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1.散文·
三十一年师路长,三程逐光向远方(外一篇)
李庆保
岁月如黄河的流水,裹挟着三十一个春秋的晨昏,静静流淌过我人生的河床。从青涩懵懂的青年,到鬓染霜华的中年,我将半生时光,都倾注在这片生我养我的土地上,在三尺讲台与烟火人间的辗转中,书写着一名教育工作者的坚守与成长。三十一年,三段征程,每一步都踏得坚实,每一段都镌刻着温暖,每一次转身都承载着热爱,那些藏在时光里的细碎与厚重,终在岁月沉淀中,酿成了最动人的人生感悟。
一九九五年的初秋,带着师范院校的青涩与对教育事业的憧憬,我踏入了焦作市第二十六中学的校门,从此与初中语文教学结下了不解之缘,这一教,便是十年。彼时的校园,青砖黛瓦,绿树成荫,教室里的木质课桌泛着温润的光泽,窗外的白杨树随风摇曳,蝉鸣与朗朗书声交织成最动听的青春乐章。初登讲台的我,怀揣着“传道授业解惑”的初心,却也藏着几分忐忑与局促,生怕自己的浅薄,辜负了讲台下那一双双清澈明亮、充满求知欲的眼睛。
还记得第一堂语文课,我握着粉笔的手微微颤抖,原本熟记于心的教案,竟有几分语无伦次。是台下孩子们善意的目光,是他们小声的鼓励,让我慢慢镇定下来,渐渐进入状态。我开始学着褪去青涩,学着用孩子们能听懂的语言,解读古典诗词的韵味,讲述中外名著的传奇,传递文字里的温度与力量。初中语文,是启蒙,是滋养,是为孩子们打开一扇通往广阔世界的大门。我深知,这份责任重于泰山,每一堂课,我都精心备课,反复打磨教学设计,把枯燥的知识点融入生动的故事,把抽象的情感化作具体的感悟,让孩子们在文字的世界里,感受汉语的魅力,收获成长的力量。
那些年,我陪着孩子们在《论语》中感悟先贤的智慧,在《朝花夕拾》中体会成长的迷茫与温暖,在诗词歌赋中品味家国情怀与儿女情长;那些年,我熬过无数个深夜,批改堆积如山的作业,圈画错别字,写下鼓励的评语,只为不遗漏每一个孩子的进步,不忽视每一个孩子的困惑;那些年,我与孩子们朝夕相伴,见证他们从懵懂孩童长成青涩少年,见证他们从字迹潦草到工整娟秀,从沉默寡言到自信表达。我记得,有个性格内向的女孩,不爱说话,成绩平平,却在我的鼓励下,慢慢爱上了写作,她的作文里,藏着细腻的心思与纯粹的热爱,后来,她考上了心仪的师范院校,也成为了一名语文老师,特意给我寄来一封书信,字里行间满是感恩,那一刻,我忽然明白,教师的意义,不仅在于传授知识,更在于点亮一盏灯,照亮孩子们前行的路,这份温暖,足以抵御所有的辛劳。
十年语文教学,是我教育生涯的起点,也是我人生中最珍贵的沉淀。我在三尺讲台上,褪去了青涩,收获了成长,懂得了教育的真谛——教育不是灌输,而是唤醒,是陪伴,是用一颗真诚的心,去温暖另一颗年轻的心。那些与孩子们相处的点滴,那些备课、上课、批改作业的日常,那些收获的感动与认可,都成为我生命中最温暖的底色,也为我后来的人生之路,奠定了坚实的基础。
二零零五年的盛夏,一纸借调通知,打破了我十年的讲台平静,我被借调到山阳区教育局,从此开启了长达十年的机关工作历程。这十年,我辗转于山阳区教育局、爱卫办、文旅局、政协文史委四个部门,从教育战线到卫生健康,从文化旅游到文史传承,每一个岗位,都是一次全新的挑战,每一次转变,都是一次成长的蜕变。
在山阳区教育局的两年,我褪去了教师的青涩,学着以更宏观的视角看待教育事业。不再是专注于某一个班级、某一群孩子,而是立足全区,参与教育政策的落实、教学质量的督导、师资队伍的建设。我跟着前辈们深入辖区各个学校,听课评课,调研走访,了解基层学校的办学困难,收集教师们的意见建议,整理教育教学的相关资料,助力全区教育事业的均衡发展。那段时光,我深刻体会到,教育不仅是三尺讲台的坚守,更是全社会的共同责任,每一份政策的落地,每一次督导的推进,都关乎着无数孩子的未来,关乎着教育事业的长远发展。
