精华热点 高全成与《简易古诗助读》
肖本安
题记: 人生的意义，大多在于坚持。
一
听说老同学全成出了本新书，名字叫《简易古诗助读》，心里很渴望拜读。
不日，收老同学持顺短信，说全成新书发布会已在山城召开，并受全成委托赠书一本，只待来博交我。
嗣后，便看到全成在新书发布会上的讲话。
读后才知道这书是老同学“退休后有了大把时间”，先学开车，后来又看孙子，最后才在与朋友散步时，“经福国提议，终于有了写点东西的想法”。从此，才“利用完成看孙子的新的主业的业余时间，开始了点灯熬油”和“搜肠刮肚”。
全成在讲话中说，一开始写，怕让人知道，“以免被讥为不务正业”。“于是，四年多的时间里，每当夜深人静之际，正是一个黑瘦的老头在做蝉卵般‘黑暗苦工’之时”。
全成庆幸成书过程中得到了诸多贵人相助。淄川诗词学会副主席赵玉霞、淄博市新闻工作站站长刘上恭、淄博张店钢铁厂党委办公室主任刘升翔、根德文化公司老总张方明等都曾热心伸出援手。
全成自述，上班之时“端着来之不易的饭碗，严格遵守工作纪律，终日案头劳辛，长年疲于奔命…从未产生教书主业外写点什么的念头”。因此，现在便想让“《助读》这只小船…悄无声息地离开船坞…悄无声息地入到水中”，然后“悄无声息地淹没于浩瀚无埌的书海”。
全成最后说，干完这“自找的活，长出一口气”，终于“自己给了自己一个交代，自己给了自己一个安慰。”
二
收到由持顺夫人鸣鸾送来的《简易古诗助读》后，便立即伏案阅读。
先看序和编写说明。
序由全成朋友、作家石志河先生撰写。文不長，但精到，对全成在教育界几十年的荜路蓝缕辛勤耕耘，及编写本书中的不辞劳苦焚膏继晷进行了简述与概括。然后就是对“读诗有百解，但本解更重要”的观点进行阐述，进而佐证全成”用了真心，付出了心血，殚精竭虑且不罔顾读者”，以求“纸寿千年”的执笔动机和良苦用心。
而全成的”编写说明”则依背景铺垫、意象解析与情感引导为主线，开宗明义，將该书的编写与出版定位为“不是登堂入室之探究，而是起步入门之助推”。所以“分析中尽量少用古之大家、今之权威的深邃论述”，“从语感入手”，“对诗句采取直译的方法”，并力求“不避难点、疑点”，尽所能阐述。
该书的所谓“助读”，具有五大特点: 其一，可粗知作者简历与作品大意；其二，可粗知历史背景与相关事件；其三，可疏通诗句与总体结构；其四，可探讨意境与评价语言；其五，可以意逆志并确定核心观点。
该书的主要特色，是专门择出诗篇的重点、难点和疑点，并特别设一“阅读笔记”解疑。其中，重点是用客观理性的态度和通俗易懂的语言，从历史背景、艺术特色、语言结构、修辞方法和对后世影响等诸方面，对诗篇进行深入剖析。以帮助初学者学会自主阅读、独立思考和欣赏辩析，并提升自己缀句成文、言之成理的能力。
三
依全成观点，中国古诗最有价值的三个部分，应是《诗经》、《楚辞》和唐诗。
众所周知，《诗经》作为中华文化的灵魂，不仅蕴含了中华民族千百年来历久弥新的文化基因，而且早就成为解读中国文化的核心经典。《楚辞》作为中国浪漫主义文学的源头，不仅丰富了诗歌的表现形式，而且对后世文学产生了深远影响。唐诗作为中国古典诗歌的高峰，不但题材丰富、风格多样和艺术精湛，而且富含哲理、思想深刻和气象雄浑。以至，成为中国文学史上的瑰宝和中国人的最爱。
