2025年12月26日，孟国泰先生在教育部陕西师范大学课程研究中心主办的“全国初中课改名校数字化精品课展示会暨人工智能赋能教育创新高峰论坛”上作题为《AI赋能从个体出发新教育，让每个生命都精彩》的主题报告，其中分享了实达中学的惊喜。
【编者按】今年是山西省名校实达中学引入并实施“从个体出发新教育”与“三标课堂”的第五个年头。近五年来，全体师生全体师生全力以赴：竭尽全力，想尽办法，用尽资源，创造了一个又一个令人瞩目的教育奇迹，书写了一页又一页崭新的教育篇章。今年高考，原平市前15名考生中，有11人毕业于该校初三年级。与此同时，全校师生在《都市头条•教育新视界》发表文章已逾500篇。今特选取李莉的佳作《发现优点，发掘潜能》，以飨读者，共赏其风采。
作为一名初中英语老师，我深知每个孩子都是独一无二、光芒万丈的。因此，我尊重个体差异，欣赏每个孩子的“闪光点”，发掘他们身上的“光芒”，让每个孩子都能在英语学习的沃土中茁壮成长。
在英语课堂上，我时刻关注着孩子们的表现。有个孩子单词发音不太标准，但每次早读课都大声忘我地背诵，在单词记忆上态度积极、持之以恒，甚至会当堂默写。这样自主学习、眼里有活儿的孩子，着实令人欣赏。
在一次“三标课堂”写作公开课上，我发现几个平时不爱开口说话的孩子，书面表达却逻辑清晰、布局合理、语言准确、言之有物。自主做题、独立思考时，麻迦南、吕安媛等学生能把任务型阅读中最后一道开放性试题答得比标准答案更有想法、更具创意。这些优点和亮点在每一位学生身上不时闪现，而教师要做的，就是摒弃预设，以公正、包容的眼光观察每一个孩子，发掘他们身上的闪光点。
发现优点只是第一步，接下来需要老师以正确的方式引导，进而发掘孩子身上更深的潜力。对于那位善于自主背诵单词的孩子，我会推荐他将单词运用到语篇中，加深对单词的理解，纠正发音，引导他感知英语语言的魅力。对于擅长写作的孩子，我会鼓励他们写演讲稿，参加演讲比赛，让他们在舞台上展现长处，锻炼语言组织能力，注重表达的逻辑性和条理性。对于善于思考、想法多样的孩子，我会引导他们大胆表达观点，培养批判性思维和语言表达能力。
此外，及时的鼓励和赞扬是教师应给予学生的肯定。一句真诚的赞美，一次及时的认可，都能驱散他们隐藏的“不敢尝试”“不够自信”，让他们大胆表达、努力进步。所以，教师要用发展的眼光看待学生，做好孩子们成长路上的陪伴者和引导者，助力每一位学生在英语学习中收获成就、完美蜕变。
作者：李莉（三晋名校实达中学大先生）
点评
实达大先生李莉的文章紧扣“发现优点，发掘潜能”主题，结合“三标课堂”实例，生动展现教师对学生闪光点的敏锐捕捉与积极引导。语言平实却真挚，情感饱满，既体现教育智慧，又彰显对学生成长的深切关怀，是一篇兼具温度与深度的教育感悟佳作！
整编：阿鹰
责编：华新
