1.散文·

三十一年师路长，三程逐光向远方（外一篇）

李庆保

岁月如黄河的流水，裹挟着三十一个春秋的晨昏，静静流淌过我人生的河床。从青涩懵懂的青年，到鬓染霜华的中年，我将半生时光，都倾注在这片生我养我的土地上，在三尺讲台与烟火人间的辗转中，书写着一名教育工作者的坚守与成长。三十一年，三段征程，每一步都踏得坚实，每一段都镌刻着温暖，每一次转身都承载着热爱，那些藏在时光里的细碎与厚重，终在岁月沉淀中，酿成了最动人的人生感悟。

一九九五年的初秋，带着师范院校的青涩与对教育事业的憧憬，我踏入了焦作市第二十六中学的校门，从此与初中语文教学结下了不解之缘，这一教，便是十年。彼时的校园，青砖黛瓦，绿树成荫，教室里的木质课桌泛着温润的光泽，窗外的白杨树随风摇曳，蝉鸣与朗朗书声交织成最动听的青春乐章。初登讲台的我，怀揣着“传道授业解惑”的初心，却也藏着几分忐忑与局促，生怕自己的浅薄，辜负了讲台下那一双双清澈明亮、充满求知欲的眼睛。

还记得第一堂语文课，我握着粉笔的手微微颤抖，原本熟记于心的教案，竟有几分语无伦次。是台下孩子们善意的目光，是他们小声的鼓励，让我慢慢镇定下来，渐渐进入状态。我开始学着褪去青涩，学着用孩子们能听懂的语言，解读古典诗词的韵味，讲述中外名著的传奇，传递文字里的温度与力量。初中语文，是启蒙，是滋养，是为孩子们打开一扇通往广阔世界的大门。我深知，这份责任重于泰山，每一堂课，我都精心备课，反复打磨教学设计，把枯燥的知识点融入生动的故事，把抽象的情感化作具体的感悟，让孩子们在文字的世界里，感受汉语的魅力，收获成长的力量。

那些年，我陪着孩子们在《论语》中感悟先贤的智慧，在《朝花夕拾》中体会成长的迷茫与温暖，在诗词歌赋中品味家国情怀与儿女情长；那些年，我熬过无数个深夜，批改堆积如山的作业，圈画错别字，写下鼓励的评语，只为不遗漏每一个孩子的进步，不忽视每一个孩子的困惑；那些年，我与孩子们朝夕相伴，见证他们从懵懂孩童长成青涩少年，见证他们从字迹潦草到工整娟秀，从沉默寡言到自信表达。我记得，有个性格内向的女孩，不爱说话，成绩平平，却在我的鼓励下，慢慢爱上了写作，她的作文里，藏着细腻的心思与纯粹的热爱，后来，她考上了心仪的师范院校，也成为了一名语文老师，特意给我寄来一封书信，字里行间满是感恩，那一刻，我忽然明白，教师的意义，不仅在于传授知识，更在于点亮一盏灯，照亮孩子们前行的路，这份温暖，足以抵御所有的辛劳。

十年语文教学，是我教育生涯的起点，也是我人生中最珍贵的沉淀。我在三尺讲台上，褪去了青涩，收获了成长，懂得了教育的真谛——教育不是灌输，而是唤醒，是陪伴，是用一颗真诚的心，去温暖另一颗年轻的心。那些与孩子们相处的点滴，那些备课、上课、批改作业的日常，那些收获的感动与认可，都成为我生命中最温暖的底色，也为我后来的人生之路，奠定了坚实的基础。

二零零五年的盛夏，一纸借调通知，打破了我十年的讲台平静，我被借调到山阳区教育局，从此开启了长达十年的机关工作历程。这十年，我辗转于山阳区教育局、爱卫办、文旅局、政协文史委四个部门，从教育战线到卫生健康，从文化旅游到文史传承，每一个岗位，都是一次全新的挑战，每一次转变，都是一次成长的蜕变。

在山阳区教育局的两年，我褪去了教师的青涩，学着以更宏观的视角看待教育事业。不再是专注于某一个班级、某一群孩子，而是立足全区，参与教育政策的落实、教学质量的督导、师资队伍的建设。我跟着前辈们深入辖区各个学校，听课评课，调研走访，了解基层学校的办学困难，收集教师们的意见建议，整理教育教学的相关资料，助力全区教育事业的均衡发展。那段时光，我深刻体会到，教育不仅是三尺讲台的坚守，更是全社会的共同责任，每一份政策的落地，每一次督导的推进，都关乎着无数孩子的未来，关乎着教育事业的长远发展。

