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孟国泰提出的“课程大世界”理念,以个体为原点,打破课程的边界与桎梏,构建起从个体到宇宙的多元课程体系,“让不同的人成为更加不同的人,让不同的人成为快乐幸福的人,让不同的人共建一个大同世界。”
“课程大世界,一人一世界。”“课程大世界,有才你就来。”“课程大世界,人人为王。”孟国泰的这三句话道尽了该理念的核心追求——尊重个体差异,释放每个人的天赋与潜能,让课程成为滋养生命成长的沃土。从个体出发的新课程建设体系,层层延伸、包罗万象,十二类课程各有侧重、相融共生,勾勒出一幅丰富多彩的教育图景。
个体课程是课程大世界的基石,以独属于每个生命的成长需求为核心,让个性化学习落地生根。这里有自我认知探索课,帮孩子读懂自己的性格与天赋;有个人时间管理课,培养自主规划的能力;有专属兴趣深耕课,让热爱成为成长的驱动力;有个人情绪调节课,学会与自己的情绪相处;有独立思考训练课,打造属于自己的思维体系;还有个人目标制定课,为成长锚定方向,自主阅读拓展课,在文字里遇见更广阔的世界。每一门课程,都是为个体量身定制的成长养料,让每个生命都能按照自己的节奏生长。
甲乙课程以双人互动为载体,在彼此的交流与协作中碰撞思维、共同成长,是连接个体与集体的桥梁。双人合作实验课,在动手实践中学会配合;两两辩论思辨课,在观点交锋中提升表达;伙伴共读分享课,在交流感悟中深化理解;双人技能互助课,彼此取长补短、互通有无;结对成长陪伴课,在陪伴中共同进步;两两创意构思课,在头脑风暴中迸发灵感;双人运动搭档课,在汗水里凝聚默契。甲乙课程让两个独立的个体相互成就,在互动中学会沟通与合作。
小组课程以3-6人的小集体为单位,强调分工协作、集体探究,培养团队意识与协作能力。小组课题研究课,围绕主题共同探索未知;小组创意手工课,携手打造专属作品;小组户外实践课,在自然中共同体验与学习;小组问题解决课,合力攻克学习与生活中的难题;小组戏剧表演课,在角色扮演中学会表达与配合;小组科学探究课,在实验中共同发现真理;小组公益实践课,在奉献中培养社会责任感。小组课程让每个成员都能在集体中找到自己的位置,在协作中实现个人与集体的共同成长。
班级课程以整个班级为主体,凝聚集体力量,塑造班级文化,培养集体荣誉感与归属感。班级文化建设课,共同打造独有的班级精神;班级主题班会课,围绕热点话题交流探讨;班级集体诵读课,在朗朗书声中感受文字之美;班级文艺汇演课,展现每个同学的才艺风采;班级体育竞技课,在赛场中凝聚班级力量;班级志愿服务课,以班级之名传递温暖;班级成长分享课,彼此见证成长的点滴。班级课程让每个个体融入集体,在集体中收获温暖与力量。
年级课程以同一年级为范围,整合年级资源,开展符合年级特点的集体活动,实现跨班级的交流与融合。年级学科竞赛课,激发学习竞争意识;年级研学旅行课,走出校园拓宽视野;年级文艺嘉年华课,搭建跨班级的才艺舞台;年级生涯规划课,为成长指明方向;年级体育运动会课,展现年级的青春风采;年级读书交流节课,营造浓厚的阅读氛围;年级科技发明课,点燃创新创造的火花。年级课程打破班级壁垒,让同年级的孩子在交流中相互学习,共同提升。
学校课程以整个学校为载体,整合校内所有资源,构建独具学校特色的课程体系,彰显学校的教育理念与文化底蕴。学校校史文化课,让学生读懂学校的精神传承;学校特色体育课程,打造专属的体育文化;学校艺术熏陶课程,提升学生的审美素养;学校科技创新课程,培养创新思维与实践能力;学校劳动教育课程,在劳动中学会感恩与担当;学校心理健康课程,守护学生的心灵成长;学校传统文化课程,传承中华优秀传统文化。学校课程是学校教育的核心载体,让每个学生在校园中全面发展,涵养品格。
