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2026年1月26日晚,孟国泰与王定功通过电话约一个小时,深度沟通孔孟之道的传承与创新,达成诸多共识,乃教育界之幸事!
在文化传承与教育创新深度融合的时代背景下,孟国泰与王定功围绕孔孟思想教育课程开发、教育资源整合及跨领域合作等议题展开深入探讨,明确了以传统优秀文化为根基、以现代科技为赋能的教育发展路径,为中华优秀传统文化的教育传承与创新实践指明了方向。
孔孟思想作为中华优秀传统文化的核心载体,蕴含着深厚的精神价值与时代意义。孟子的思想中,“天将降大任于是人也”“当今之世,欲平治天下,舍我其谁”彰显了强烈的责任担当,“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”“穷则独善其身,达则兼济天下”传递了博大的人文情怀。这些思想不仅滋养了李白、鲁迅、屈原等历代文人志士的精神品格,更与二十大报告提出的“六个必须坚持”形成跨越时空的呼应,其中“人民至上”理念可追溯至孟子“民为贵,社稷次之,君为轻”的论述,足见其思想的深远影响力。然而当前对孔孟思想的理解与传承多停留在表面,亟需通过系统化的教育课程建设实现深度传播,而《孟子七章》作为约35000字的经典典籍,已得到杨振宁等名家的推崇,具备纳入教育教学的深厚基础。
在课程建设与校内教学推进方面,王定功已明确将《孟子七章》纳入教育博士课程《教育管理经典选读》的核心内容,并计划于2026年秋天申请开设专门的孔孟思想教育课程。其当前承担的硕士《教师教育比较研究》、学术性教育学博士《教育学前沿问题研究》及教育领导与管理专博课程,覆盖了不同层次的学生群体,尤其是45名多为校长、局长等教育管理者的专博学员,为孔孟思想教育理念的广泛传播提供了重要渠道。此外,王定功拟邀请孟国泰到校讲学,由校领导现场颁发聘书并通过官方网站宣传,进一步强化孔孟思想教育的学术影响力与传播力度。
教育合作的外延拓展与资源整合成为此次探讨的重要方向。孟国泰将负责对接各地实验学校、推动加盟合作等外延工作,王定功则专注于曲阜师范大学的校内教学与学术研究,形成“校内深耕+校外拓展”的协同合作模式。目前已整合的优质合作资源包括德州长河教育集团(孟子74代孙孟杰创办,山东省优质教育资源)、济南胜利大街教育集团(曾获山东省教学成果一等奖)、潍坊外国语教育集团、厦门华师西平学校、郑州先锋外国学校、睿聪高中等,同时义乌外国语学校通过课程整合与前置已培养8名少年大学生,云南镇康县5所学校通过“高铁课堂”“高快课堂”升级实现教学质量提升,这些实践案例为合作的深入推进提供了坚实支撑。此外,王定功计划拓展山东本地教育企业合作,孟国泰则依托成熟的教育体系与品牌影响力,助力吸引企业赞助与私立学校合作。
传统与现代的创新融合是此次合作的核心亮点。双方一致认为,需将孔孟传统优秀文化与人工智能、大数据等现代科技有机结合,王定功关注中国教育大数据研究院的资源,计划开展大数据、AI与教育监测相关项目,孟国泰则在实践中已实现人工智能赋能课堂的创新探索。依托教育部基础教育课程研究中心的平台优势,双方将串联既有合作学校资源,开辟新的教育合作集团与学校,构建覆盖多区域、多学段的教育合作网络。同时,98岁高龄的顾老提出的“从个性出发”自下而上教育理念,与孟国泰29年前倡导的“从个体出发”理念相契合,为孔孟思想教育与个性化教育、现代教育理念的融合提供了重要思想支撑。
此次探讨明确了2026年的合作目标与行动路径,通过课程建设、资源整合、科技赋能与理念创新的多元发力,孔孟思想教育将实现从学术研究到实践落地的全面推进,为中华优秀传统文化传承与现代教育高质量发展注入新的活力。未来,随着各项合作举措的逐步落实,有望构建起兼具传统底蕴与时代特色的教育新生态。

附录音整理
孔孟思想教育课程及教育合作探讨
说话人1(孟国泰):孟子的思想包含伟大的人格力量与重大的责任担当。“天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能”“当今之世,欲平治天下,舍我其谁”,这些名言都彰显了他的责任担当。而他博大的人文情怀,体现在“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”“穷则独善其身,达则兼济天下”等表述中。
二十大报告提出的“六个必须坚持”——必须坚持人民至上、必须坚持自信自立、必须坚持守正创新、必须坚持问题导向、必须坚持系统观念、必须坚持胸怀天下,在《孟子七章》中都能找到出处。比如“必须坚持人民至上”,孟子早就提出“民为贵,社稷次之,君为轻”,毛泽东提出的“为人民服务”也源于此。当年“批林批孔”并未批判孟子,正是因为孟子的思想价值深远。
孟子的精神滋养了一代又一代中国人,在民族内忧外患、艰难前行的时刻给予力量。李白“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的独立人格,鲁迅“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”的担当,屈原“路漫漫其修远兮,吾将上下求索”的执着,都源自孟子的思想。我专门写过一篇关于二十大报告“六个必须坚持”与《孟子七章》关联的文章,之后发给你。