随后，我调到了山阳区爱卫办，开启了一段与“卫生”“健康”相伴的时光。爱卫办的工作，琐碎而繁杂，却与群众的生活息息相关。从爱国卫生运动的宣传，到环境卫生的整治，从病媒生物的防制，到卫生社区、卫生单位的创建，每一项工作，都需要耐心与细心，需要脚踏实地，精益求精。我跟着同事们走街串巷，宣传卫生知识，清理卫生死角，督促商户规范经营，引导群众养成良好的卫生习惯。那些日子，虽然辛苦，却也收获满满。当看到辖区的环境变得整洁有序，当看到群众的卫生意识不断提高，当看到一个个卫生社区、卫生单位挂牌成立，我深刻体会到，平凡的岗位，也能创造不平凡的价值，为群众办实事、解难题，便是这份工作的意义所在。

在山阳区文旅局的三年，我与文化、旅游结下了不解之缘。焦作山阳区，历史悠久，文化底蕴深厚，有着丰富的文旅资源。我的工作，便是挖掘辖区的文化内涵，打造文旅品牌，推动文化与旅游的深度融合。我跟着文旅战线的前辈们，走访辖区的文物古迹，挖掘民间故事，整理非遗文化，参与策划各类文旅活动，让更多人了解山阳的文化魅力。我见证了山阳区“文化养老”工程的推进，看到老年文体活动队蓬勃发展，老人们在文体活动中收获快乐、安享晚年；我参与了传统节日文旅活动的策划，在元宵节、重阳节等节日，组织开展特色活动，让传统文化在新时代焕发出新的生机。这段经历，让我开阔了眼界，也让我更加热爱这片土地，热爱这里的文化与烟火。

最后五年，我在山阳区政协文史委工作，这段时光，是我内心最沉静、最丰盈的五年。文史委的工作，是“存史、资政、团结、育人”，是挖掘历史、传承文脉，是记录时代、启迪未来。我跟着文史委的前辈们，走访离退休老同志，采集“三亲”史料，整理编辑文史资料，编写山阳的历史故事、民俗风情，先后参与编辑了多部文史图书，让山阳的历史文化得以传承和弘扬。那些日子，我沉浸在历史的长河中，与先贤对话，与岁月同行，在文字中梳理山阳的发展脉络，在访谈中聆听岁月的回响。我深刻体会到，文史工作，是一份责任，更是一份担当，每一段史料的挖掘，每一篇文章的撰写，都是在为这片土地留存记忆，为后代传承文明。这段经历，也让我的文字功底得到了进一步提升，让我学会了用更沉稳、更厚重的笔触，去记录生活、感悟人生。

十年机关工作，四段不同的岗位历练，让我从一名单纯的教师，成长为一名复合型的工作人员。我学会了沟通协调，学会了统筹兼顾，学会了脚踏实地，学会了责任担当。这段时光，有辛苦，有疲惫，有迷茫，有困惑，但更多的是成长与收获。我懂得了，人生没有白走的路，每一段经历，都是一种积累，每一次挑战，都是一种成长。这些在机关工作中收获的能力与感悟，也为我后来重新回到讲台，奠定了更坚实的基础。

二零一五年的初秋，带着十年机关工作的沉淀与对讲台的眷恋，我重新回到了焦作市第二十六中学，这一次，我转型成为了一名初中地理教师，这一教，便是十一年，至今仍在坚守。从语文到地理，从文字的温润到山河的壮阔，从人文的滋养到自然的探索，这份转型，看似跨度很大，却也有着内在的联系——都是传递知识，都是启迪心灵，都是陪伴孩子们成长。

初教地理，我面临着不小的挑战。地理学科，涉及天文、地质、气候、人文等诸多领域，知识点繁杂，专业性强，与语文教学的思路和方法有着很大的不同。为了上好每一堂课，我重新拿起课本，认真钻研教材，查阅大量的资料，学习地理教学的方法和技巧，不断提升自己的专业素养。我放弃了周末和节假日，参加各类地理教学培训，向有经验的地理教师请教，打磨教学设计，精心制作课件，努力让枯燥的地理知识变得生动有趣。