为此，他依朝代与时间为序将全书分为六编。第一编为”春秋至东汉”，录入《诗经》与屈原、荊轲、项羽、刘邦及东汉童谣等28首。第二编为“魏晋至南北朝”，录入曹操、曹植、陶潜及南北朝乐府诗等36首。第三编为“隋朝至初唐”，录入虞世南、骆宾王、王梵志与贺知章等诗歌33首。第四编为“盛唐”，录入王维、李白、杜甫和王昌龄等诗歌116首。第五编为“中唐”，录入张继、韩愈、刘禹锡和白居易等诗歌56首。第六编为“晚唐”，录入温庭筠、杜牧、黄巢和李商隐等诗歌37首，用以突出三者在中国古典诗歌中的地位。
而且，全书只精选古诗306首，涉及80位诗人。
四
为了帮助读者全面、系统、正确的了解和学习古诗，在该书的整体架构和对每首诗内容的构思分析上，全成也费了一番功夫。
首先，全书采用编年体顺序进行编排。
依此法编排，应有以下优点。一是知人论世，有助于理解作品内涵；二是按时间线阅读，容易把握文学脉络；三是辅助考证，便于减少“以先证后”的主观误读；四是揭示文学背景，帮助了解作品产生的具体缘由；五是优化阅读体验，避免时序混乱；六是提供学习工具，提升助读效率。
其次，全书遵循客观、科学、辩证原则，对诗篇既不过度解读，又不浅尝辙止。
为此，全成先按惯例将题意简释、内容简介、原文、译文、各章注释及有关提示等诸环节递次展开。然后再将该诗的艺术特色和自己的阅读笔记作为重点，通过背景铺垫、意象解析、情感引导、语言品读和引入佐证，帮助初学者深入解析。
对于篇幅不同长短不同的诗篇，则予以不同处理。
篇幅较长的诗篇，不仅将其结构与段落大意随正文进行解构，还依章节予以分散简介。如屈原的《离骚》，全篇九章374句2477字，就在作者简介、题意简释和内容简介后，再以每章为基础进行分段直译，并详列注释。
篇幅较短的诗歌，则将其结构与段落大意放在正文后集中简介，防止重复和罗嗦。
为了突出所选古诗之艺术特色，全成对每一篇都尽其所能地进行了解与考证，对笔下的每一句、每一字都再三斟酌，绝不妄下笔墨和穿凿附会。对于古诗本身即表达清楚，无须多说多写的，就不说不写；对于古诗内容较为深奥，易生歧义的，只做简单介绍；对于古诗本身表达不甚明了，却难度适中的，则做直译和简单分析，并不引申。
同时，为了方便初学者阅读，全成还在译文和相关助读内容中，选择多使用双音词。对于原文和解说中一些难认或容易读错的字，则全部加了汉语拼音。
自然，这一切都源于全成近四十年的执教经验和对初学古诗者的理解，知道他们的学习困惑和心理需求。
五
说到全成的苦心，可从该书中小取二例以作证明。
（一）对虞姬一首（和项王歌）的解析。
[题意简释]该诗又名《和垓下歌》。和，音he，依照别人的诗的格律或内容作诗。
[作者简介]虞姬，是楚汉之争时期西楚霸王项羽的美人，名虞（YU），生卒年、出生地、结局等均无定论。
[背景简介]公元前202年，项羽被刘邦军围于垓下，四面楚歌，项羽以为地尽为汉兵所得，饮酒作《垓下歌》，虞姬在无限悲凉的气氛中，自编自唱了此歌。
[内容简介]此歌相传为虞姬所作，唐张守节《史记正义》从《楚汉春秋》中加以引录，始传唱至今。此歌清晰、理智地概括出楚军危殆的战情，并表示以死殉情的决心。
[原文]汉兵已略地①，四方楚歌声。大王意气尽②，贱妾何乐生③。
