【编者按】为让每一个生命都精彩，近日，“从个体出发新教育”再度走进六枝一中。孟国泰先生以专题报告与课堂实操为桥，将《大德育（五乐育人）理念》的温度、《高快学习方略》的实效、《五级教学评三位一体》的深度，尽数传递给在场师生。在“高快感悟”环节里，领航班的少年们以笔为媒，落笔成思，将阅读、报告、课堂触动化为文字力量。今选赵佳宏、朱高琪、李兴国、刘康康、曾凡诺、邓远霖、黄德安、周赟涛的佳作，以飨读友。

赵佳宏：茅塞顿开

人生路漫漫，设计立当下。学海无涯，风雨兼程；立志成为国之栋梁的我们，曾困惑过、迷茫过、失败过，唯独没有放弃过。这是青春的本色，是朝气的蓬勃向上，也是未来“栋梁”们必须翻越的一座小山。越过它，便是更美的彩虹在前方等候。

学习知识贵在思考，正如今日孟国泰老师所言：“听过看过，不算学过；思过论过，才算初学过；做过教过，才算真学过。”这句话深刻证明了思考和行动的重要性，它是一条永远引领我们向好的方向发展的实践线。当然，思考不仅限于学习，在日常生活中同样关键。孟老师提到的“六大想一想”中，“跳出框框想一想”有助于我们跳出思想的局限，见证更善的风景与文化，理解更多过往不曾理解的事物。反之，若无法迈过思想的局限这一步，就会被时代所抛弃，最终成为一个高不成、低不就的挣扎者。这时，那句“学习逆水行舟，不进则退”，既点明了前进的道路，也为我们的青春铺就了一条康庄大道。

“说”是我们与人交流的基本功，良好的基本功才能带领我们走得更远、更快。这是我在听过孟老师的课后，经过再次历练与建议所悟出的道理。

在这特殊的一天中，除了老师给予的学习建议外，更珍贵的是我因坚持而获得的深入理解和成就感。今天在孟老师的引领下，我战胜了懦弱的自己，不再害怕课堂发言。我相信自己会更优秀，并且也用幽默的谈吐向同学们分享了学习方法。这是一次自我的突破，也绝不会是最后一次。

当然，我并非要讲述一件令大家都刻骨铭心的大事，相反，这正是从问题出发启发思考，并以此获取知识的过程。我认为这是一种极佳的学习方法，能够帮助我更好地提升自主学习能力，完成自我梦想。于是，我在内心立下了誓言：在这过程中，若是出现不可抗因素扰乱我的计划，我也相信，凭着这条正确的实践线，即使路途坎坷，也终将抵达彼岸。

这是我听过的最好的一课，它理清了我过往杂乱的思绪。我将心怀感激，这份谢意虽无法用言语完全表达，但已深深烙印心中。

我相信学习是无止境的，唯有不断跨越沿途的坎坷与挫折，不畏艰难，勇往直前，绘就理想的篇章，才是我的人生格言，也是我的精神信条。

点评

赵佳宏同学的文章以青春成长为线索，紧扣“听过看过不算真知”的核心，将课堂感悟与人生志向紧密结合，立意昂扬。语言质朴真挚，既有对学习方法的深刻思考，也有对自我突破的坚定期许。文章结构完整，情感饱满，展现了青年学子向上向善的精神风貌。

朱高琪：于大地上立，做最好自己

于大地上立，做最好的自己，永不自满，永不止步。

我们每一个人都是独一无二的，无人能够取代。当面临问题之时，有人说：“放弃吧，反正也不会成功。”也有人说：“努力不一定会成功，但放弃一定会很爽。”我认为这些话语都是消极的。我们应当对解决问题有想法，想法很重要，就像那句“心想事成，敢想才能赢”。

“世界上最慢的速度不是跬步，而是徘徊；世界上最快的速度不是飞驰，而是坚持。”孟国泰老师的这句话令我深受触动。他告诉我们，只要坚持，终有一天我们能登上山巅；若只是徘徊，便会停滞不前。人们常说：“天才就是99%的汗水和1%的灵感。”而灵感其实人人都有，重要的是汗水，也就是坚持。

“你自能来到这个世界上，它本身就是一个奇迹。”这也是孟国泰老师所言。它告诉我们，父亲一次射出两亿多颗精子，而唯独一颗能与卵细胞结合，这本身就是个奇迹。我们每个人生下来便是成功的，所有人都是奇迹，而成功，便是一个个奇迹的延续。“听过看过，不算学过；思过论过，才算初学过；做过教过，才算真学过。”这句话又告诉我们，当我们听见看见某些事情，并不算真正学到知识，因为我们从未思考。思考过、讨论过，才算刚开始学习；只有自己掌握了知识，才能教会别人。

