为深化课堂教学改革，提升育人实效，1月20日，我校特邀阳东区教师发展中心邓冰、冯鹏两位教研员来校开展数学教学专项指导。

一、走进校园，感受文化根脉

1月20日下午，两位教研员莅临学校参观校园，方胜昔校长为他们介绍了关于“来进德修业，做最美自己”的办学理念与“生本教育”的实践路径。

   为深化课堂教学改革，提升育人实效，1月20日，我校特邀阳东区教师发展中心邓冰、冯鹏两位教研员来校开展数学教学专项指导。本次活动涵盖校园参观、课堂观摩、集中研讨等多个环节，为我校课堂教学改革提供了精准、深入的专业引领。

一、走进校园，感受文化根脉

1月20日下午，两位教研员莅临学校参观校园，方胜昔校长为他们介绍了关于“来进德修业，做最美自己”的办学理念与“生本教育”的实践路径。

二、深入课堂，把脉教学实态

随后，两位教研员深入八年级课堂，观摩了一节由我校张敏主任主讲的数学专题课。本节课采用了“目标三化”教学模式，引导学生通过小组合作、自主探究开展学习，充分体现了我校“以学生学习为中心”的课堂理念，展现了我校在教学改革中的成果。

三、集中研讨，共话提升路径

课后，我校组织全体数学教师与两位教研员开展集中研讨。两位教研员充分肯定了课堂中积极的师生互动、扎实的学生主体地位以及有效的小组合作，认为这反映出我校教学理念的先进性，并围绕教学质量提升提出三项建议：

（一）强化问题导向，鼓励一题多解。以真实问题驱动教学，铺设思考路径，引导学生从“一解”走向“多解”。

（二）深挖错误根源，强调规范与择优。不止于纠错，要析因导正，并重视解题规范与解法择优能力的培养。

（三）注重方法归类，实施分层任务。教学中应归类解题方法，设计有梯度的任务，让不同层次学生都能融入思考。

四、系统建议，指引长远发展

最后，邓冰教授还从学科建设角度，为我校数学学科的长期发展提出了系统性建议，即通过小班化教学、素养提升性课程浸润、专职师资保障和资源共享机制等，为学有余力的学生搭建持续成长平台。

此次教研指导活动，不仅是一次深入的课堂教学指导，更是一次教育理念的碰撞与融合。学校将认真梳理、吸收专家意见，进一步优化教学管理，深化课堂改革，完善育人机制，助力教师专业发展，切实推动学校教学质量与育人水平向更高层次迈进。进德实验学校将继续秉持“为孩子的终身发展奠基”的宗旨，引导师生共同践行“来进德修业，做最美自己”的价值追求。