世春笔绘长清 再献读感生辉
三月的风，总带着刚抽芽的柳丝气息，裹着长清山水的灵秀，先一步钻进了徐世春的笔底。于是便有了《三月春风吻长清》——这哪里是文字，分明是世上的春风蘸着墨水，在纸上洇开了一座城的桃红柳绿、泉响山吟。
当这股墨香飘进读者心间，便催生出另一簇思想的花火。一位著名东夷文化学者、东夷骨刻文字破译和中国骨刻文书法艺术第一人、诗人、作家、国家一级书法家执起笔，以《春风化雨 薪火相传——读<三月春风吻长清>有感》为题，将纸页上的长清，酿成了更醇厚的深情。一笔是山河的诗，一笔是知音的和，两篇文字，就这样在三月的风里，牵起了手。
春风化雨 薪火相传
一一读《三月春风吻长清》有感
丁再献
捧读徐世春先生的文章，犹如进入了三月的长清，春风是历史的信使，从周总理的忧思、雷锋的初心、刘成德的坚守、祖冲之的智慧中款款而来，最后停驻在一位数学教师的烛火与粉笔灰里。徐世春老师以个人生命为经，以长清风物为纬，将宏大精神谱系编织进具体而微的日常叙事，成就了一曲献给时间与土地的深情骊歌。
一、风为经络：多重时空的精神叠印
徐世春先生的文章以“春风”为贯穿始终的核心意象与结构经络，匠心独运。这春风并非单纯的物理现象，而是被赋予了深厚历史文化意蕴的象征载体。它“带着梅的清癯”、“迎春花的明黄”、“麦青的醇厚”与“山桃花的粉嫩”，分别对应周恩来、雷锋、刘成德、祖祖冲之四位楷模的精神特质。春风由此成为流动的精神血脉，穿梭于不同历史时期与人物事迹之间，将分散的榜样叙事有机整合为一个意义整体。更重要的是，这股“春风”最终“吻过我执教四十年的三尺讲台”、“停在我3月3日的生辰烛火上”，完成了从宏大历史向个体生命现场的沉降。这种写法，使得楷模精神不再是教科书上遥远的概念，而是可感、可触、可融入生命实践的具体滋养，构建了个体与历史、此时此地与彼时彼地之间诗意而紧密的连接。
二、人为丰碑：楷模叙事的在地化与生命化
三、情为底色：朴素笔触下的深沉挚爱
四、文以载道：融合叙事中的精神传承
因为，读教坛硬汉徐世春先生的《三月春风吻长清》有感，便有了我诗一首为贺并认为可作结束语，那就以此为结束语吧:
一卷深情感佩生，
世春化雨润长清。
楷模立范精神烁，
粉笔传薪岁月荣。
散敛思维开智境，
知行合一践平生。
杏坛守望初心在，
桃李芳菲遍古城。
（丁再献2026年3月15日于泉城历山名郡戏笔）
【丁再献简介】
三月春风吻长清
〇 徐世春
三月的长清，春风带着梅的清癯，似周总理眉宇间化不开的家国忧思，在文昌山的苍松间缓缓萦回；带着迎春花的明黄，如雷锋日记里跃动的滚烫初心，在长清教育的沃土上悄然铺展；带着麦青的醇厚，像刘成德半世纪如一日的坚守，在归德镇的田埂上悠悠漫溢；带着山桃花的粉嫩，恰如祖冲之算筹间溢出的智慧微光，在长清大学城高校群的图书馆檐角轻轻摇曳。它掠过我执教四十年的三尺讲台，粉笔灰还沾着1978年春寒的料峭，却早已在2018年的春风里酿成满园桃李的芬芳；它停在我3月3日的生辰烛火上，把半生与数学为伴的沉静，揉进每一片抽芽的柳叶；它穿过春风漫卷的白玉兰，让三月的纪念，从课本上的定理公式，变成了刻在骨血里的精神坐标——这风，吻过长清的山山水水，也吻过一个数学教师，最滚烫也最沉静的一生。把时光酿成清甜的蜜。
一、怀周公之德，立教育之根
1898年3月5日，江苏淮安的一户人家，迎来了后来成为“大地之子”的周恩来。他少年便立下“为中华之崛起而读书”的宏愿，求学南开、留学海外，在五四运动中振臂高呼，在重庆谈判中从容不迫，在新中国的建设里宵衣旰食。他的办公室灯光，常常亮到凌晨三点，1974年的日历上，密密麻麻记着他与时间赛跑的轨迹——连续工作18小时后，仅休息40分钟便再度起身。他是最“抠门”的总理，对国家的每一分钱都精打细算；也是最无私的公仆，邢台地震时迎着西北风讲话，让群众背风而坐，将“忠于人民”刻进了每一个细节里。