随后,我调到了山阳区爱卫办,开启了一段与“卫生”“健康”相伴的时光。爱卫办的工作,琐碎而繁杂,却与群众的生活息息相关。从爱国卫生运动的宣传,到环境卫生的整治,从病媒生物的防制,到卫生社区、卫生单位的创建,每一项工作,都需要耐心与细心,需要脚踏实地,精益求精。我跟着同事们走街串巷,宣传卫生知识,清理卫生死角,督促商户规范经营,引导群众养成良好的卫生习惯。那些日子,虽然辛苦,却也收获满满。当看到辖区的环境变得整洁有序,当看到群众的卫生意识不断提高,当看到一个个卫生社区、卫生单位挂牌成立,我深刻体会到,平凡的岗位,也能创造不平凡的价值,为群众办实事、解难题,便是这份工作的意义所在。
在山阳区文旅局的三年,我与文化、旅游结下了不解之缘。焦作山阳区,历史悠久,文化底蕴深厚,有着丰富的文旅资源。我的工作,便是挖掘辖区的文化内涵,打造文旅品牌,推动文化与旅游的深度融合。我跟着文旅战线的前辈们,走访辖区的文物古迹,挖掘民间故事,整理非遗文化,参与策划各类文旅活动,让更多人了解山阳的文化魅力。我见证了山阳区“文化养老”工程的推进,看到老年文体活动队蓬勃发展,老人们在文体活动中收获快乐、安享晚年;我参与了传统节日文旅活动的策划,在元宵节、重阳节等节日,组织开展特色活动,让传统文化在新时代焕发出新的生机。这段经历,让我开阔了眼界,也让我更加热爱这片土地,热爱这里的文化与烟火。
最后五年,我在山阳区政协文史委工作,这段时光,是我内心最沉静、最丰盈的五年。文史委的工作,是“存史、资政、团结、育人”,是挖掘历史、传承文脉,是记录时代、启迪未来。我跟着文史委的前辈们,走访离退休老同志,采集“三亲”史料,整理编辑文史资料,编写山阳的历史故事、民俗风情,先后参与编辑了多部文史图书,让山阳的历史文化得以传承和弘扬。那些日子,我沉浸在历史的长河中,与先贤对话,与岁月同行,在文字中梳理山阳的发展脉络,在访谈中聆听岁月的回响。我深刻体会到,文史工作,是一份责任,更是一份担当,每一段史料的挖掘,每一篇文章的撰写,都是在为这片土地留存记忆,为后代传承文明。这段经历,也让我的文字功底得到了进一步提升,让我学会了用更沉稳、更厚重的笔触,去记录生活、感悟人生。
十年机关工作,四段不同的岗位历练,让我从一名单纯的教师,成长为一名复合型的工作人员。我学会了沟通协调,学会了统筹兼顾,学会了脚踏实地,学会了责任担当。这段时光,有辛苦,有疲惫,有迷茫,有困惑,但更多的是成长与收获。我懂得了,人生没有白走的路,每一段经历,都是一种积累,每一次挑战,都是一种成长。这些在机关工作中收获的能力与感悟,也为我后来重新回到讲台,奠定了更坚实的基础。
二零一五年的初秋,带着十年机关工作的沉淀与对讲台的眷恋,我重新回到了焦作市第二十六中学,这一次,我转型成为了一名初中地理教师,这一教,便是十一年,至今仍在坚守。从语文到地理,从文字的温润到山河的壮阔,从人文的滋养到自然的探索,这份转型,看似跨度很大,却也有着内在的联系——都是传递知识,都是启迪心灵,都是陪伴孩子们成长。
初教地理,我面临着不小的挑战。地理学科,涉及天文、地质、气候、人文等诸多领域,知识点繁杂,专业性强,与语文教学的思路和方法有着很大的不同。为了上好每一堂课,我重新拿起课本,认真钻研教材,查阅大量的资料,学习地理教学的方法和技巧,不断提升自己的专业素养。我放弃了周末和节假日,参加各类地理教学培训,向有经验的地理教师请教,打磨教学设计,精心制作课件,努力让枯燥的地理知识变得生动有趣。
