
教育的本质,是从个体出发,是生命与生命的温柔相遇,是心灵对心灵的真诚唤醒。从尼山圣境的孔子像前,虎娃童言无忌的稚语,到鲁源村的文化浸润,一场关于教育本真的思考,在山水之间悄然铺展;从河南大学的博士工作坊,到曲阜师范大学的生命教育研究布局,一份深耕生命教育的初心,在校家社的协同视野里,愈发坚定。
孩童的纯粹,是教育最本真的模样。虎娃指着孔子像的童言,打破了成人世界的固有执念,也让我们恍然:教育从不是刻板的规训,更非功利的祈求,而是守护天性的本真,唤醒生命的自觉。一如那拱手而立的孔子像,其背后的精神内核,从来不是高高在上的膜拜,而是“因材施教”“有教无类”的生命关怀,是对每个独特生命的尊重与滋养。这份纯粹,恰是生命教育最珍贵的底色,提醒着教育者,永远保持对生命的敬畏,对教育的赤诚,在世俗的功利中守住教育的温度。
生命教育的深耕,从来离不开扎根大地的实践,更需要校家社协同的格局,守正创新的智慧。从“基于理念的生命教育”到“针对问题的生命教育”,从曲阜的学术策源到山东的全域铺展,从全国的辐射到世界的探索,这份布局,既有对教育本质的深度思考,也有对现实问题的精准回应。农村留守儿童的生命教育困境,校园欺凌的防治难题,青少年抑郁的应对挑战,皆是生命教育亟待破解的时代课题。校家社共育的视角,让生命教育走出校园的围墙,融入家庭的温暖,扎根社会的土壤,形成育人合力;而“治未病、治初病、治重病”的分层施策,让生命教育既有前置的预防,也有及时的干预,更有深度的疗愈,让教育的关怀覆盖生命成长的每一个阶段。
教育的前行,从来不是孤军奋战的跋涉,而是同心同向的奔赴。放弃“宁为鸡头”的独善其身,选择“甘为牛尾”的协同共进;放下“只用我的人”的狭隘,秉持“领导挂帅,三军齐发”的格局;将成绩归于组织,把责任扛在肩头,做默默耕耘的“大树将军”,做勇毅前行的“马前卒”。这份胸襟与担当,让生命教育的研究不再是零散的探索,而是形成了上下联动、左右协同的学术生态。博士工作坊的搭建,学术培育计划的推进,十大服务项目的落地,让青年学者有平台,让研究成果有阵地,让生命教育的智慧在碰撞中生长,在实践中扎根。从河南到山东,从曲师的三尺讲台到全国的教育沃土,一群教育人以初心为炬,以实干为帆,让生命教育的种子在齐鲁大地上生根发芽。
尼山之下,沂水之滨,弦歌不辍,薪火相传。孔子的教育智慧,早已融入中华教育的血脉,成为滋养生命教育的精神源泉。“让生命教育回家,让沂水弦歌再次响起”,这不仅是一句愿景,更是一份沉甸甸的使命。回家,是回到教育的本质,回到生命的本真,回到“立德树人”的初心;弦歌再响,是让生命教育的智慧浸润校园,温暖家庭,照亮社会,让每个生命都能被看见、被尊重、被滋养,让每个孩子都能在教育的阳光下,自由生长,绽放光彩。
教育的路,道阻且长,行则将至;生命的育,心有所向,素履以往。从虎娃的童言里读懂教育的温度,从校家社的协同中拓宽教育的宽度,从守正创新的实践中挖掘教育的深度,从同心同向的奔赴中提升教育的高度。以生命滋养生命,以心灵唤醒心灵,以实干践行初心,相信终有一天,生命教育的繁花将开遍齐鲁大地,开遍中华山河,让每一个生命都能在教育的滋养中,向阳而生,温暖前行。
作者:王定功(曲阜师范大学博士生导师)
整编:孟国泰、阿鹰(AI)
责编:华新

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