[译文]汉军已经占领楚军阵地，军营四面传来楚歌的声音，大王的意志和气概都没有了，与您誓同生死的我，怎么（能）快乐地活在人世间呢？
[注释及有关提示]①略，侵占，强取。开头两句表现出虞姬对楚军战情危殆的正确感知。先断定一种结果：汉军已经占领了楚军的阵地；然后指明原因：四面传来楚地的歌声。②大（dai）：称项羽为大王。意气：意志和气概。③妾：女子自称的谦词。
[艺术特色]语言概括力强，抒情真切感人。
[阅读笔记.清醒的认识]“大王意气尽”一句表现出虞姬清醒的头脑与虽爱项羽却不阿从的宝贵性格。项羽刚愎自用，众叛亲离，明明是“人和”方面出了问题，却至死不悟，仍然顽固的归咎于“时不利”。而虞姬则清醒的指出：不是天时不利，而是你本人气数已尽。一个舞姬竟然有这样清醒的政治头脑，既令人佩服，又令人感到不可思议。大概是有识之士的假托吧。“贱妾何乐生”一句则表现了虞姬与心上人誓同生死的坚决态度和豪迈气概，闪耀着彪炳史册的人性光芒。
（二）对曹植《七步诗》的置疑
[版本说明]曹植的《七步诗》有几个版本，史料上常见的是六句的版本，四句的版本大概始见于罗冠中的《三国演义》。
[原诗]煮豆持作羹，滤菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急。
[真实度介绍]七步诗的真假向来为人所争议，其中郭沫若说的比较有理。他说曹植的《七步诗》：“过细考察起来，恐怕附会的成分要占多数。多因后人同情曹植而不满意曹丕，故造为这种小说。其实曹丕如果要杀曹植，何必以逼他作诗为借口？子建才捷，他又不是不知道。而且果真要杀他的话，诗作成了依然可以杀，何至于仅仅受了点讥刺而便‘深惭’？所以此诗的真实性实在比较少。然而就因为写了这首诗，曹植却维系了千载的同情，而曹丕也就膺受了千载的厌弃。这真是所谓‘身后是非管不得’了’”。
郭沫若的说法也有人置疑。有人说，当初曹丕让曹植成诗只是杀他的借口，他认为曹植肯定不会成功，但他没料到曹植才华如此出众。当时，就连曹丕本人也被感动了些许，故此为了保住名声，以安天下，才放过了曹植。
余秋雨认为，以曹丕的智商，不大可能在宫殿上做这样残暴而又儿戏式的恶作剧，况且曹丕深知曹植才思敏捷，要杀他也不会做的这么笨。余秋雨认为这首诗比喻得体，有乐府风味，很可能确实是曹植的手笔，创作时的戏剧场面，大约就是后人虚构的了。
以上，就是全成在书中对二诗的简析。
其实，如今的虞姬已作为文化符号，被广泛运用于文学、戏曲、电视和电影等艺术领域。而就虞、项二人的最后表现进行对比，进而对虞姬的政治清醒与慷慨赴死进行评价，全成的观点可谓别具匠心。
至于曹植，作为中国历史上第一个大规模创作五言诗的作家和诗人，其独特的“慷慨悲凉”风格早将建安文学推向顶峰，并成为后世文人学习的典范。其“七步诗”，在经历了千余年的沧桑之后，再仔细考究，全成的观点亦可谓不同流俗。
睹微知著。
仅凭以上二例，全成在写书时的思虑之深、解读之真、治学之严、文字之简，再加上用笔之慎，可窥一斑。
六
全成是一名优秀的教师，也是一名出色的作者。
作为教师，他潜心耕耘中学教育近四十年，曾为国家培养出不少人材。他参与编纂的《淄博一中》85周年校庆史册，也曾在社会上引起重大反响。作为省级优秀教师，他的相片与事迹也早已进入校史馆，成为激励一届又一届学子奋发学习的动力和榜样。