我深知,地理教学,不仅是传授知识点,更是要培养孩子们的地理核心素养,让他们学会用地理的眼光看世界,了解祖国的大好河山,了解世界各地的风土人情,树立正确的世界观、人生观、价值观。于是,我改变了传统的教学模式,将课堂与生活相结合,将理论与实践相结合,引导孩子们走出课本,走进自然,走进生活。我带着孩子们观察校园的地形地貌,了解当地的气候特征;我利用多媒体课件,展示祖国的名山大川、江河湖海,让孩子们足不出户,便能领略山河的壮阔;我组织地理实践活动,让孩子们走进大自然,实地考察,感受地理知识的实用性与趣味性。
就像那些优秀的地理教师一样,我倡导“知行结合”的教学理念,重视户外课堂,让孩子们在实践中学习地理、运用地理。我记得,有个调皮好动的男孩,平时上课注意力不集中,成绩平平,却在地理实践活动中展现出了极大的兴趣和天赋。他总能准确地辨别方向,能快速记住各种地形地貌的特征,能主动思考地理现象背后的原因。我抓住他的这一特点,及时给予鼓励和引导,慢慢培养他的学习兴趣,后来,他的地理成绩有了很大的提升,也变得更加自信、懂事。这件事让我更加坚信,每个孩子都有自己的闪光点,作为教师,只要用心发现、耐心引导,就能点亮他们心中的明灯。
十一年地理教学,我陪着一批又一批孩子,探索地球的奥秘,领略山河的壮美,了解世界的多样。我看着孩子们从对地理知识一无所知,到能熟练掌握地形、气候、河流等知识点,能准确绘制地图,能对世界各地的文化习俗侃侃而谈;我看着他们在地理学习中,开阔了眼界,增长了见识,培养了思维能力和实践能力;我看着他们从懵懂少年,长成意气风发的青年,奔赴属于自己的人生征程。这段时光,我收获了太多的感动与幸福,也更加坚定了我坚守讲台的初心。
如今,三十一年的时光悄然流逝,我已从当年那个青涩懵懂的青年,变成了鬓角染霜、眼角有纹的中年。回首这三十一年的工作历程,三段征程,三种体验,三种成长,却始终不变的,是那份对工作的热爱,对责任的坚守,对初心的执着。
十年语文,我以文字为媒,滋养心灵,唤醒成长;十年机关,我以责任为肩,脚踏实地,担当作为;十一年地理,我以山河为卷,传递知识,开阔眼界。这三十一年,我走过了不同的岗位,经历了不同的挑战,收获了不同的成长与感悟。我懂得了,工作没有高低贵贱之分,无论身处哪个岗位,只要脚踏实地、认真负责,就能创造出属于自己的价值;我懂得了,教育是一场温暖的修行,无论是语文教学还是地理教学,无论是讲台之上还是机关之中,都是在传递温暖、传递希望、传递力量;我懂得了,人生的成长,从来不是一蹴而就的,而是在一次次转身、一次次挑战、一次次坚守中,慢慢沉淀、慢慢升华。
焦作的太行山,见证了我的坚守;焦作的黄河水,滋养了我的初心。三十一年履迹匆匆,半生初心始终如磐。如今,我依然坚守在三尺讲台上,依然热爱着这份平凡而伟大的工作。我知道,未来的路还很长,或许还会有挑战,或许还会有迷茫,但我会带着这三十一年的收获与感悟,带着对教育事业的热爱与执着,继续前行,不负时光,不负韶华,不负每一个孩子的期待,在平凡的岗位上,书写不平凡的人生篇章。
岁月不老,初心不改;三十一年,逐光前行。愿往后余生,我依然能以赤子之心,赴教育之约,在三尺讲台上,继续绽放属于自己的光芒,用一生的坚守,诠释一名教育工作者的责任与担当。
小说·
从三尺讲台回到三尺讲台
九月的焦作,秋意渐浓,黄河的风带着几分凉意,吹过焦作市第二十六中学的校园,吹落了老槐树上的第一片枯叶。李庆保站在教学楼的走廊上,望着楼下操场上追逐嬉戏的孩子们,眼角的皱纹微微舒展,嘴角泛起一抹温和的笑意。风里夹杂着孩子们的欢声笑语,也夹杂着他三十一年的青春与回忆,那些藏在时光里的故事,如同电影般,在他的脑海中缓缓回放。
