李钢曾是学校里出了名的捣蛋学生，打架斗殴、欺负同学、上课不认真听讲，还经常做小动作扰乱课堂。他不学英语，甚至在英语老师板书时，用皮筋做的弹弓偷袭老师后脑勺。被老师发现后，他立刻装成好学生，坐得端端正正，其他同学也因害怕不敢检举。班主任张老师得知后，在班里明确表态：主动承认错误、写出检讨可从轻处理；若是被查出或他人检举，便调离本班。可李钢依旧拒不承认，被检举后依然屡教不改，甚至以死威胁张老师。

 

面对李钢的极端言行，张老师没有退让，更没有纵容。李钢扬言要上吊自杀，张老师冷静回应：想上吊，我就给你绑绳、选地方。随后，张老师带着李钢来到学校后面山坡上的小树林，认真帮他挑选树枝，还说道：“这棵树好，这根树枝长得平，好绑绳子。”绳子绑好、绳圈系牢后，张老师又搬来一块石头放在地上，让李钢站上去。

 

站在石头上，手抓绳圈的那一刻，李钢的心理防线彻底崩溃。他扑通一声跪倒在张老师面前，连连求饶，痛哭着保证：今后一定遵守纪律，好好学习，不再惹事，努力考上好大学。这场没有打骂、没有羞辱的教育，用最直接的方式，让他懂得了敬畏与责任。李钢同学经过努力考入西北工业大学成为一名优秀的国防科技工作者！

 

这件事让我们明白，特殊学生教育，既不能无底线纵容，也不能简单放弃。很多叛逆学生的顽劣，不过是试探底线、渴望关注。一味迁就会让他们无视规则，一味指责会把他们推向歧途。真正的教育，是爱心与原则并存，包容与规矩同行。

 

教育的真谛，是唤醒每一个迷茫的灵魂，守护每一颗向上的心。对待特殊学生，我们要多一份耐心，看见行为背后的孤独；多一份坚定，守住是非对错的底线；多一份坚守，不抛弃、不放弃每一个孩子。

 

愿每一位教育者，都能以爱心为灯，以智慧为路，用温暖融化冷漠，用原则引导言行，让每一株“带刺的幼苗”都能修枝正干、向阳生长，最终成长为有担当、懂感恩、有理想的有用之才。