【编者按】教育的真谛，在于看见每一个个体，点亮每一段成长。为深入践行“六个每一个”理念，让每个生命都绽放独特精彩，2026年3月11日，“从个体出发新教育”走进翰林学校九年级三班。在系列指导之一中，孟国泰先生聚焦高快作文核心要点，围绕审题与对接、角度与立意、形式与内容创新、开头与结尾等关键环节，为同学们带来精准细致、干货满满的写作指导。在现场写作环节，全体同学以“自信自立”为主题奋笔抒怀，更依托个体、对子、小组、班级、老师构建的“五级教学评机制”，评选出六位“高快作文之星”。今选田炜同学的佳作，以飨读友。

自信是一种珍贵的情绪，它既能成为我们攀登高峰的阶梯，也可能在过度膨胀时让我们迷失方向。人是复杂的情感生物，极易被情绪左右，做出冲动的选择，因此学会调控情绪、把握自信的尺度，至关重要。有时，被情绪驱动的选择未必是错误的，就像自信既能催生勇气，也可能暗藏自负的隐患，关键在于我们如何驾驭这份力量。

今天，我们翰林迎来了一位特殊的教育家——孟国泰老师。第三节课，孟老师走进教室，用沉稳的语调完成自我介绍后，便开启了一场别开生面的课堂。他告诉我们，人生必须有清晰的目标，目标是动力的源泉，有了动力才能主动学习，而学习就像人生这场漫长的旅途，需要一个个阶段性目标来指引方向。

随后，孟老师在黑板上画了一座“学习金字塔”，向我们揭示了不同学习方式的效率差异：单纯听老师讲课的留存率最低，而“会做，还会教别人”的学习方式效率最高。紧接着，他带我们走进化学课堂，以“置换反应”为例，拆解出数个学习目标，还特意将我们分组，我有幸成为组长之一。他要求我们带着目标认真读课本，并勾画出重难点，再与同桌交流各自的理解，在思维碰撞中深化知识。

在这场课堂里，我深刻体会到：真正的自信，源于扎实的积累与清晰的目标；真正的自立，在于主动探索与分享互助。关键时刻，我会以目标为帆，以行动为桨，在学习中沉淀底气，在交流中完善自我，用理性驾驭自信，用行动诠释自立，一步步走向属于自己的成长彼岸。

点评

田炜同学的本文紧扣“自信自立”主题，将课堂经历与人生感悟自然融合，结构清晰流畅。开篇辩证分析自信的两面性，引出核心思考；中间以孟国泰老师的课堂为载体，通过“学习金字塔”“化学课”等具体场景，生动展现了对“自主学习”的理解；结尾回扣主题，升华了“理性驾驭自信，行动诠释自立”的主旨。语言朴实真挚，细节饱满，既有生活气息，又有思想深度，符合中学生作文的表达要求，是一篇优秀的现场作文！

整编：阿鹰（AI）

责编：华新