一九九五年,李庆保二十出头,刚刚从师范院校毕业,怀揣着对教育事业的憧憬,被分配到了焦作市第二十六中学,成为了一名初中语文教师。彼时的他,身高一米八,浓眉大眼,脸上带着几分青涩与腼腆,穿着洗得发白的衬衫,背着一个旧帆布包,包里装着教案、课本和一支钢笔,浑身都透着一股书生气。
他接手的是初三年级的两个普通班级,班里有四十多个孩子,性格各异,有的活泼好动,有的沉默寡言,有的勤奋好学,有的调皮捣蛋。初登讲台的第一堂课,李庆保紧张得手心冒汗,原本熟记于心的教案,竟有几分语无伦次。“同……同学们好,我是你们的语文老师,我叫李庆保,以后,由我来陪大家一起学习语文,一起成长。”他的声音有些颤抖,目光扫过讲台下的孩子们,看到了一双双清澈明亮、充满好奇的眼睛,也看到了几个孩子嘴角掩饰不住的笑意。
“老师,你是不是第一次上课啊?”一个调皮的男孩举手问道,语气里带着几分调侃。班里顿时响起一阵哄笑声,李庆保的脸瞬间红了,他深吸一口气,努力让自己镇定下来,笑着点了点头:“没错,这是我第一次上课,以后,还请同学们多多包容,我们一起努力,把语文学习好。”
就是这一句真诚的话,瞬间拉近了他与孩子们的距离。从那以后,李庆保便全身心地投入到语文教学中。他深知,自己经验不足,便利用课余时间,认真钻研教材,反复打磨教学设计,把枯燥的知识点融入生动的故事中,把抽象的情感化作具体的感悟。他每天早早来到学校,批改作业,辅导学困生;每天深夜,还在灯光下备课,修改教案,写下鼓励孩子们的评语。
班里有个叫张小雅的女孩,性格内向,不爱说话,成绩平平,尤其是语文成绩,总是排在班级末尾。她上课从不举手发言,作业也写得潦草不堪,眼神里总是带着几分自卑。李庆保注意到了这个女孩,他没有放弃她,而是主动找她谈心,耐心地开导她。“小雅,你其实很聪明,只是不够自信,只要你肯努力,认真听讲,认真完成作业,你的语文成绩一定能提上来。”他笑着对张小雅说,眼神里满是鼓励。
从那以后,李庆保便经常关注张小雅,上课的时候,特意设计一些简单的问题提问她,只要她能回答上来,就及时给予表扬;课后,他放弃自己的休息时间,专门辅导张小雅学习语文,帮她纠正错别字,讲解知识点,指导她写作。慢慢地,张小雅变得自信起来,上课开始主动举手发言,作业也写得工整娟秀,语文成绩也有了明显的提升。
有一天,张小雅递给李庆保一篇作文,题目是《我的语文老师》,作文里写道:“李老师,谢谢您,是您让我变得自信,是您让我爱上了语文,您就像一束光,照亮了我前行的路,我以后也要像您一样,成为一名语文老师。”李庆保捧着这篇作文,眼眶湿润了,那一刻,他忽然明白,教师这份职业,最大的幸福,就是用自己的力量,点亮孩子们心中的明灯,陪伴他们成长。
这一教,便是十年。十年间,李庆保从一名青涩的青年教师,成长为一名经验丰富的骨干教师,他送走了一届又一届学生,看着他们从懵懂孩童长成青涩少年,看着他们奔赴不同的人生征程。有的学生考上了心仪的大学,有的学生找到了自己喜欢的工作,有的学生也成为了一名教师,每当收到学生们的来信和问候,李庆保的心里就充满了幸福感和成就感。
二零零五年的盛夏,一纸借调通知,送到了李庆保的手中。他被借调到山阳区教育局,负责教育教学督导工作。接到通知的那一刻,李庆保的心里充满了不舍,他舍不得三尺讲台,舍不得那些可爱的孩子们,舍不得这片他奋斗了十年的土地。但他也知道,这是一次全新的挑战,也是一次成长的机会,他咬了咬牙,收拾好行囊,踏上了机关工作的征程。