作为作者，他编写的《简易古诗助读》，既构思慎密、架构科学、言之有物和规范准确，又文风朴素、语言厚重、痛快淋漓和言简意赅，字里行间处处能让人感受到那种殚精竭虑、不辞劳瘁和勤勉尽责，足以使读者慨叹和动容。
古典诗词是中华文化中的瑰宝。能够品读古典诗词，遨游二千余年的诗词长河，并从中领略它们的哲思意蕴，是初学者，尤其是中学生们美好的愿望。
全成的《简易古诗助读》从“诗言志”入手，紧紧抓住已知和新知之间的联糸，将《诗经》的现实主义精神、《楚辞》的浪漫主义气质和唐诗的不可超越性，在《助读》中阐释的淋漓尽致。使读者在阅读中既体味古典诗词音韵、意境和情感的美，又感受诗人的血和心，将该书变成了今人与古人超越时空的思想交流与精神对话，进而使学习者激发出持续不断的学习动力和浓郁炽热的民族感情。
七
近些年，不少同学、战友和朋友都出了书，每当收到拜读，总大有收获充满惊喜。
人生如梦，岁月荏苒，在经过了或坎坷或平坦，或艰难或顺利，或欢乐或痛苦，或落寂或辉煌的历程之后，能在晚年予以回味和总结，并以文字的形式写下来，让那些生活的浪花与记忆的碎片得以记录和交流，实在是人生的幸事。
在收到该书之前，我曾读过全成发表的几篇回忆录和散文，并由此知晓了他的一些童年经历和思想变化。尤其在读到《拉炭、扒炭的回忆》等几文后，更对其成长与成就有了更为清晰的认知。
你看，童年时的游戏“除骑马打仗、拍画子、弹杏核、弹琉璃球之外，还有两项:一是较温和的斗蟋蟀，一是较野蛮的前后街开战。”
你看，“小时候还曾给孤寡老人李爷爷倒过百多天的大小便”。“开始几天，父亲倒”，后来因为父亲作(ZU)炉，便让还未成年的全成去倒。“李爷爷用的白花盆里有小半盆尿，上面飘着几块大便。我把盆端到茅房里，先用小木板隔着大便把尿倒进尿罐里，然后再把大便倒进粪坑里，最后把白花盆端回原处”。
你看，虽然“我比哥哥小两岁”，但拉炭时“都是我驾辕，哥哥拉偏套。”有一次，为了不让炭票“过期作废”，十几岁的全成和哥哥竟趟着半尺多深的大雪，半夜从家里出发，拉着空车赶到二十余里外的陈家地，然后“把炭装上车…顺着下行路，还时不时像撑双杠一样腾空”。
你看，由“拉炭又想起比拉炭更艰辛的扒炭”。“在夜幕掩护下到了夏庄煤矿的大碴子堆底下…使劲绷住发抖的腿，听栾婶介绍扒渣炭的要诀”。然后“就和其它十几个扒渣炭的人像狼一样扑了上去。”
你看，扒炭中也有霸凌。“有一次，我哥与他人共抢一点渣炭，那人劈手夺过哥用的铁筐便一下摔了出去”。“我上前与那人理论，其二话不说，一下子就抓住了我。”虽然，最后由我"忽然间想起小说里的情节…学着突然一个转身”，将那傢伙“噗嗤一声摔倒在地”，却着实害怕其爬起来报复。
你看，“学会了一些扒炭的窍门之后，扒的渣炭越来越多…我只好先挑一担回家，再返回，与哥一人挑一担回家。”
每个人成长的轨迹不同，形式和内容也各异。
难怪全成的性格如此善良、自信、坚韧且强悍，原来，少儿时代的那些经历，早已变成铁匠手里的铁锤，将他锤打得坚不可摧。
或许，《简易古诗助读》得以成书，也是基于其由生俱来的这种拼劲与潜能。
知名文化学者蒋则文读过全成的文章后，曾书后留言“看到作者今天的成就，想到了老人常念叨的话:待要小儿安，多受饥和寒”。
网友水木清华在读了全成的文章后，则十分准确地写出其得以成就的原因“穷人的孩子早当家”。
