桃力民小学  蔡艳梅

课改中我经常用“兵教兵”的方法，这样比之前的教师指导学生的面更广，省时又高效，再加上评价机制的运用，小组之间的评比，个人之间的评比，学生的学习积极性明显很高涨。尽管评价体系再不断完善，但在实践操作中仍存在很大的困惑，过程性评价需要我们持续记录学生的学习学习表现，涉及数据收集、整理、分析等多个环节对于我们带多班甚至班容量大的教师，这样的情况我们就难以对每个学生进行细致观察与全面评价，导致评价流于形式，评价标准的量化与细化不足。以后的教学中，我将继续向评价做的好的老师和班级学习，让评价更好的服务于我们的课堂教学。