点评

朱高琪同学的文章以“坚持与行动”为核心，引用名言警句强化观点，将生命诞生的奇迹与学习的进阶过程巧妙结合，论证有力。语言铿锵有力，充满力量感，既传递了永不放弃的信念，也阐明了深度学习的本质。立意鲜明，感染力强。

李兴国：课后感

时光飞逝，转眼间我来到高中已经一年半了，在已经逝去的时光里我毫无作为，但是就在今天，在孟国泰老师的“三标课堂”上我感悟良多，其中有三句话和三件事正让我印象深刻，并且有了自己的感悟。

令我印象最深三句话。第一句话是孟老师常常挂在嘴边的“听过见过，不算学过；思过论过，才算学过；做过教过，才算真学过。”我觉得这一句话非常的有道理，因为学东西不仅仅听过见过就能学会，而要去思考实践才能真正的把东西变为自己的，这才能算学过。第二句话是“做人做事做学问三位一体。”这句话告诉了我们做人和做事并不应该分开，而是应当一起进行，使收获最大化。第三句话是“做独一无二的自己，做最好的自己。”孟老师在课上所说的“独一无二的我”让我深受感触，让我明白了我就是世界上“独一无二”的个体，使我明白了自身的价值。

令我印象最深的三件事。第一件事是孟老师的职业素养。孟老师已是一位年过半百的老人，但他在台上讲话时从未有一刻坐下休息，这种精神使我折服。第二件事是孟老师不远万里的来到我们学校为我们讲课，这使我由衷地感谢。第三件是学校的栽培，我发自内心的感谢学校带给我的一切。上面发生的一切都是基于学校对我的栽培，才使我有机会接触到这件事。

最后，我在今天的课堂上有了我自己的感悟：人站在山脚，只能看见杂草丛生；人站在山巅，却能看见大好河山。

这就是我今天的感悟，人所处的高度不同，眼界也会不同，因此我们应当拓宽格局，打开眼界去感受整个世界。

点评

文章结构清晰，以“三句话+三件事”为核心展开，情感真挚。从课堂感悟到人生哲理，层层递进，结尾以“山脚与山巅”的比喻升华主题，语言质朴却有力量。若能在细节描写上再丰富一些，会更具感染力。

刘康康：做大写的人

“听过看过，不算学过；做过教过，才算学过。”人从出生以来，都在不断的学习、思考与实践。女婴哭嘤嘤，啼叫的我们，对世界上的一切都充满了未知。我们充满了渴望的和探索的心去观察和看待周边，直至上学后。我们的学习环境在不知不觉中发生了改变，人当初的主动探索到现在的被动填鸭着，经常会感觉到甚至会劳累苦累。直到今天的一场讲座和一节精彩的课堂，让我思维发生了改变。

早晨妙雨的蒙蒙，天空暗沉得就像当时困倦的脸，当我要去洗漱时，我还在争又可以休息了！到了教室后，我看到这场讲座的名人，那是一个精神抖擞，皮肤偏白的老师，他满面春风，他的外貌与年龄十分不像，我能听到他的说话时，绝对令我佩服的五体投地。我顿时对课程困意全无，细细的听，他大写的人做的课讲是怎样的。

标题是“骨一有就慢，多能就毁的贼”，我做大写的人“我做人，人正要做大写的人，一翻这标题，我就困意退散，顿时对这兴趣极，笑起了不突然。孟老师走到我，不知道是幸运，还是主神经过让你，我就在当时，顿时感到了，对于老师的提问，我大脑只有惊慌和恐惧，我想连连摇，小声拒绝，可孟老师似乎看出我的怯懦，他也没有放过我，应该是想让我跨过胆怯的门槛，我在这时候回想，最终不希望空学来了，我去走上前，感受到了好的开始，才发现我已经在品味。手心发汗，我也感到很平和，因为就像孟老师说过的“要勇敢的对自己的战士，十常的自己，那么自己就是战狮”我也体会到了成功的滋味，我也开始认真听讲起来，我也也护说起“靠天靠地不如靠自己时，我有了能动能，他让我明白，一牛被老师推荐走是争能拼的，只有靠自己努力，死去会学习的目的，去行动，才能实现目标。

孟老师提到的三标理念，第一标便是四标，他让我们填写了一份2022单，这个不仅让我理清了自己的短板和目标，班上的同学分享了他的，孟老师说要将他发选择上去，刚开始我以为只是一张任务图的模板，直到下午，孟老师给我们上课时，又提到了强的进度，我我们对他的指标，执行能力所折服，这也让我喜欢到，做人，要做个说到做到的人。

