书记校长“悦”读分享㊺ | 大辛庄街道中学校长冯泽伟推荐：《做有温度的教育》
图文：临清市教体局公众号
编发：五老志愿者韩积蕊
【编者按】开卷启智，书香润教——“领航者・领读者” 书记校长“悦”读分享专栏今日启航。我们坚信，书记校长的每一次捧读，都是一场无声的引领：带领教师在文字中萃取育人良方，带领学生在墨香中丈量世界广度，带领我们在共读中探寻教育初心。本期，让我们走进临清市大辛庄街道中学，听冯泽伟校长分享《做有温度的教育》，在字里行间感受教育的热忱与力量。
【个人简介】
大辛庄街道中学党支部书记、校长 冯泽伟
冯泽伟，中共党员，本科学历，1999年11月参加工作，现任临清市大辛庄街道中学党支部书记、校长。国家级、省级课题主持人，曾获“聊城市说课一等奖”、“聊城市优秀工会教育工作者”、“临清市教学能手”“临清市优质课一等奖”“临清市说课一等奖”“临清市教体系统优秀共产党员”“临清市优秀教育工作者”等荣誉称号。
【分享书目】
在当今教育日益注重效率、指标与竞争的背景下，方华先生《做有温度的教育》恰如一股清泉，引领我们回归教育的核心——对人的关怀与成长。
这本书并非艰深的理论著作，而是一位真诚的教育实践者、思考者的娓娓道来。方华先生以其深厚的教育管理经验与敏锐的洞察力，直面当前教育中存在的“冷漠”与“异化”问题，深刻阐述了何谓“有温度的教育”，以及如何将其融入学校管理，融入师生关系、课程教学与校园生活的每一处细节之中。
书中核心观点认为，教育的“温度”不在于宏大的口号，而在于对每一个独特生命的看见、尊重与唤醒。它体现在校长对教师职业幸福的关注，教师对学生心灵需求的呵护，课堂对思维火花与人格养成的包容，以及学校对人的终极关怀，超越对分的单一追逐。
方华先生通过一系列真实、鲜活的案例与实践策略，生动描绘了一幅“有温度的教育”图景：那里有信任与安全，有对话与共生，有慢下来的智慧，更有在规则之上生长出来的同理心与创造力。
【校长心声】
近日，有幸拜读了方华老师《做有温度的教育》一书。 三尺讲台，一方天地，温度是最好的教具。这本书藏着教育者的育人智慧，用真实案例教会我们如何以温柔之力化解教育难题，让课堂有温度，让成长有回响。告别机械说教与职业倦怠，重拾教育的初心与热忱。书中每一份感悟都是教育路上的微光，指引我们做有情怀、有温度的教育者，让每个学生都能在爱与尊重中绽放。
书中没有艰深晦涩的理论堆砌，有的只是对教育本质的深刻洞察和充满人文关怀的实践智慧。
【读书心得】
临清市大辛庄街道中学，处于城乡结合部这一特殊的地理与社会空间，在这里，我校学生的成长背景、家庭环境和学习基础千差万别，教育的复杂性和挑战性尤为突出。而方华老师所倡导的“有温度的教育”，恰恰为我们破解这些难题提供了一把金钥匙。
一、温度，源于对每一个生命的看见与尊重
方华老师认为，教育的温度，首先体现在对“人”的关怀上。这让我深刻反思，在我们的校园里，是否真正看见了每一个孩子，我们是否只关注了他们的分数，而忽略了他们作为独立个体的情感、困惑与渴望？郊区的孩子，内心往往更为敏感，他们渴望被认可、被接纳。所谓温度，就是要求我们打破唯分数论的冰冷标尺，用多元的视角去发现每个学生的闪光点。一个成绩不理想的孩子，可能在运动场上英姿飒爽，可能对父母怀有深厚的孝心，可能拥有出色的动手能力。
我们的教育，就是要为这些不同的花朵提供绽放的土壤。让流动的花朵能安心扎根，让迷途的候鸟能找到归巢的方向，这本身就是一种最深沉的教育温度。
二、温度，体现在对教师成长的赋能与关怀
