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2026年1月20日，位于祖国边陲、高山环抱的镇康县木场中学迎来了一场教学理念的盛宴——全国课堂改革十大样本“三标课堂”走进校园，与初三年级示范班（142班）的同学们面对面，深度交流“五级教学评机制”与“高快英语学习法”，为冬日里的边陲校园注入了鲜活的教育动能。
交流伊始，孟国泰先生以一首英文版《自主歌》拉开序幕，简洁有力的诗句瞬间点燃了同学们的热情：
If leaning on the wall,
sooner or later it will fall.
If relying on your mom,
she will never keep young at all.
Only by depending on yourself，
will you be able to achieve all.
这段直白而深刻的英文歌，不仅让同学们感受到了自主学习的重要性，更为后续“五级教学评机制”的讲解奠定了思想基础。
五级教学评机制，是“三标课堂”的重头戏。在对个体、对子、小组、班级、老师等五级教学评三位一体建设机制培训后，孟国泰先生向同学们抛出了一个关键问题：
“哪一级最重要？”
教室里立刻响起了同学们异口同声的回答：
“个体教学评，最重要！”
话音刚落，潮水般的掌声在教室中久久回荡，这既是同学们对“个体教学评”理念的深刻认同，也是对这场交流活动最真挚的回应。
在“小组教学评三位一体机制”的建设中，如何才能当好英语小组长、落实英语学科素养的“文化意识、思维品质、语言能力、学习能力”时，小老师陶如意胸有成竹地、一气呵成说：
作为组长，我认为首先要做的就是充分了解每位组员的优势与不足，这样才能开展精准的帮扶。对于英语基础较好的同学，我会鼓励大家全程用英语交流，以此强化他们的语感和表达自信；而对于基础稍弱的同学，则会采用“汉语引导、英语跟进”的方式，先用母语帮他们理解知识点，再逐步过渡到英语表达，降低学习门槛。
其次，小组学习的核心在于互教共进，我们绝不应该因为同学的学习节奏较慢就忽视他们的存在。固步自封、排斥交流的态度要不得，正如近代中国因闭关锁国而落后于世界的教训。只有开放地倾听彼此的观点，才能让整个小组共同成长。
最后，学习不能只停留在课堂上，课前预习和课后巩固同样重要，要帮助组员明确学习目标、制定学习计划。
随后，孟国泰先生在黑板上展示了英文版“学习金字塔”，并着重强调：
Listening and reading is just a start.
Thinking and speaking is a half way.
Teaching and using is the destination.
他结合自身经历补充道，2016年赴美期间，他学到了两句影响深远的教育箴言：
The best way to learn is to teach.
If you get，give. If you learn，teach.
这两句充满智慧的话语，在与“对子教学评三位一体机制”相结合后，产生了奇妙的教学效果，就连全班最担心英语学习的同学，都能将其倒背如流，充分彰显了科学教学方法的强大感染力。
针对中国学生学习英语语法的痛点，孟国泰先生一针见血地指出突破口：
“从五种基本句型开始。”
他随即用流利的英语展示了这五种基本句型，并通过“对子教学评三位一体机制”，同样让全班最担心的同学脱口而出：
1.They dance.
2.I love spring.
3.He teaches me English.
4.I find it difficult.
5.The sun is red.
孟先生进一步阐释道：“人们用千千万万的英语句子来表达不同的思想感情，而千千万万的英语句子都可以浓缩为五种基本句型。而这五种基本句型只要加上定语、状语、补语，同样可以构成千千万万的英语句子来表达不同的思想感情。” 他强调，通过对英语与汉语五种基本句型的认真比较，不难发现两种语言在逻辑思维顺序上几乎一致，“这就为我们高快地掌握英语搭起了一座金桥！”
对于同学们头疼的倒装句学习，孟国泰先生更是带来了化繁为简的歌诀。他提到，从小学三年级学习倒装句“一般疑问句”到高三年级学习“去掉if的条件句”，前后跨度长达9年，而他用一段朗朗上口的歌诀便完成了全部总结：
疑问句，there be，
条件句，if 去；
强表语，重状语，
引语后，常用起。
否定词，开头时，
only…语，往前置；
免重复，需代替，
要祝愿，为修辞。
简洁押韵的表述让复杂的语法知识变得易学易记，同学们纷纷认真记录，脸上洋溢着豁然开朗的笑容。
交流尾声，孟国泰先生还向孩子们介绍了“数种英语与汉语的不同点”，并叮嘱大家：“只要抓住了这些不同点，英语的学习效益就会得到大幅提升。”
图1，位于祖国边陲的镇康县木场乡遮天蔽日的古榕树。图2，孟国泰（左3）、李世福（右3，镇康县教研室主任）与郭世华校长等学校领导班子在一起。
这场跨越山海的教学交流，不仅让木场中学的同学们接触到了先进的教学理念与高效的英语学习方法，更在他们心中播下了自主学习、勇于探索的种子。
“三标课堂”用实践证明，优质的教育理念与方法，能够跨越地域的阻隔，为高山校园的孩子们点亮成长之路，助力他们在知识的海洋中高快前行。
作者：青力
整编：阿鹰
责编：华新