某外国作家曾有一段名言:“痛苦和挫折，对于强者是一笔财富；对于弱者才是万丈深渊。”
深以为然。
八
我与全成是淄博师专(原称)同学，在校时不是一个专业，也不在一个班，却久慕其名。后来，因为同居学生一楼宿舍，相互遂间有交流。又后来，由于是老乡，探家归校途中常常相遇，铿锵中对其性格才学又有所了解，知道其秉性刚強博学多才严气正性，且在雍容不迫温文尔雅中有点独清独醒不忮不求。
其后几十年，全成先在淄博五中，后又调淄博三中。2001年淄博一中与淄博三中合并，全成则继续在高中教学的园地上耕耘，并不断贡献自己的聪明才智。
曾经看到1985年他与学生们交流时的演讲稿，很受触动。
作为语文教师，全成在演讲中没有大而空地谈论语文的色彩斑斓与博大精深，而是立足学生实际，专就怎样学好语文课，从读、听、说、写四个方面进行阐述和予以引导。要求学生从“读”字入手，“记”字开头，多读、多说、多写；勤思、勤问、勤复习。不仅要苦学，更要深思，努力掌握课文精髓，并最终使其能为己所用。
我和全成同居山城，却因各自奋斗接触不多。其间几次同学聚会，大家举杯换盏觥筹交错，思想上却很少交流。
然而，对于全成晚年出书，我却毫不吃惊。此公才思敏捷满腹珠玑天赋极高，成名应是水到渠成。
只是，几十年的辛勤耕耘，虽然成就了全成的博观约取与厚积薄发，却也着实迟滞了他的“一鸣从此始，相望青云端”。
九
全成的《简易古诗助读》出版后，在社会上引起很大反响。
资深记者刘上恭简评: 每读《简易古诗助读》，“眼前辄现一剪影，一戴眼镜学者，目光如炬…神思专注，凝思，推敲，辩析，晨昏颠倒，焚膏继晷。”于此，“我便会想起博山那些工匠艺人的辛勤劳作，想起那些陶瓷琉璃大师们专注的神情。或敲打、或雕刻、或琢磨，精益求精，一丝不苛。板凳不怕十年冷，全成做的正是工匠的活。”
知名作家孙奉玲简评: 全成“天姿聪颖，思维敏捷，语言幽默，出口成章，涉笔成趣，文采斐然，智商颇高。”《简易古诗助读》是全成“从浩瀚如海的古诗中精选出来的‘精典’‘精品’，是他奉献给人们的一道极富营养的文化美餐，是帮助读者欣赏古诗的工具，是进行中华传统文化教育的桥梁。”故此“全成先生功不可没。”
原博山十中校长、书记、刘持顺简评: 全成的《简易古诗助读》，“内容厚重，语言朴实，解析准确，简约而不简单，严谨却不教条。”
原淄博晚报副总编、资深记者田岚则对《简易古诗助读》的社会性和利他性予以充分肯定，认为这种劳动不仅是一种奉献，还是一种善举。
最近，《简易古诗助读》又被《都市头条》全文刋发，点击量已逾4万。
眼下，老同学又开始撰写《诗经助读》，其中的一、二部分已发于《都市头条》。
去年底，与尚在北京的全成通话，其曾说，几年挑灯夜战感觉太累，想在《岁月留痕》一书出版后封笔。
可是，为了初学者和学生们的酷爱和渴望，老同学还须坚持，助读也将继续。
抬头小憩，电视上正播放草原上的骏马。
那几匹马儿或扬天长啸，或四蹄生风，或蹑影追电，或嘶鸣奔腾，正“所向无空阔，风入四蹄轻”。
应该说，老同学也是一匹良骏。虽逾古稀，但仍能“快走踏清秋，鸣鞭出渭桥”。
生命不息，奋斗不止，这才是真实的全成。
2025.12
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