有温度的学校，必然有一群有温度的教师。方华老师强调，要让教师拥有职业的幸福感与成就感。作为校长，我深知，教师是传递温度的关键载体。如果教师身心疲惫、缺乏激情，又怎能将温暖传递给学生？因此，我们必须致力于构建一个支持型、成长型的教师团队。
要少一些冰冷的行政命令，多一些真诚的沟通与倾听；要为教师的专业发展搭建平台，鼓励他们探索适合我们学情的教学方法；更要关心教师的生活与精神世界，让他们感受到学校的温暖与关怀。
当教师内心充满阳光，他们才能将这份光和热辐射到每一个孩子身上。我们要努力让学校成为教师可以托付事业、实现价值的精神家园。
三、温度，彰显于构建家校社协同育人的“同心圆”
临清市大辛庄街道中学作为城乡结合部的特殊地域学校，学生家庭教育资源相对薄弱，家校沟通有时存在障碍。方华老师的实践启示我们，教育不能是学校的独角戏，温度需要延伸到校园之外。
我们要主动走出去，通过家访、家长开放日、社区村居活动等多种形式，深入了解学生的家庭环境，倾听家长的心声。我们更要真诚地请进来，让家长成为学校教育的合伙人，而不是被动的接受者。
通过建立有效的沟通机制，我们可以引导家长树立正确的教育观念，共同为孩子的成长营造一个和谐、温暖的氛围。当学校、家庭、社会形成育人合力，教育的温度才能环环相扣，滋养孩子成长的每一片土壤。
四、温度，落脚于为学生搭建多元成长的立交桥
做有温度的教育，其实，就是用心做教育，换位思考，将心比心，做家长、老师、学生的“知心人”。方华老师多次引用王崧周老师“教育当以慈悲为怀”这句话，他认为，慈悲就是普世价值观，给每个受教育者成长的机会。教育本是美好的，应让每个人去寻找与发现不一样的自己、不一样的世界。对于我们这类学校而言，这意味着不能只用一把尺子衡量学生。我们要坚信“人人有才，人无全才，扬长避短，皆可成才”。
在开足开齐国家课程的基础上，我们要大力发展符合学生兴趣的社团活动、劳动教育、社会实践等，为学生提供多元的成长路径。也许我们不能让所有孩子都考入重点高中，但我们可以培养他们成为有礼貌、有责任感、有生存技能、有生活情趣的人。
让每一个从我们学校走出去的孩子，都能带着一份自信、一份温暖去迎接未来的挑战，这便是我们教育最大的成功。
读完《做有温度的教育》，我更加坚定了自己的办学方向。教育不是冰冷的分数和排名，而是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂的温暖过程。它如同一盏明灯，照亮了我作为一名城乡结合部初中校长的前行之路，也让我对我们所肩负的教育使命有了更清晰、更温暖的认识。
我将以方华老师的理念为指引，努力让我校的每一位师生都能感受到教育的温度，携手打造一所充满生机与活力的温暖学校，为临清市教体事业的均衡、优质发展贡献大辛庄中学力量。
韩积蕊，笔名寒冰，山东临清人。民盟盟员、山东省作协会员、山东省五老志愿者，聊城市老教师宣讲团成员、京杭书院宣讲团成员、临清市作协顾问、市关工委传统文化宣讲团成员、市委宣传部理论讲堂(电视台)宣讲人，市宣讲专家团成员，市老年大学古典文学讲师。《都市头条·运河浪花》文学平台认证主编，聊城市关工委先进个人。
1988年开始写作，编撰六部书稿(120万字)，出版三部。代表作《中华历史歌谣》《家教文墨香》，著书立说搞讲座，发挥余热做公益。
【运河浪花】
钟情翰墨.笔耕不辍
特邀顾问:冯喆
文史顾问:文博 鸿涛
总编:运河浪花
主编:寒冰
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编委:立诚 圣杰
