——广东校家社协同育人的时代担当与创新路径

胡春万

“家庭是人生的第一个课堂，家长是孩子的第一任老师。”《中华人民共和国家庭教育促进法》以法治形式确立了家庭教育在立德树人中的基础性地位。当前，教育部等十七部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》，标志着协同育人已从工作要求上升为国家战略部署，从局部探索升级为制度性治理。对广东而言，加快建设教育强省，不仅要做强学校教育主阵地，更必须校家社协同育人摆在全局性、基础性、战略性位置。这是顺应时代要求、回应民生期盼、筑牢治理之基，为教育高质量发展拓新路，为民族复兴伟业育新人。

图：2023年3月胡春万在广东翁源县家庭教育促进会向中国关心下一代工作委员会顾秀莲主任介绍首创家校社教育文化馆的初心。

一、健全协同育人机制，是教育强省建设的战略必需

教育之强，始于育人之基；育人之效，成于协同之力。学校、家庭、社会，是育人链条上环环相扣、生生相依的共生共同体，一环缺位则全盘失序，一方弱化则根基松动。新时代青少年的成长，是心灵的守护、习惯的雕琢、品格的淬炼、价值的塑造，早已超越单一校园教育的承载边界，呼唤更广阔、更温暖、更系统的育人场域。

打破围墙之隔，方能融通育人之光；凝聚四方之力，方可成就立德树人之功。构建政府统筹、部门联动、家校携手、社会聚力的一体化格局，是教育现代化的必然选择，是未成年人保护的治本之策，更是基层治理现代化的重要支点。

校家社协同育人，一头连着万家灯火，一头系着民族未来。没有完备的协同育人体系，便没有真正意义上的教育强省；没有千万个崇德向善、科学育儿的和睦家庭，便没有教育现代化的壮阔图景。健全协同机制，从来不是可选项，而是时代必答之题；不是柔性之务，而是教育强省的硬核支撑。

图：胡春万（右二）在广东翁源县家庭教育促进会向广东省关工委主任林木声（右三）介绍首创家校社教育文化馆的初心。韶关市关工委主任邓小杰（右一）和翁源县委书记高忠（左三）陪同。

二、补齐县域短板，是全省协同育人的紧迫任务

广东，地处南海之滨，勇立潮头之先，坐拥经济与教育双强之姿，却也直面城乡区域发展不均衡的现实命题。城市教育资源荟萃云集、优质富集，而广袤县域与乡村大地，仍面临专业师资匮乏、育人阵地薄弱、部门联动松散、服务供给碎片化的现实困境，成为教育强省向纵深推进、向均衡跨越的突出短板。

县域安，则全省安；基层稳，则教育稳；根基实，则强省实。推动教育重心下沉、资源下沉、服务下沉，必须把县域校家社协同育人摆在突出位置，纳入关键议程。补家庭教育人才之缺，建家门口育人阵地，破部门协同壁垒，送普惠式育儿服务，既是均衡城乡教育的关键一步，亦是降低治理成本、守护少年成长、维系家庭和睦与社会和谐的长远之策。

图：2019年4月胡春万应广州援疆服务队的邀请，前往新疆疏附县，为当地公检法、学校、企业和镇村开展系列讲座。图为在托克扎克镇四村讲座后合影。

三、十二年公益坚守：从基层探索到广东样板的实践突破

十二年栉风沐雨，十二年初心如磐；十二年深耕乡土，十二年薪火相传。我始终笃信：育人之根，深植于家庭；协同之要，核心在机制；破题之路，肇始于基层。

2016 年，为守护未成年人成长净土，我牵头联动宣传、教育、检察、公安、法院、妇联等十五个部门，于英德创立家庭教育促进会，以公益组织为载体，探路多部门协同、全社会参与的育人体系。从示范家长学校的深耕细作，到安全防护教育的全域普惠；从远赴新疆喀什的公益讲学，到走进疏附县托克扎克镇、英德市连樟村传递科学育儿理念；从本土家庭教育专栏的匠心打造，到校家共育师资队伍的系统培育，十二年步履不停，以实干打通家庭教育 “最后一公里”，以温情点亮万千家庭的希望之光。

2019 年，英德模式落地翁源，十八个部门联合成立家庭教育促进会，于国家有关政策出台之前，先行先试，全域覆盖。在县委县政府高位统筹下，“18家发起单位+N个协同部门” 联动机制成型落地，协同育人全面融入县域教育高质量发展布局；筹资建成全省首个家校社教育文化馆，构筑 “1+6+N” 全域服务阵地；三年培育心理护理师 393名、家庭教育讲师58名、指导师40名，建成城乡一体、覆盖全域的专业师资网络。相关模式入选省教育基金会公益人才培养案例，成为可复制、可推广、可辐射的县域样板。

翁源的实践，获省关工委高度肯定，成为全国县域教联体先行阵地。2025年，我连任省教育基金会理事、兼任家庭教育基金理事长，当选省教育学会家校社协同育人专委会副理事长，标志着县域基层探索正式汇入省级教育发展格局，成为广东教育强省建设中坚实而温暖的力量。

图：2025年1月，广东省教育基金会家庭教育基金的主导下，翁源县携手广州市家庭教育研究促进会，成功举办省级“教联体建设”专题活动。活动现场广东省教育基金会为相关发起单位授予“促进教育融合发展，开创协同育人先河”荣誉牌匾。

四、顶层引领彰显担当：韶关把协同育人列为民生实事

实践昭示真理，行动印证初心。校家社协同育人，唯有上升为党委政府的顶层部署，方能落地生根、行稳致远；唯有转化为民生实事的刚性推进，才能久久为功、惠及万家。2026年，韶关市委市政府将校家社协同育人机制建设列入“十大民生实事”，以顶层设计护航制度落地，以民生温度回应育人初心，彰显了对教育规律的深刻洞悉、对基层治理的责任担当、对群众期盼的深情回应。

韶关的探索，为全省树立鲜明标杆：抓住协同育人，便抓住了教育高质量发展的核心；夯实家庭根基，便赢得了未来发展的主动。从县域微探索到市级大统筹，从公益自发推动到制度刚性保障，韶关走出了一条具有粤北特色、可供全省借鉴的协同育人之路。

五、面向未来：以县域实践助力教育强省建设

健全校家社协同育人机制，是一项久久为功的铸魂工程、强基工程、惠民工程。从国家立法定调，到部门方案部署；从省级顶层谋划，到县域先行探路；从公益初心坚守，到制度体系成型，广东正走出一条兼具时代高度、湾区特色、县域温度的协同育人创新之路。

征程万里风正劲，重任千钧再出发。站在新的历史起点，我们将坚守育人初心，精耕细作县域阵地，完善协同机制、升级阵地功能、建强专业队伍、擦亮育人品牌，全力将翁源打造为全国县域协同育人标杆。依托省级平台，推广县域经验、输出翁源智慧、贡献广东方案，以协同之力固教育之基，以实干之行筑强省之梦，为培育担当民族复兴大任的时代新人，书写南粤教育更加灿烂、更加厚重、更加动人的崭新篇章！

作者简介

胡春万，广东当代民办教育研究院执行院长，广东省教育基金会家庭教育基金理事长，广东教育学会家校社协同育人专业委员会副理事长，翁源县家庭教育促进会会长，英德市家庭教育促进会会长。深耕家庭教育公益事业12年，长期致力于县域校家社协同育人机制创新与实践推广。著有《教育心语·赤子情》（广东人民出版社），作品获国家、省、市、县级馆藏书证。