2026年3月5日是周恩来同志诞辰128周年、逝世50周年。我作为长清之子，站在长清教育的讲台上，常常想起周总理的“七条修养要则”。他说“永远不与群众隔离，向群众学习，并帮助他们”，我便学着他的样子，把学生当成自家孩子：挤出微薄的工资买了把推子定期为男孩子们理发、为贫寒家庭的学生垫付学费，在昏黄的油灯下辅导他们演算数学题；每天第一个到校园，把操场的落叶扫干净，把教室的桌椅摆整齐。2014年腊月的一天，我扫积雪时摔伤右手，便学着用左手板书，整整三年没离开过讲台——周总理七十岁还在“多为人民干些工作”，我这点伤痛，又算得了什么？
朋友们，周总理的一生，是“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生。我们做教育，做事业，就要学他这份“以天下为己任”的担当，学他“精打细算为人民”的赤诚，把每一件小事，都做成对得起良心、对得起时代的大事！
二、承雷锋之魂，暖长清之心
1940年12月18日，雷锋出生在湖南望城的贫苦农家，七岁便成了孤儿，是新社会给了他新生。他把“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的”当成人生信条，帮战友补袜子、给灾区寄钱、冒雨送大嫂回家，把“钉子精神”钻进每一个需要帮助的角落。1963年，毛泽东同志题词“向雷锋同志学习”，这股春风，吹遍了大江南北，也吹进了长清的校园。
1963年3月5日，毛泽东题词“向雷锋同志学习”，自此每年3月5日成为全国学雷锋日。我这位长清之子在长清的讲台上，我把雷锋的故事讲了一遍又一遍。我带着学生在村街扫雪，给独居老人挑水；看到孩子们偷偷下湾游泳，我严厉批评他你，甚至守在湾边直到太阳落山，就怕有孩子溺水出事——雷锋说“要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去”，我做的，不过是把这份“服务”，落在了学生的安全上，落在了乡邻的便利上。看，这些下湾的孩子如今也成了长辈，一到夏季就教育孩子们：我们小时候要不是徐老师你徐爷爷管教严，恐怕早没有今天的幸福家庭了。退休后，我成了社区里的“老雷锋”：雪天凌晨五点就起来扫路面，把单元门口的冰碴子铲得干干净净；社区里的学困生来找我，我便送教上门，从加减乘除开始，一点点辅导。
乡亲们，雷锋精神不是遥不可及的神话，是我们随手帮邻居拎的一桶水，是给学生多讲的一道题，是雪天里扫出的一条平安路。让我们把“雷锋精神”种在心里，让长清的每一个角落，都充满温暖的光！
三、守成诺之坚，传榜样之力
1936年2月8日，刘成德出生在长清归德的薛庄村，9岁时被地主家的狗咬伤，腿上留下了铜钱大的疤。1957年他入伍，1961年3月的一个深夜，海上浓雾弥漫，一号船触礁进水，14名战友危在旦夕，他主动请战，顶着6级大风游向礁石，胳膊被划破也不肯放弃，最终救回了战友。雷锋听说了他的事迹，亲手写下赠言，称他是“永远的学习榜样”；而刘成德，也用一生践行着“学习雷锋”的诺言——他省吃俭用，给灾区捐款、资助残疾人，走遍济南200多所学校讲雷锋故事，直到生命的最后一刻。
同志们，刘成德用一生守住了一份承诺，这份“坚守”，就是最动人的榜样。让我们像他一样，把“学雷锋”当成一辈子的事，让长清的土地上，永远有“活雷锋”的身影！
四、追科学之真，育求真之人
公元429年，祖冲之出生在南朝的官宦之家，从小痴迷天文历法和数学古籍。他用算筹推演圆周率，那算筹年代演算的艰难与执着，凭他的毅力采用刘徽的割圆术，从圆内接正六边形开始，逐步计算到圆内接正 24576 边形，通过算筹不断倍增边数，操作中手指磨出厚茧，用圆内接正多边形的周长..终于算出圆周率在3.1415926和3.1415927之间，这一纪录保持了近千年。他还编成《大明历》，首次引入岁差测算，回归年与现代数值仅差50秒；他复原指南车、造出千里船，用智慧造福百姓。华罗庚说他“不仅是数学家，还通晓天文历法、机械制造，是真正的博学大家”。
