第四届云蒙文化论坛应征作品之34

留住文化根脉    赋能乡村发展

——关于留住并办好洛南农村小规模学校的思考

文/张秀芳

乡村振兴，文化为魂；文化振兴，教育为根。在秦岭腹地我们洛南这片土地上，星罗棋布的农村小规模学校不仅是乡村孩子就近读书的课堂，更是传承乡土文脉、凝聚村庄人气、激活发展动能的核心载体。

盲目撤并农村小规模学校，看似优化教育资源配置，实则斩断乡村文化根脉、掏空乡村发展根基。近几年来，撤并农村小规模学校直击民生痛点，衍生发展堵点，给乡村带来深刻而持久的负面影响。

首先，乡村孩子上学难问题凸显。洛南地处秦岭东段南麓，山区村落分散、交通不便，部分偏远村组距离乡镇中心学校数十公里。撤并村小后，低龄儿童每日往返路途遥远，雨雪天气安全隐患突出，部分孩子被迫过早寄宿，亲情陪伴缺失，身心健康受影响。

其次，乡村家庭经济劳力双加负。为照顾孩子上学，不少家庭不得不举家搬迁至乡镇、县城租房陪读，家中青壮年劳动力无法安心从事农业生产、本地务工，原本守家在地的劳动力被束缚在陪读琐事中，农业生产、乡村产业发展缺少人力支撑。同时，租房、交通、生活等额外开支，让本不富裕的农村家庭负担加重，“因学致贫”“因学返贫”风险暗流涌动。

再次，乡村空心化问题更加严峻。随着乡村人口流失，村庄空心化愈演愈烈。为解决孩子上学问题，大量年轻父母背井离乡、携子外出，乡村只剩下老人与空房，曾经热闹的村落变成“空壳村”，乡村治理、文化传承、产业发展无人参与，乡村发展失去最核心的人力支撑，文化传承更是无从谈起。部分偏远山村曾因撤并教学点，短短几年内学龄儿童锐减、村庄人气消散，传统民俗活动无人组织、乡土技艺无人传承，正是盲目撤并带来的现实困境。

对于山区的乡村而言，农村小规模学校从来不止是教书的场所，更是村落的文化中心、精神地标。一所村小，凝聚着一个村落的希望与未来，承载着几代人的乡愁记忆。在洛南的深山村落里，村小是唯一具备图书馆、运动场地的公共空间，是村民接受文化熏陶、参与公共活动的重要平台。学校里的朗朗书声，是乡村最动听的文明音符；教师的言传身教，是乡土道德规范的生动传递；校园里的民俗活动、乡土课程，让农耕文化、非遗技艺、地方历史得以代代相传。可以说，村小是乡村文明的“播种机”，是乡土文化的“传承馆”，是凝聚村民情感的“向心力”。只要学校在，乡村的文化火种就不会熄灭，乡村的精神家园就不会荒芜。

有这些乡村小规模学校长期扎根乡村，不仅教书育人，更主动承担乡村文化传播职责，组织村民开展文化活动、普及科学知识，成为乡村文明建设的主阵地，让村庄始终保持着文化活力与人文温度。同时，乡村小规模学校的存在，吸引年轻家庭留在乡村、回流乡村，为乡村注入人气与活力，让乡村发展有了源源不断的内生动力。唯有守住农村小规模学校这一文化阵地，以教育赋能文化、以文化滋养乡村，才能让洛南的乡村既有“烟火气”，更有“文明魂”，走出文化赋能乡村发展的特色之路。

2026年中央一号文件明确提出“稳慎优化农村中小学校布局，保留并办好必要的乡村小规模学校”，为乡村教育发展指明了方向。如何办好农村小规模学校，文化赋能乡村发展？笔者认为必须立足县域实际，聚焦“保基本、提质量、强特色、融乡村”，让小规模学校“小而美、小而优、小而特”。具体从以下几方面着手：

一是坚守办学底线，科学优化布局，坚决守住必要的村小与教学点。我们应结合山区村落分布、生源实际、交通状况，摒弃“一刀切”撤并思维，对偏远地区、群众有刚性需求、具备文化传承价值的小规模学校，坚决予以保留。严格落实陕西省农村小规模学校公用经费按100人核定的政策，保障学校正常运转，完善校舍、食堂、厕所、安保等基础设施，改善办学条件，让乡村孩子在家门口享有安全、舒适的学习环境。 

二是强化师资保障，激活育人活力，筑牢教育质量根基。针对乡村小规模学校师资薄弱问题，加大特岗教师招聘力度，招聘特岗教师，重点充实偏远村小与教学点，推动城乡教师双向流动，从实际出发，合理配置教师数量。依托上级教育人才“组团式”帮扶资源，邀请名师入驻乡村学校，开展教学指导、师资培训，提升乡村教师专业素养。完善乡村教师激励机制，在职称评定、待遇保障、荣誉表彰等方面向乡村教师倾斜，让优秀教师愿意留、教得好、有发展，打造一支扎根洛南乡村的高素质师资队伍。 

三是深耕乡土文化，打造特色课程，让学校成为文化传承核心载体。立足洛南农耕文化、民俗风情、红色资源、地方技艺，推动乡村小规模学校开发本土化、特色化课程。将农耕劳动、非遗手工、红色故事、乡土历史融入课堂，开辟校园劳动实践基地，让学生在田间地头学习农耕知识、感受劳动之美；组织开展民俗文化活动，传承地方戏曲、传统手工艺，培养学生的乡土认同与文化自信。让乡村学校不仅传授书本知识，更成为乡土文化的传承阵地、乡村文明的传播窗口，让文化赋能乡村发展落地生根。

四是深化校村融合，拓展办学功能，让学校成为乡村发展的文化引擎。推动乡村小规模学校向社区开放，共享图书馆、活动室、运动场地，成为村民学习、休闲、文化交流的公共空间。让学校融入乡村、服务乡村，以教育文明带动乡风文明，以文化活力激发发展动力，实现“办好一所学校、振兴一个村落、传承一方文脉”的目标。

教育兴则乡村兴，文化发展则乡村发展。农村小规模学校是乡村不可替代的文化瑰宝，也是乡村发展的重要支撑，留住并办好农村小规模学校，就是留住乡村的文脉根脉、留住乡村的人气活力、留住乡村的发展希望。

只有留住文化根脉，才能赋能乡村发展。愿我们立足乡村实际，坚守教育初心、深耕乡土文化、强化保障举措，让每一所乡村小规模学校都成为文化传承的阵地、育人成才的摇篮、乡村发展的引擎，以教育之光照亮乡村发展之路，以文化之力赋能乡村发展未来，让广袤乡村既有绿水青山的生态之美，更有文脉绵延的文明之韵。

（重要声明：本稿件非AI创作作品，也未借助AI技术生成。）