执教十三载,时光在粉笔灰的飘落中悄然流逝,没有轰轰烈烈的誓言,却在日复一日的相处里,读懂了“从个体出发”的真谛——真爱,就是尊重每一个生命的节奏,用陪伴与耐心,静待花开。
刚教书那年,班里有个女孩特别胆小,说话声音轻柔,回答问题总低着头。我没有强迫她大声说话,只是用温和的眼神等候,课下主动与她谈心。慢慢地,她愿意分享心事,课堂上也敢举手发言。毕业时那句“谢谢您愿意听我说话”,让我懂得:爱不是催促,而是给孩子足够的勇气与空间。
还有个调皮的小男孩,上课爱做小动作,作业常拖欠。我没有一味批评,而是细心观察,发现他动手能力强、劳动积极。我抓住这一闪光点公开表扬,让他担任劳动委员。此后,他上课认真了,作业能按时完成,还主动帮助同学。原来,爱就是发现孩子的优点,用欣赏引导成长。
这十三年里,我遇到过各类学生:对骄傲者提醒谦受益,对受挫者鼓励再出发,对困难者给予关心帮助。我从不把成绩当作唯一标准,不急于求成,因为我知道,每个孩子都是独一无二的,成长自有轨迹。
我的爱,藏在课堂一句鼓励、课后一次谈心、犯错时耐心引导、进步时真心喝彩里。十三载春秋,陪伴一届又一届学生成长。
我始终坚信,教育的真爱,是敬畏生命、尊重规律、立足从个体出发,用陪伴与支持,为孩子一生幸福点亮一盏灯,这便是我坚守的教育信仰。
作者:申莉(三晋名校实达中学)
点评
申莉老师的文章忠实记录十三年执教历程,紧扣“从个体出发”的理念,尊重学生差异、顺应成长规律。以胆小女孩、调皮男孩两个真实案例为切入点,用陪伴、倾听、欣赏代替说教与指责,不唯分数、静待花开。语言朴实真挚,情感自然动人,生动展现了以爱为本、以生为中心的教育情怀。
整编:阿鹰(AI)
责编:华新
举报