孟老师的执行力与经典的的信念，在他的口语课中，徘徊在最慢慢的语，而坐最想最快的速度，这也许就是快学的的经典要素之一。坚持，这段的我，有希望是那个需要老师的强，但才想前进的人，只要有一颗进取上进，爱人的心，到那看，我觉得世事美好，若是又怕了懦弱，怕性情的人，就说对付懦弱，得也要妻辛。

点评

文章以课堂为切入点，用细腻的笔触描绘了从困倦到振奋的心理变化，情感真实动人。对“做大写的人”的理解层层深入，展现了对自我成长的思考。语言生动，细节饱满，若能在逻辑衔接上更紧凑，会更显流畅。

曾凡诺：以高快之法，培学生之思

“与野草同属，与天星同数，论人之想、法，与那野草有同种属性——无穷无尽，若比其它，仍能致如天上之繁星，闪亮且繁多。”但总有机会，能使异人自想，数人同思，而令自我我亦于孟虎同行乎，于此，直抒感想。

以彼之言，予己己思；以彼之行，予己己想；以彼之标课，予己己行。论今日于脑中坐石，思之表作什之言：今日，于课上之时有那么一些孟老师的语句，深深扎根于我脑中，挥之不去，凝而不散。如让我对学习有了改观之言：“听过看过不算学过，思过论过才算初学过，做过教过才算真学过”，止此专力之孟老师所做图文，也让我对学的感言，感想，随之改变：唯有实足才能掌握知识。同时，流而不做则无用之功力，于是孟老师接下来分组与说之言语也让我的思想，更加深扎于脑海，正是“人不会对子教，对子强小组教，小组不定全到教，全到还不会老师教，老师不会考专家教，专家不会AI教”，此言虽间，去入难执行，不仅为孟老师所效之言语，更是“顺应急时代之法”，尤其为“专家不会AI教”，更是大时代的指引，人工智能的掘起也呼应此句，整个方法虽简单易懂，却事半功倍，当然，还有孟老师所言“采信净静，乐措小安乐，信指自信，净指干净，静指安静，当做到“和信净静”，便有成功之潜力，如口海上冰山，所藏若大，只待渗出，便傲世天下。”三句话在我脑中徘徊，让我受益良多，今后我也将协此。

点评

文章开篇以诗意的比喻引入，富有文学美感。对课堂核心观点的解读深刻，结合时代背景谈“AI时代的学习方法”，立意新颖。语言凝练，思辨性强，展现了良好的文字功底和思考深度。若能增加具体事例，会让观点更具说服力。

邓远霖：做大写的人

人从一出生就没打算活着回去，所以说我们的一生不能毫无作为。要在这短暂的时光里绽放的表现自己，发散自己，我们在21亿分之一的机会里诞生在这个充满未知的世界里，在亲情的呵护下成长，如今正是改变自己命运的最佳时机，态度有态，有向，有奋力的大写人！

不鸣则已，一鸣惊人。要想在高中展露头脑，我深知以自己的分数还远远不够，但我坚信吃得苦中苦，方为人上人！谁能在最后，谁将是最好那还不一定。在志国，国泰老师一天的教育中，我学习了一种新版本的上课不睡觉，不发呆的好办法，并且可以勇敢的表达，表现自己的思维和学习能力，我也可以考高分！三十年河东，三十年河西，莫欺少年穷。

听过不算，看过，思过，行过才叫学过，敬过，做过才算真爱过。止语告诉我们学习不能盲目的听，漫无目的的听，学过后要会做，会教别人，让别人人能听懂你说的话，得到同学肯定那才是真会。我向往大山，但我不会扎根在大山，我要在这老大的世界里留下我的足迹，要让我的灿烂有我的姓名。以比志为目标，以比志为动力，以比志为前行。在面对苦难化的折磨，我想的不是放弃，而是那有勇气的再来一次，在面对机械式的刷题，我想的不是放弃，而是那未来有我的自己。做一个有理想的人，要做一个有勇气的人，我要做一个大写的人！

在实现理想的道路上，不乏荆棘，困阻，金钱，名利，高峰险阻，一楼尘是的阻碍。所以我们得有一个健康的体魄，乐观的心态，来面对。最快的不是飞奔，而是因为理想，坚持的你，在梦想。

点评

以“人生由己定”开篇，将个人成长与理想追求结合，逻辑层层递进，引用“不鸣则已，一鸣惊人”等内容丰富观点，字里行间满是少年意气，把“大写的人”具象为奋斗、坚韧与担当，立意有深度，情感饱满。

