡然处之。热闹是他们的,我只独守我的那份翠绿。
教师拥有淡然的心境,是对教育初心的坚守,不管身处何方,城市还是乡村,都欣然面对,守好教育的一亩方田。选择教师就是选择清贫,抛开名利的纷扰,专注于知识的传递、品格的浸润。
教师拥有淡然的心境,是对教育规律的敬畏,明白每个学生都是独一无二的个体,不急于求成,不盲目比较,允许成长有节奏,接纳差异有温度。
教师应拥有淡然的心境,不困于一时的得失,不惑于外界的喧嚣,以稳定的情绪、平和的心态,努力成为学生成长路上的“引路人”“好帮手”。
学习翠柏默然的行动。不争不抢,不喧不嚷,将一身锋芒藏进深深的年轮。不抱怨风雪的凛冽,不张扬扎根的艰辛,只在寂静中默默积蓄力量。
默然,是努力。师者自修无止境,精进不休方致远。教师需要终身学习,持续提升自己。通过阅读丰盈自己的精神世界,克服职业倦怠,让自己的课堂焕发生机,把教室营造成一个美好而丰富的小世界。
默然,是行动。将热烈的教育情怀转化为沉稳的行动,在备课中默默打磨细节,在辅导中默默倾听需求,用无声的深耕,托举学生的成长。
默然,是等待。不急于看到结果,不执着于表面的光鲜。每个孩子都有不同的花期,教育要做到的,是耐心等待一场自然的绽放。教育从来不是轰轰烈烈的表演,而是细水长流的耕耘。需要沉下心来,在日复一日的平凡中,默默浇灌、静静陪伴,让教育的力量在无声处生长。
学习翠柏盎然的活力。任岁月流转,四季更迭,始终保持着向上的力道,透着挡不住的勃勃生机。不因苍老而萎靡,不因风雨而颓唐。
盎然,是品格的外显。桃李不言,下自成蹊。教师的师德、品行是学生的“道德标杆”,言传身教最见效。教师的积极心态、情绪稳定能给学生安全感,乐观坚韧的状态会传染。
盎然,就是教师用自己的人格魅力影响和塑造学生高尚情操,帮助学生更好更快前行清除“障碍”,做学生成长路上的铺路石。教师对学生不仅要授业解惑,更重要的是传道于学生,教育学生更好地成才,扣好人生最关键的纽扣。教师的审美、共情力、包容心能滋养学生心性,让学生懂尊重、会共情,形成健全人格。
盎然,是教师厚积薄发的绽放,是努力落地的结果。教师用自己的专业素质、教学能力,点燃学生学习兴趣,帮学生建思维、养习惯。教师用慈悲之心,帮助每一个孩子发现和挖掘自己的特长,成全他们的梦想,引领他们在成长的道路上,遇见更好的自己。
每一位教育工作者都应该学习翠柏精神,努力做有大智、大能、大爱的教师,让自己成为学生眼中的风景,成为教育路上的传奇!
作者简介:武庆河,男,1976年生,信都区龙泉寺乡中心学校教师,信都区作家协会散文艺委会会员,热爱写作,偶有作品发表。