初到山阳区教育局,李庆保很不适应。机关工作与教学工作有着很大的不同,没有了孩子们的欢声笑语,没有了三尺讲台的热闹,只有繁琐的文件、严谨的流程和忙碌的身影。他跟着前辈们学习,学习如何撰写文件,如何开展督导工作,如何与基层学校沟通协调。那段时光,他每天早早来到单位,很晚才下班,有时候还要加班加点,整理督导资料,撰写工作报告。虽然辛苦,但他从未抱怨过,他始终保持着认真负责的态度,脚踏实地,努力做好每一项工作。
在教育局工作了两年,李庆保的工作能力得到了领导和同事们的认可,随后,他被调到了山阳区爱卫办。爱卫办的工作,更加琐碎而繁杂,每天要处理大量的日常事务,要深入辖区各个社区、街道,宣传爱国卫生知识,整治环境卫生,防制病媒生物。李庆保跟着同事们,走街串巷,清理卫生死角,督促商户规范经营,引导群众养成良好的卫生习惯。
有一次,辖区内一个老旧小区,环境卫生很差,垃圾堆积如山,居民们怨声载道。李庆保得知情况后,立刻带领同事们来到小区,组织居民们一起清理垃圾,整治环境。他不怕脏、不怕累,亲自带头清理垃圾,汗水浸湿了他的衬衫,脸上沾满了灰尘,但他丝毫没有退缩。经过几天的努力,小区的环境变得整洁有序,居民们纷纷向他表示感谢。那一刻,李庆保深刻体会到,平凡的岗位,也能创造不平凡的价值,为群众办实事、解难题,便是这份工作的意义所在。
在爱卫办工作了三年,李庆保又被调到了山阳区文旅局。文旅局的工作,让李庆保开阔了眼界,也让他更加热爱焦作这片土地。他参与策划了山阳区“文化养老”工程,组织成立了多支老年文体活动队,让老人们在文体活动中收获快乐、安享晚年;他参与挖掘辖区的非遗文化,整理民间故事,打造文旅品牌,让更多人了解山阳的文化魅力。在文旅局工作的三年里,李庆保走遍了山阳区的很多角落,领略了山阳的山水之美、文化之韵,也收获了满满的成长与感动。
二零一零年,李庆保被调到了山阳区政协文史委,这是他机关工作的最后一个岗位,也是他内心最沉静、最丰盈的五年。文史委的工作,是挖掘历史、传承文脉,是记录时代、启迪未来。李庆保跟着文史委的前辈们,走访离退休老同志,采集“三亲”史料,整理编辑文史资料,编写山阳的历史故事、民俗风情。
为了挖掘一段珍贵的史料,他不惜辗转多个地方,走访多位老人,耐心倾听他们的回忆,认真记录每一个细节;为了编辑一本文史图书,他熬夜修改稿件,反复校对,确保每一个字、每一句话都准确无误。在文史委工作的五年里,李庆保参与编辑了《山阳大征迁》《铸就辉煌》等多部文史图书,让山阳的历史文化得以传承和弘扬。这段经历,让李庆保的文字功底得到了进一步提升,也让他学会了用更沉稳、更厚重的视角,去看待生活、感悟人生。
十年机关工作,四段不同的岗位历练,让李庆保从一名单纯的教师,成长为一名复合型的工作人员。他学会了沟通协调,学会了统筹兼顾,学会了脚踏实地,学会了责任担当。但他心中,始终眷恋着三尺讲台,眷恋着那些可爱的孩子们。每当看到校园里的孩子们,每当听到朗朗的书声,他就会想起自己在二十六中学的十年时光,想起那些与孩子们相处的点滴温暖。
二零一五年的初秋,李庆保重新回到了焦作市第二十六中学。这一次,他转型成为了一名初中地理教师。从语文到地理,从文字的温润到山河的壮阔,这份转型,看似跨度很大,却也有着内在的联系——都是传递知识,都是启迪心灵,都是陪伴孩子们成长。
初教地理,李庆保面临着不小的挑战。地理学科知识点繁杂,专业性强,与语文教学的思路和方法有着很大的不同。为了上好每一堂课,他重新拿起课本,认真钻研教材,查阅大量的资料,学习地理教学的方法和技巧。他放弃了周末和节假日,参加各类地理教学培训,向有经验的地理教师请教,打磨教学设计,精心制作课件。
