为深入领会《义务教育数学课程标准（2022年版）》的最新要求，精准把握青岛版三年级数学新教材的编写精髓，提升教师对“图形与几何”领域的教学实施能力，3月18日，全体数学教师齐聚一堂，借助小学数学新教材网络培训会的视频回放资源，开展了以“聚焦核心素养·解码图形与几何”为主题的教材解读再学习活动。

      理念引领，把准教学新航向

      活动伊始，学科主任首先强调了本次再学习的必要性。随着新课标的全面落地，三年级作为学生空间观念发展的关键期，“图形与几何”领域的教学不仅关乎知识的习得，更承担着培育学生核心素养的重任。教师们需要从“教教材”向“用教材教”转变，深入挖掘新教材背后蕴含的数学思想与方法。借助网络培训会中专家对教材编写理念的系统解读，老师们对新课标导向下的教学要求有了更精准的把握。

      深耕细作，共研教材新变化

      在教材解读环节，全体教师集中观看了网络培训会中关于三年级“图形与几何”领域的视频回放，重点围绕 “线与角” 这一核心模块进行了深度剖析。通过对标新旧教材，老师们发现新教材在“线与角”的编排上亮点频现，其中最引人关注的是首次引入了尺规作图的内容。

      研讨中，大家结合视频中专家提供的教学案例，重点探讨了如何借助尺规作图帮助学生建立几何概念。从用直尺画指定长度的线段，到尝试用圆规比较线段的长短，再到利用尺规作一条与已知线段相等的线段——这些看似简单的操作，实则蕴含着丰富的几何思想。老师们一致认为，尺规作图的引入并非单纯增加技能训练，而是为了让学生在手脑并用的过程中，直观感受线段的“可加性”和“可比较性”，为后续学习周长、面积乃至更复杂的几何推理埋下经验的种子。

      且思且行，赋能课堂新样态

      此次再学习活动，不仅是一次业务上的“充电”，更是一次理念上的“洗礼”。借助网络培训会的优质资源，老师们足不出户就能聆听专家解读、观摩优秀课例，实现了学习效益的最大化。特别是通过对尺规作图这一新增内容的深度研讨，全体数学教师对青岛版三年级新教材“图形与几何”领域的编排逻辑有了更清晰的认识，对如何在新课标视域下构建高效课堂有了更明确的方向。

      活动最后，学科主任总结道：“教材是育人的载体，读懂教材是上好课的前提。希望老师们将今天从网络培训会中学到的先进理念转化为教学实践，在课堂上留出足够的时间让学生去操作、去体验、去表达，让尺规作图真正成为学生探索几何世界的有力工具，让核心素养在孩子们动手‘画’图、动口‘说’理、动脑‘想’法的过程中真正落地生根。”

‍      今后，数学教研组将继续以教材研读为切入点，不断探索“图形与几何”领域教学的新思路、新方法，助力学生在数学的海洋中扬帆远航。(通讯员 贾相忠  庄珊珊）