在AI技术席卷各行各业的当下，澳门大学教授、历史学家王笛的一番疾呼振聋发聩：“死记硬背和反复做题已经完全脱离时代，如果在考试的道路上一条道走到黑，后果不堪设想。”这番话不仅直指当下教育的痛点，更敲响了AI时代教育转型的警钟。
长久以来，应试教育的惯性让“考高分”成为许多教育场景的终极目标。学生被塞进“死记硬背”的知识框架，淹没在“反复做题”的题海战术中，沦为按部就班的“考试机器”。这种模式在工业时代或许能培养出标准化的人才，但在AI时代，其弊端暴露无遗——AI在信息记忆、逻辑演算、重复解题等方面的能力远超人类，若教育仍执着于训练这些可被机器替代的技能，培养出的学生终将失去核心竞争力。
王笛教授的担忧，不仅在于学生能力与时代需求的脱节，更在于应试教育对青少年身心的透支。为了追逐考试分数，许多学生牺牲了运动、社交与思考的时间，陷入身心俱疲的状态。当教育的重心只聚焦于试卷上的标准答案，学生的创造力被层层扼杀，好奇心被慢慢磨灭，这不仅是个体成长的遗憾，更关乎国家与民族的未来——一个缺乏创造力的群体，如何在科技竞争日趋激烈的时代站稳脚跟？
AI时代的教育，应当跳出“唯分数论”的窠臼，转向创造力的培养。这并非否定知识积累与考试的价值，而是要重新定义教育的目标：知识是基础，但更重要的是教会学生如何运用知识、质疑知识、创造知识。学校可以通过项目式学习、跨学科探究等方式，让学生在解决实际问题的过程中锻炼批判性思维与创新能力；家庭和社会也应摒弃“分数至上”的执念，给孩子留出探索兴趣、试错成长的空间。
“救救孩子！”王笛教授的呐喊，是对教育回归本质的呼唤。教育的本质，是培养健全的人，是唤醒人的潜能，而非制造标准化的“考试工具”。在AI时代，唯有让教育挣脱应试的牢笼，让创造力成为成长的核心，才能让新一代年轻人真正适应时代，成为推动社会进步的创新力量。
作者：阿鹰（AI）
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