社区课程以学校所在社区为依托,连接校园与社会,让学生在社区实践中了解社会、服务社会。社区志愿服务课,在奉献中体会责任;社区文化探访课,感受社区的人文底蕴;社区职业体验课,提前接触社会职业;社区环境保护课,树立环保意识;社区非遗传承课,学习社区的非物质文化遗产;社区敬老爱老课,传承中华传统美德;社区公益宣传课,学会传递正能量。社区课程让学生走出校园,在社会大课堂中收获成长,提升社会适应能力。
县域课程以整个县域为范围,整合县域内的教育、文化、自然资源,打造具有县域特色的课程体系,实现县域内的教育均衡与融合。县域乡土文化课,让学生了解家乡的风土人情;县域红色研学课,传承红色基因;县域特色产业课,认识家乡的经济发展;县域生态保护课,守护家乡的绿水青山;县域非遗体验课,传承县域的非遗文化;县域城乡交流课,促进城乡学生的相互了解;县域科技推广课,让科技走进县域校园。县域课程扎根乡土,让学生读懂家乡,增强家国情怀。
省域课程以整个省份为视野,整合省内优质教育资源,开展跨县域的交流与合作,提升学生的综合素养与视野格局。省域文化研学课,感受全省的文化魅力;省域学科交流课,与省内优秀学子同台竞技;省域体育联赛课,展现青春的竞技风采;省域艺术展演课,搭建省级的艺术舞台;省域科技竞赛课,激发科技创新的热情;省域生态考察课,探索全省的自然生态;省域名校交流课,学习先进的学习方法。省域课程拓宽学生的视野,让学生在跨区域的交流中增长见识,提升格局。
国家课程是课程体系的核心与基础,依据国家教育方针与课程标准制定,保障每个学生都能接受基础、系统的教育,培养家国情怀与社会责任感。国家基础学科课程,夯实知识基础;国家爱国主义教育课程,厚植家国情怀;国家法治教育课程,树立法治意识;国家国防教育课程,增强国防观念;国家民族团结课程,促进各民族交往交流交融;国家生态文明课程,树立绿色发展理念;国家生涯规划课程,助力学生未来发展。国家课程为学生的成长筑牢根基,让每个学生都能成为有理想、有本领、有担当的新时代青年。
人类课程以全人类的发展为视野,打破国界与种族的界限,关注人类共同的问题与追求,培养学生的全球视野与人类命运共同体意识。人类文明发展史课,了解人类文明的演变;人类共同命运课,树立人类命运共同体理念;国际文化交流课,感受不同国家的文化魅力;全球生态保护课,关注人类共同的生存环境;世界科技发展史课,了解人类科技的进步;全球公益事业课,参与人类共同的公益行动;跨文化沟通技巧课,学会与不同文化背景的人交流。人类课程让学生站在全球的高度看世界,培养胸怀天下的格局与担当。
宇宙课程是课程大世界的最高维度,以浩瀚的宇宙为探索对象,激发学生对未知世界的好奇心与探索欲,培养科学精神与创新思维。宇宙天文观测课,探索星空的奥秘;宇宙航天发展史课,了解人类的航天征程;宇宙生命探索课,思考生命的起源与意义;宇宙物理科普课,学习宇宙的物理规律;宇宙科幻创作课,在想象中探索宇宙未来;宇宙空间技术课,了解航天科技的原理;宇宙生态思考课,思考人类与宇宙的关系。宇宙课程让学生的思维突破地球的边界,在对宇宙的探索中激发无限的想象力与创造力。
从个体课程到宇宙课程,孟国泰的“课程大世界”体系,层层递进、由内而外,将个体成长与集体发展、乡土情怀与全球视野、人类进步与宇宙探索紧密相连。它尊重每个生命的独特性,让“不同的人成为不同的人”;它滋养每个生命的成长,让“不同的人成为快乐幸福的人”;它凝聚所有生命的力量,让“不同的人共建一个大同世界”。在课程大世界里,每个人都能找到属于自己的课程天地,释放天赋、绽放光芒,在学习与探索中,成为更好的自己,携手奔赴更美好的未来。
作者:青力、豆包
责编:华新