现在我们对孔孟思想的理解和传承多停留在表面,若能从教育角度开设相关课程,必将为中华教育添上浓墨重彩的一笔。杨振宁作为诺贝尔奖获得者,从小就研读《孟子七章》,这部经典约35000字,蕴含着丰富的智慧。
说话人2(丁工):好,我会认真备课,明年秋天申请专门开课。今年春天我有三门课,其中教育博士的《教育管理经典选读》(45名博士选课),会把《孟子七章》作为重要内容纳入。
说话人1:这再好不过了!经典选读本就该包含这样的传世之作。后续我会负责外延相关工作,比如联系各地实验学校、推动加盟合作等,你专注于曲阜师范大学的校内教学即可。关键是要把孔孟传统优秀文化与现代人工智能有机结合,人工智能的赋能能让传统文化教育焕发新活力。
说话人2:完全赞同。这个学期我给教育学博和教育专博开课时,会根据经费情况邀请你来讲学,让校领导现场为你颁发聘书,官方网站也会宣传,增强现场感。我目前的课程中,硕士的《教师教育比较研究》有5人选课,学术性教育学博士的《教育学前沿问题研究》有6人选课,教育领导与管理专博的课程有45人选课,这些专博学员多是校长、局长、高校处长等,能让你的教育思想和理想传播得更远,也能拓展更多合作通道。之后我会把这些选课学生集中起来,让他们都来听你的课,学院领导也会出席。
说话人1:太好了!今天还有个特大消息,你的导师顾老(98岁高龄)接受北京石油学院附小采访时,明确提出教育要“从个性出发”,倡导自下而上的教育理念,还指出因材施教本质是自上而下的,自下而上从个性出发才是正道。这与我29年前提出的“从个体出发,让不同的人成为不同的人、快乐幸福的人,共建和谐大同世界”的理念不谋而合。我还曾创作《个性歌》,将人的个性与金木水火土结合,强调个性的价值。
说话人2:太有意义了,相关资料请发给我学习拜读。
说话人1:没问题,我还会把我的简历一并发给你。邹城是我的老家,也是孟子的故乡,孔孟本是一家,你在曲阜师范大学深耕孔孟思想教育,可谓找到了教育的“大本营”,大有可为。我刚从厦门回来,华东师范大学在厦门创办的西平学校,投资24亿,年学费12万,在校生2000人,我已去两次,正寻求合作指导机会。有了你这边教育部课程中心的平台,我们能快速搭建合作网络,各地反响都会很好。
还有德州的长河教育集团,由孟子74代孙、山东省齐鲁名校长、省政协最美委员创办,去年8月我们已开展培训,现在发展势头很好,可作为教育部课程中心和你的实践基地。我还曾参与潍坊外国语学校的合作,2014年潍坊引入15支教育专家团队打造教育高地,我带领的团队与清华大学附中王殿军校长的团队同分在潍城区,9个月后我们的招生成果位列第一,王校长团队排第五,秘诀就是我是“用命做教育”。后来“三标课堂”还荣获了山东省教学成果一等奖。此外,济南胜利大街教育集团(山东省委省政府子弟就读学校)、郑州先锋外国学校、瑞通高中等,都是优质的合作资源。
说话人2:这些学校若有意愿,我可以吸纳他们的相关人员做访问学者,符合条件的还能招收为博士。我在郑州有三四个稳定合作的教育企业,山东这边还需要拓展,希望能对接本地教育企业资源。
说话人1:这不难,借助我们的品牌和成熟的教育体系(如“从个体出发的936高质量教育体系”,对中高考、日常高效学习都有很好的指导作用),很快会有企业赞助,私立学校也会主动寻求合作。我上周在云南镇康县(靠近缅甸南伞口岸)的5所学校(1所高中、4所初中)开展合作,第一节课就将传统课堂升级为“高铁课堂”,第二节课便引入人工智能赋能的“高快课堂”,效果显著。另外,义乌外国语学校通过我们的课程整合与前置,已培养8名少年大学生,初三毕业即可免考学士、硕士、博士阶段的部分考核,相关文章我后续发给你。
说话人2:我还关注中国教育大数据研究院,想开展大数据、AI与教育监测相关的项目。我明天会把5个相关品牌资源发给你,供你琢磨,其中教育部课程中心这个平台确实能做很多事。
说话人1:我最感兴趣的就是教育部基础教育课程中心的平台,能将我之前合作的几十所学校串联起来,还能开辟新的合作集团和学校,前景非常广阔。你今天带来的消息,是我2026年收到的最大好消息,有你的指导和赋能,我们2026年一定能大展宏图。
说话人2:2026年我跟着你好好学习。今天咱们的通话我录了后24分钟,原本想用飞书整理,但会员到期了,正发愁怎么处理。
说话人1:不用愁,用豆包就能快速整理出要点。你把录音发给我,我马上整理好发给你,让你见识下豆包的厉害。除了顾老的采访视频、义乌外国语学校和睿聪高中(25000字的《逆袭之道》)的相关资料、镇康县学校的合作佳绩,我还会精简我的简历发给你,避免信息过多影响阅读。
说话人1:好的,我整理完录音就发给你,非常期待后续的合作。
说话人2:咱们沟通的话题很多,之前没录到的内容也没关系,后续还有很多交流机会。期待早日再见,一起推进各项合作!
整理:青力
整编:阿鹰
责编:华新




