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2026年1月26日晚，孟国泰与王定功通过电话约一个小时，深度沟通孔孟之道的传承与创新，达成诸多共识，乃教育界之幸事！
在文化传承与教育创新深度融合的时代背景下，孟国泰与王定功围绕孔孟思想教育课程开发、教育资源整合及跨领域合作等议题展开深入探讨，明确了以传统优秀文化为根基、以现代科技为赋能的教育发展路径，为中华优秀传统文化的教育传承与创新实践指明了方向。
孔孟思想作为中华优秀传统文化的核心载体，蕴含着深厚的精神价值与时代意义。孟子的思想中，“天将降大任于是人也”“当今之世，欲平治天下，舍我其谁”彰显了强烈的责任担当，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”“穷则独善其身，达则兼济天下”传递了博大的人文情怀。这些思想不仅滋养了李白、鲁迅、屈原等历代文人志士的精神品格，更与二十大报告提出的“六个必须坚持”形成跨越时空的呼应，其中“人民至上”理念可追溯至孟子“民为贵，社稷次之，君为轻”的论述，足见其思想的深远影响力。然而当前对孔孟思想的理解与传承多停留在表面，亟需通过系统化的教育课程建设实现深度传播，而《孟子七章》作为约35000字的经典典籍，已得到杨振宁等名家的推崇，具备纳入教育教学的深厚基础。
在课程建设与校内教学推进方面，王定功已明确将《孟子七章》纳入教育博士课程《教育管理经典选读》的核心内容，并计划于2026年秋天申请开设专门的孔孟思想教育课程。其当前承担的硕士《教师教育比较研究》、学术性教育学博士《教育学前沿问题研究》及教育领导与管理专博课程，覆盖了不同层次的学生群体，尤其是45名多为校长、局长等教育管理者的专博学员，为孔孟思想教育理念的广泛传播提供了重要渠道。此外，王定功拟邀请孟国泰到校讲学，由校领导现场颁发聘书并通过官方网站宣传，进一步强化孔孟思想教育的学术影响力与传播力度。
教育合作的外延拓展与资源整合成为此次探讨的重要方向。孟国泰将负责对接各地实验学校、推动加盟合作等外延工作，王定功则专注于曲阜师范大学的校内教学与学术研究，形成“校内深耕+校外拓展”的协同合作模式。目前已整合的优质合作资源包括德州长河教育集团（孟子74代孙孟杰创办，山东省优质教育资源）、济南胜利大街教育集团（曾获山东省教学成果一等奖）、潍坊外国语教育集团、厦门华师西平学校、郑州先锋外国学校、睿聪高中等，同时义乌外国语学校通过课程整合与前置已培养8名少年大学生，云南镇康县5所学校通过“高铁课堂”“高快课堂”升级实现教学质量提升，这些实践案例为合作的深入推进提供了坚实支撑。此外，王定功计划拓展山东本地教育企业合作，孟国泰则依托成熟的教育体系与品牌影响力，助力吸引企业赞助与私立学校合作。
传统与现代的创新融合是此次合作的核心亮点。双方一致认为，需将孔孟传统优秀文化与人工智能、大数据等现代科技有机结合，王定功关注中国教育大数据研究院的资源，计划开展大数据、AI与教育监测相关项目，孟国泰则在实践中已实现人工智能赋能课堂的创新探索。依托教育部基础教育课程研究中心的平台优势，双方将串联既有合作学校资源，开辟新的教育合作集团与学校，构建覆盖多区域、多学段的教育合作网络。同时，98岁高龄的顾老提出的“从个性出发”自下而上教育理念，与孟国泰29年前倡导的“从个体出发”理念相契合，为孔孟思想教育与个性化教育、现代教育理念的融合提供了重要思想支撑。
此次探讨明确了2026年的合作目标与行动路径，通过课程建设、资源整合、科技赋能与理念创新的多元发力，孔孟思想教育将实现从学术研究到实践落地的全面推进，为中华优秀传统文化传承与现代教育高质量发展注入新的活力。未来，随着各项合作举措的逐步落实，有望构建起兼具传统底蕴与时代特色的教育新生态。
附录音整理
孔孟思想教育课程及教育合作探讨
说话人1（孟国泰）：孟子的思想包含伟大的人格力量与重大的责任担当。“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”“当今之世，欲平治天下，舍我其谁”，这些名言都彰显了他的责任担当。而他博大的人文情怀，体现在“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”“穷则独善其身，达则兼济天下”等表述中。
二十大报告提出的“六个必须坚持”——必须坚持人民至上、必须坚持自信自立、必须坚持守正创新、必须坚持问题导向、必须坚持系统观念、必须坚持胸怀天下，在《孟子七章》中都能找到出处。比如“必须坚持人民至上”，孟子早就提出“民为贵，社稷次之，君为轻”，毛泽东提出的“为人民服务”也源于此。当年“批林批孔”并未批判孟子，正是因为孟子的思想价值深远。
孟子的精神滋养了一代又一代中国人，在民族内忧外患、艰难前行的时刻给予力量。李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的独立人格，鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的担当，屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下求索”的执着，都源自孟子的思想。我专门写过一篇关于二十大报告“六个必须坚持”与《孟子七章》关联的文章，之后发给你。