他深知,地理教学,不仅是传授知识点,更是要培养孩子们的地理核心素养。于是,他改变了传统的教学模式,将课堂与生活相结合,将理论与实践相结合。他带着孩子们观察校园的地形地貌,了解当地的气候特征;他利用多媒体课件,展示祖国的名山大川、江河湖海,让孩子们足不出户,便能领略山河的壮阔;他组织地理实践活动,让孩子们走进大自然,实地考察,感受地理知识的实用性与趣味性。
班里有个叫王浩的男孩,调皮好动,平时上课注意力不集中,成绩平平,尤其是地理成绩,总是拖班级的后腿。李庆保注意到了这个男孩,他发现王浩虽然调皮,但动手能力很强,对大自然充满了好奇。于是,李庆保便抓住他的这一特点,在地理实践活动中,特意让他担任小组组长,负责带领同学们进行实地考察、记录数据。
慢慢地,王浩变得认真起来,他开始主动学习地理知识,积极参与实践活动,上课也能集中注意力听讲了。李庆保还经常鼓励他,帮他制定学习计划,辅导他学习地理知识点。在李庆保的耐心引导下,王浩的地理成绩有了很大的提升,也变得更加自信、懂事。他常常对李庆保说:“李老师,谢谢您,是您让我爱上了地理,我以后想当一名地理学家,去探索地球的奥秘。”
十一年地理教学,李庆保陪着一批又一批孩子,探索地球的奥秘,领略山河的壮美。他看着孩子们从对地理知识一无所知,到能熟练掌握地形、气候、洋流等知识点,能准确绘制地图,能对世界各地的文化习俗侃侃而谈;他看着他们在地理学习中,开阔了眼界,增长了见识,培养了思维能力和实践能力;他看着他们从懵懂少年,长成意气风发的青年,奔赴属于自己的人生征程。
如今,李庆保已经五十六岁了,鬓角早已染霜,眼角也布满了皱纹,但他依然坚守在三尺讲台上,依然热爱着这份平凡而伟大的工作。每天早上,他依然会早早来到学校,批改作业,辅导学生;每天上课,他依然会精神饱满地站在讲台上,用生动有趣的语言,为孩子们传递地理知识;每天放学后,他依然会留在学校,陪伴那些需要辅导的孩子。
有一天,张小雅回到了二十六中学,来看望李庆保。此时的张小雅,已经成为了一名优秀的语文老师,她穿着得体的职业装,脸上带着自信的笑容。“李老师,我来看您了,谢谢您当年的鼓励和教导,是您改变了我的人生。”张小雅握着李庆保的手,眼里满是感恩。
李庆保看着眼前的张小雅,眼眶湿润了。他想起了当年那个内向自卑的小女孩,想起了自己在三尺讲台上的十年时光,想起了机关工作的十年历练,想起了重新回到讲台的十一年坚守。三十一年的时光,匆匆而过,他走过了不同的岗位,经历了不同的挑战,收获了不同的成长与感动。
“小雅,看到你有今天的成就,老师真为你高兴。”李庆保笑着说,“其实,老师也应该感谢你们,是你们,让老师的人生变得更加有意义,是你们,让老师始终坚守着初心,砥砺前行。”
夕阳西下,金色的阳光洒在校园里,洒在李庆保的身上,也洒在三尺讲台上。他站在讲台上,望着楼下操场上追逐嬉戏的孩子们,嘴角泛起一抹温和的笑意。三十一年履迹匆匆,半生初心始终如磐。他知道,未来的路还很长,他会继续坚守在三尺讲台上,用自己的一生,陪伴孩子们成长,用自己的力量,传递温暖与希望,在平凡的岗位上,书写不平凡的人生篇章。
三尺讲台,是他一生的坚守;半生归心,是他不变的初心。那些藏在时光里的故事,那些付出的努力与汗水,那些收获的感动与幸福,都将成为他生命中最珍贵的回忆,陪伴他走过往后的每一个春秋。
作者简介:
李庆保,笔名山阳樵,参编《河南特色旅游文化》《让焦作告诉世界》等书。2025年编著的80余万字《用典山阳诗词文赋选鉴》由政府出资出版发行。政府授其山阳文化坚守者荣誉称号。2025年7月荣获玉兰杯原创文学大赛金奖。