黄德安：做大写的人

经历了一天的讲座，我感触良多的不仅是因为学习效率的提高，更是因果其中蕴含的哲理。

孟国泰先生今天早上的讲座不是直奔主题，直截了当开始的，而是让我们了解孟子，从孟子的一步步的深化来告诉我们该如何做，并且说完就实践，学现用，文化的篇章的作用更重要，不仅不让人无聊的讲座，还互动的情节更让我们对自己做个清晰的认识，来精准定位，身为自己的将来，一个目标才会有前进的动力，通过直接现场来当我们如何做到，个人才会，对人教，对人传，小组教，小组会，全班交，全班了会，教老的边，这个原来充分利用学生自我发展的优势。

讲座中，孟老师的一句话，看过，不算学过，思过，说过才算教过，才能过才算教过。我觉得这句话非常有深意，在中国的应试中，对学生常会遇见的问题，就有这么个问题，一看就会，一做就废。这个原因问题，这正是我们没有做到上面这一点，从自己看过，听过就，明白了，因为这句话打破了我的认知偏差，让我们从赶快来学，让必须进步。

不强者为的，句话又如惊雷一般在我脑海中炸响，一人都有个勇敢的自己，一个懦弱的自己，勇敢的自己，战胜了懦弱的自己，便足以做了瞬间的自己。多数人，进自己的脚，将有何不好，不断的否定自己，怎么才能得到自己想做的呢？我认为人的生命本质就是一种，相信自己，认可自己，坚定自己，便可扶摇直上九万里。做最好的自己，让自己越来越优秀，为了国家，不断进步吧。

点评

以课堂讲座为切入点，以小见大，从“学习方法”延伸到“做人哲理”，将“大写的人”落地为勇敢、坚韧与自我突破，细节描写生动，感悟真实接地气，把抽象道理融入日常学习，有温度也有力量。

周赟涛：被教做人的那一天

2026年3月9日，周一的这一天，当时还在上化学课的我昏昏欲睡，头一下一下地点着，如同老师说的“钓鱼”一样。也就在此时，年级主任付主任敲开了班级的门，郑重地对我们说：“现在带好你们的笔和笔记本，还有校服，去下面听讲座。”接着又连珠炮似地将孟国泰老师的“智慧”说了出来，但我却提不起半点精神。

拖着疲惫的自己倒在广播报告厅中，入门便看到大屏上有着一个大大的人字，我心中疑惑，难不成导师想要教我们做人？难道我不是人？带着疑惑，我坐到了第一排。一会儿，就有一位剪着短发的老者上台，不用想，他应该就是孟老师了，原本有些困意的我却在他上台时困意全无，因为他的身上有着一股自信的味道，他的话语中充满肯定，就连连我也被感染，忘掉了时间。

他就像一盏灯一样，将课堂里的弊端曝光在大众视野下，他指出学生太依赖老师，老师就像把幼鸡放在鸡笼中圈养，令其失去自主能力，变成无法飞翔的“鸡”。听到这儿，我顿感茅塞顿开，犹如醍醐灌顶，幡然醒悟。也从中知道了该如何做学生。

他说：“每个人都是独一无二的才，只重复别人的人是可耻的，只轻视自己的人是可悲的。”回想一下自己的状态，才发现现在的我很危险，当众人都指向左边时，我便理所应当地认为西边是错的，哪怕自己的答案是西边。这是可悲的，但我还能改。他用了一首独一无二的武力展现出一个人的才，每个人都是一个奇迹。

听着他的演讲，不知不觉间竟然已经到了午饭时间，一想到他演讲时未曾休息一会儿，不停地教我们做人，我心中的敬意油然而生。我恋恋不舍地离开了报告厅，但一想到他要单独为我们班上课，我就很开心，很期待。

下午，孟先生借助课堂为我们展开了教学，这堂课不仅教了同学，也教了老师，我心中的敬意更加如滔滔江水延绵不绝。提出课堂问题，而后高效解决，“个体不会对子教，对子不会小组教，小组不会全班教，全班不会老师教，老师不会专家教，专家不会AI教”，超强的教学观念更是一绝。于是我就感到：“问题之所以还是问题，是因为没解决。”

点评

周赟涛同学的文章忠实还原了课堂犯困、听讲座、参与助力课堂的完整经历，以时间为线串联起“懵懂—疑惑—醒悟—坚定”的心理变化，细节生动，情感真挚。引用孟国泰老师的核心观点，将“敢做人”具象为拒绝盲从、直面问题，既贴合原文又逻辑清晰，感染力十足！

整编：阿鹰（AI）

责编：华新