现在我们对孔孟思想的理解和传承多停留在表面，若能从教育角度开设相关课程，必将为中华教育添上浓墨重彩的一笔。杨振宁作为诺贝尔奖获得者，从小就研读《孟子七章》，这部经典约35000字，蕴含着丰富的智慧。
说话人2（丁工）：好，我会认真备课，明年秋天申请专门开课。今年春天我有三门课，其中教育博士的《教育管理经典选读》（45名博士选课），会把《孟子七章》作为重要内容纳入。
说话人1：这再好不过了！经典选读本就该包含这样的传世之作。后续我会负责外延相关工作，比如联系各地实验学校、推动加盟合作等，你专注于曲阜师范大学的校内教学即可。关键是要把孔孟传统优秀文化与现代人工智能有机结合，人工智能的赋能能让传统文化教育焕发新活力。
说话人2：完全赞同。这个学期我给教育学博和教育专博开课时，会根据经费情况邀请你来讲学，让校领导现场为你颁发聘书，官方网站也会宣传，增强现场感。我目前的课程中，硕士的《教师教育比较研究》有5人选课，学术性教育学博士的《教育学前沿问题研究》有6人选课，教育领导与管理专博的课程有45人选课，这些专博学员多是校长、局长、高校处长等，能让你的教育思想和理想传播得更远，也能拓展更多合作通道。之后我会把这些选课学生集中起来，让他们都来听你的课，学院领导也会出席。
说话人1：太好了！今天还有个特大消息，你的导师顾老（98岁高龄）接受北京石油学院附小采访时，明确提出教育要“从个性出发”，倡导自下而上的教育理念，还指出因材施教本质是自上而下的，自下而上从个性出发才是正道。这与我29年前提出的“从个体出发，让不同的人成为不同的人、快乐幸福的人，共建和谐大同世界”的理念不谋而合。我还曾创作《个性歌》，将人的个性与金木水火土结合，强调个性的价值。
说话人2：太有意义了，相关资料请发给我学习拜读。
说话人1：没问题，我还会把我的简历一并发给你。邹城是我的老家，也是孟子的故乡，孔孟本是一家，你在曲阜师范大学深耕孔孟思想教育，可谓找到了教育的“大本营”，大有可为。我刚从厦门回来，华东师范大学在厦门创办的西平学校，投资24亿，年学费12万，在校生2000人，我已去两次，正寻求合作指导机会。有了你这边教育部课程中心的平台，我们能快速搭建合作网络，各地反响都会很好。
还有德州的长河教育集团，由孟子74代孙、山东省齐鲁名校长、省政协最美委员创办，去年8月我们已开展培训，现在发展势头很好，可作为教育部课程中心和你的实践基地。我还曾参与潍坊外国语学校的合作，2014年潍坊引入15支教育专家团队打造教育高地，我带领的团队与清华大学附中王殿军校长的团队同分在潍城区，9个月后我们的招生成果位列第一，王校长团队排第五，秘诀就是我是“用命做教育”。后来“三标课堂”还荣获了山东省教学成果一等奖。此外，济南胜利大街教育集团（山东省委省政府子弟就读学校）、郑州先锋外国学校、瑞通高中等，都是优质的合作资源。
说话人2：这些学校若有意愿，我可以吸纳他们的相关人员做访问学者，符合条件的还能招收为博士。我在郑州有三四个稳定合作的教育企业，山东这边还需要拓展，希望能对接本地教育企业资源。
说话人1：这不难，借助我们的品牌和成熟的教育体系（如“从个体出发的936高质量教育体系”，对中高考、日常高效学习都有很好的指导作用），很快会有企业赞助，私立学校也会主动寻求合作。我上周在云南镇康县（靠近缅甸南伞口岸）的5所学校（1所高中、4所初中）开展合作，第一节课就将传统课堂升级为“高铁课堂”，第二节课便引入人工智能赋能的“高快课堂”，效果显著。另外，义乌外国语学校通过我们的课程整合与前置，已培养8名少年大学生，初三毕业即可免考学士、硕士、博士阶段的部分考核，相关文章我后续发给你。
说话人2：我还关注中国教育大数据研究院，想开展大数据、AI与教育监测相关的项目。我明天会把5个相关品牌资源发给你，供你琢磨，其中教育部课程中心这个平台确实能做很多事。
说话人1：我最感兴趣的就是教育部基础教育课程中心的平台，能将我之前合作的几十所学校串联起来，还能开辟新的合作集团和学校，前景非常广阔。你今天带来的消息，是我2026年收到的最大好消息，有你的指导和赋能，我们2026年一定能大展宏图。
说话人2：2026年我跟着你好好学习。今天咱们的通话我录了后24分钟，原本想用飞书整理，但会员到期了，正发愁怎么处理。
说话人1：不用愁，用豆包就能快速整理出要点。你把录音发给我，我马上整理好发给你，让你见识下豆包的厉害。除了顾老的采访视频、义乌外国语学校和睿聪高中（25000字的《逆袭之道》）的相关资料、镇康县学校的合作佳绩，我还会精简我的简历发给你，避免信息过多影响阅读。
说话人1：好的，我整理完录音就发给你，非常期待后续的合作。
说话人2：咱们沟通的话题很多，之前没录到的内容也没关系，后续还有很多交流机会。期待早日再见，一起推进各项合作！
整理：青力
整编：阿鹰
责编：华新
