书记校长“悦”读分享㊿ | 丕介中学校长尹之杰推荐：《学校如何运转》

图文：临清市教体局工会公众号

编发：五老志愿者韩积蕊

   【编者按】开卷启智，书香润教——“领航者・领读者” 书记校长“悦”读分享专栏今日启航。我们坚信，书记校长的每一次捧读，都是一场无声的引领：带领教师在文字中萃取育人良方，带领学生在墨香中丈量世界广度，带领我们在共读中探寻教育初心。

       本期（总第50期），让我们走进临清市丕介中学，听尹之杰校长分享《学校如何运转》（总第50期），在字里行间感受教育的热忱与力量。

【个人简介】

丕介中学党支部书记、校长 尹之杰

     尹之杰，中共党员，本科学历，中小学高级教师。1999年11月参加工作，现任临清市丕介中学党支部书记、校长。曾获聊城市师德标兵、临清市优秀教师、临清市优秀教育工作者、临清市教学能手、临清优质课一等奖等荣誉称号，主持及参与完成两项聊城市级课题。

【分享书目】

      《学校如何运转》由教育科学出版社于2019年出版。作者李希贵是北京市十一学校联盟总校校长，本书以北京十一学校的改革实践为基础，以亨利·明茨伯格的组织结构理论为框架，将学校组织结构分为战略高层、中层管理者、教育教学一线、支持人员和研发平台五个部分，系统阐释了学校的组织结构变革及其运行机制，为现代学校治理提供了管理学视角的解读。

       从行政管理体系、教学实施流程、后勤保障服务、家校社协同机制等维度，拆解学校从顶层规划到落地执行的全链条工作。具体讲解校长、教师、教辅人员等不同角色的职责分工，课程编排、课堂教学、评价考核的核心环节，以及校园安全、物资供应、经费管理等后勤支撑工作。

【校长心声】

      2021年9月，经过市教研室推荐，开始阅读《学校如何运转》这本书。同时结合学校实际，把李希贵校长阐述的学校运营哲学与方法论进行探索落地。理顺学校各职能科室的责任，明确年级组的自主权，提高教研备课组的地位。经过归纳、整理、讨论、修订，把《教师手册》印发给每一位教师，让每个教师都明白学校的历史、现状，都了解学校的章程、管理、教研、后勤等各方面制度，避免不必要的内耗。

      发挥党建引领的作用，每年的1月份组织党员及积极分子参加建议征集“主题党日”活动，汇总梳理师生建议，通过教代会讨论、支委校委会研究，确定下一年学校工作要点及教学教研、主题升旗、每周班会、经费收支等春季学期计划。

      每年的6月份根据年度工作进展情况，再以相同程序确定秋季学期的各项工作计划。日常以工作周报为抓手开好每周管理例会，同时跟进日常的督导协调，强化过程性评价与结果性反馈，形成闭环管理链条，持续推动学校治理能力现代化。

【读书心得】

       拜读《学校如何运转》，仿佛推开了现代学校治理的一扇新窗。这本书凝结了李希贵校长30年的教育管理经验，以北京十一学校数十年的改革实践为蓝本，将学校从僵化的行政机器解读为充满活力的育人生命体，既给出了可落地的学校管理方法，更直击教育的本质内核。每次读，都对学校的运转逻辑、教育的初心使命有新的认知。

      书中“能用结构解决的问题，就不用制度；能用制度解决的问题，就不靠开会”这一观点，道破了学校高效运转的关键。让教育教学一线成为学校运转的核心，将行政、后勤划归为支持人员，不再让行政指令主导教学，还构建了包含家校、师生代表的多元战略高层，让“离学生最近的人参与决策”。

      这种结构重构，从根源上避免了行政空转，让学校的所有资源、精力都向育人聚焦，也让我们明白，好的学校管理，从来不是靠繁琐的制度和频繁的会议，而是靠科学的结构设计、明确的制度流程，让每个岗位各尽其责、各归其位。

      书中提出，学校最重要的产品不是学生，而是课程。教育的目标不是补齐学生的所有短板，而是挖掘他们的长板。建立多元化的评价体系，将知识达成度与学生综合评估分离，让每个孩子都能发现自己的优势。教育不是“批量生产”，而是“私人定制”。好的学校运转，本质上是为每个学生的个性化成长搭建平台，唤醒他们的内在潜能。

       书中关于“学校是孩子们犯错误的地方”的论述，更让我们感受到教育的温度。学校的价值，就在于让学生在低试错成本的环境中成长，社会上的一次错误可能代价惨重，但校园里的试错，是学生认识自我、纠正偏差的重要机会。

      当然，容错并非放任，而是建立合理的容错机制，梳理学生可能出现的问题，给教师留足陪伴、引导的时间与空间。这份包容，让教育回归了“育人”的本质，也让我们明白，真正的教育，不是培养完美的孩子，而是培养敢于尝试、懂得反思的孩子。

      《学校如何运转》不仅是一本学校管理的实操手册，更是一本唤醒教育初心的书。它让我们看到，好的学校从来不是按固定模板运转的机器，而是能让每个学生找到成长路径、每个教师实现职业价值的生态场。

      对于学校管理者而言，要学会用结构和机制激活组织活力，让学校的一切运转都向育人聚焦；

      对于一线教师而言，要转变教学理念，从“教知识”转向“育新人”，关注每个学生的个体需求。教育的本质是滋养生命，而学校的核心使命，就是为生命的成长搭建沃土。

     无论学校的治理结构如何优化、运行机制如何完善，最终的落脚点都是“人”。

      唯有坚守以学生为中心的初心，用科学的管理方法、温暖的教育情怀、坚定的变革勇气，让学校的每一个环节都充满育人的温度，才能让学校真正成为学生成长的乐园，让每个生命都能在这里绽放光彩。

      生物教师带领学生用三年时间将荒坡改造成湿地生态系统的例子，说明最好的学校管理，或许就是创造让生命自由生长的条件。如何在秩序与自由、传承与创新、效率与人性之间，找到那个动态平衡的支点，这或许是我们每一个教育工作者需要不断思考探索的问题。

【平台主编简介】

      韩积蕊，笔名寒冰，山东临清人。民盟盟员、山东省作协会员、五老志愿者、聊城市老教师宣讲团成员、京杭书院宣讲团成员、临清市作协顾问、市关工委传统文化宣讲团成员、市委宣传部理论讲堂(电视台)宣讲人，市宣讲专家团成员，市老年大学古典文学讲师。《都市头条·运河浪花》文学平台认证主编，聊城市关工委先进个人。

【运河浪花】

钟情翰墨.笔耕不辍

特邀顾问: 冯喆

文史顾问:文博 鸿涛

总编:运河浪花

主编:寒冰

美编:玉玲

校对:凌云

编审:冰凌斋主人

编委:立诚 圣杰