为了特别纪念首次将圆周率精确计算到小数点后第七位，领先世界千年的中国古代数学家祖冲之。纪念π这一重要数学常数，弘扬数学的普遍价值与魅力。国际数学联盟认为“3.14”恰好对应圆周率π的近似值，将每年的3月14日被定为国际数学日，这一天也被称为“π日”。
我教了40年的基础数学教育，祖冲之的“求真精神”，是我给学生上的第一堂课。我告诉他们，做数学题要“精确到每一个小数点”，做人做事也要“追求细微，求真务实”。我批改作业时，连一个错别字都不会放过；辅导学生时，会把一道题的几种解法都讲透——就像祖冲之算圆周率那样，容不得半点马虎。
2025年12月，《山东教育》迎来了创刊80周年的春天，这份诞生于沂蒙老区的刊物，似春风从1945年起就把秉持“服务基层、务实扎根”的初心深深暖吻着每一个教育工作者，记录着山东教育的每一步变迁。我看着刊物上那些优秀教师的故事，看着书架上近半世纪收藏的本本泛黄的《山东教育》，上面印有自已的豆腐块铅字，传承着数学教经，就想起祖冲之的 “搜炼古今、咸加该验”。教育的本质，不就是这样“精益求精”的过程吗？想到自己仿若沧海之一粟，寄身于无垠的浩瀚之中，其存在几乎无从察觉，消逝得无声无影。
同学们，老师们，祖冲之用一生追求“科学的精确”，我们做教育，也要有这份“较真”的精神。让我们把“求真”刻进骨子里，教出更多脚踏实地、追求卓越的长清学子！
五、春风吻长清，誓言沐柔风
三月的长清，春风又起，吻过校园的柳树，吻过社区的石阶，也吻过我满是皱纹的脸庞。从1978年到2026年，我在长清的春风里度过了48年，从三尺讲台40年到社区街巷又8年，周总理的担当、雷锋的温暖、刘成德的坚守、祖冲之的求真，始终是我前行的光。
最后，我想以一副对联，献给长清的春风，献给每一个在这片土地上奋斗的人们：
三尺台传薪火，学周公雷锋，德润长清桃李艳；
半世纪守初心，承成德冲之，志昭大地暖风长。
愿三月的春风，永远吹拂着长清的山山水水；愿我们每个人，都能在春风里，活成自己心中的榜样！
（2026年3月15日拙作于平安轩长春居）
【徐世春简介】
徐世春，字真诚，号常卿，1958年3月生于济南长清。中共党员，中学高级教师。曾任中国教育学会数学研究发展中心、山东省历史学会、山东原古东夷文化与骨刻文字研究中心副研究员、济南市教育学会小学数学教学研究专业委员会等学会会员。
主要成就与贡献
1. 在荣誉方面，徐世春获省、市优秀教师，21世纪全国数学名师，全国数学奥林匹克二级优秀教练员，济南市教学能手、数学学科带头人，长清区专业技术拔尖人才等称号。
2. 研究方向上，聚焦数学教育创新，倡导跨学科融合。受全国数学教育专家邱学华老师尝试教学法经验的熏陶，他独创“数学球形散敛思维教学法”。此外，他还参加北京中央教科所新课标小学数学教科书与教师用书的编写工作，并在应用题教学、数学阅读等方面提供可行性建议，为国家教材建设贡献了智慧和力量。
3. 学术成果方面，他的论文《运用美学思想解题策略》《让数学教学更贴近学生生活》《浅谈农村小学数学应用题的思路方法与技巧》等发表于《山东教育》《中小学数学》等期刊；专著有《小学数学应变训练与能力培养》《论小学数学研究性学习指导的方法》等；代表作包括《小学数学阅读能力的培养》《数学跨学科交叉融合散敛思维的教学尝试》《浅谈小学数学作业批改的方法》《九州方圆•盛世长春》等。此外，他还发表多篇数学、数学史论文及数学相关诗作散文。
4. 媒体宣传方面徐世春老师的事迹被《山东教育报》《济南日报》新闻媒体、报刊多次宣传报道，并被收录于各类辞书中。
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