我深知，地理教学，不仅是传授知识点，更是要培养孩子们的地理核心素养，让他们学会用地理的眼光看世界，了解祖国的大好河山，了解世界各地的风土人情，树立正确的世界观、人生观、价值观。于是，我改变了传统的教学模式，将课堂与生活相结合，将理论与实践相结合，引导孩子们走出课本，走进自然，走进生活。我带着孩子们观察校园的地形地貌，了解当地的气候特征；我利用多媒体课件，展示祖国的名山大川、江河湖海，让孩子们足不出户，便能领略山河的壮阔；我组织地理实践活动，让孩子们走进大自然，实地考察，感受地理知识的实用性与趣味性。

就像那些优秀的地理教师一样，我倡导“知行结合”的教学理念，重视户外课堂，让孩子们在实践中学习地理、运用地理。我记得，有个调皮好动的男孩，平时上课注意力不集中，成绩平平，却在地理实践活动中展现出了极大的兴趣和天赋。他总能准确地辨别方向，能快速记住各种地形地貌的特征，能主动思考地理现象背后的原因。我抓住他的这一特点，及时给予鼓励和引导，慢慢培养他的学习兴趣，后来，他的地理成绩有了很大的提升，也变得更加自信、懂事。这件事让我更加坚信，每个孩子都有自己的闪光点，作为教师，只要用心发现、耐心引导，就能点亮他们心中的明灯。

十一年地理教学，我陪着一批又一批孩子，探索地球的奥秘，领略山河的壮美，了解世界的多样。我看着孩子们从对地理知识一无所知，到能熟练掌握地形、气候、河流等知识点，能准确绘制地图，能对世界各地的文化习俗侃侃而谈；我看着他们在地理学习中，开阔了眼界，增长了见识，培养了思维能力和实践能力；我看着他们从懵懂少年，长成意气风发的青年，奔赴属于自己的人生征程。这段时光，我收获了太多的感动与幸福，也更加坚定了我坚守讲台的初心。

如今，三十一年的时光悄然流逝，我已从当年那个青涩懵懂的青年，变成了鬓角染霜、眼角有纹的中年。回首这三十一年的工作历程，三段征程，三种体验，三种成长，却始终不变的，是那份对工作的热爱，对责任的坚守，对初心的执着。

十年语文，我以文字为媒，滋养心灵，唤醒成长；十年机关，我以责任为肩，脚踏实地，担当作为；十一年地理，我以山河为卷，传递知识，开阔眼界。这三十一年，我走过了不同的岗位，经历了不同的挑战，收获了不同的成长与感悟。我懂得了，工作没有高低贵贱之分，无论身处哪个岗位，只要脚踏实地、认真负责，就能创造出属于自己的价值；我懂得了，教育是一场温暖的修行，无论是语文教学还是地理教学，无论是讲台之上还是机关之中，都是在传递温暖、传递希望、传递力量；我懂得了，人生的成长，从来不是一蹴而就的，而是在一次次转身、一次次挑战、一次次坚守中，慢慢沉淀、慢慢升华。

焦作的太行山，见证了我的坚守；焦作的黄河水，滋养了我的初心。三十一年履迹匆匆，半生初心始终如磐。如今，我依然坚守在三尺讲台上，依然热爱着这份平凡而伟大的工作。我知道，未来的路还很长，或许还会有挑战，或许还会有迷茫，但我会带着这三十一年的收获与感悟，带着对教育事业的热爱与执着，继续前行，不负时光，不负韶华，不负每一个孩子的期待，在平凡的岗位上，书写不平凡的人生篇章。

岁月不老，初心不改；三十一年，逐光前行。愿往后余生，我依然能以赤子之心，赴教育之约，在三尺讲台上，继续绽放属于自己的光芒，用一生的坚守，诠释一名教育工作者的责任与担当。

小说·

从三尺讲台回到三尺讲台

九月的焦作，秋意渐浓，黄河的风带着几分凉意，吹过焦作市第二十六中学的校园，吹落了老槐树上的第一片枯叶。李庆保站在教学楼的走廊上，望着楼下操场上追逐嬉戏的孩子们，眼角的皱纹微微舒展，嘴角泛起一抹温和的笑意。风里夹杂着孩子们的欢声笑语，也夹杂着他三十一年的青春与回忆，那些藏在时光里的故事，如同电影般，在他的脑海中缓缓回放。

一九九五年，李庆保二十出头，刚刚从师范院校毕业，怀揣着对教育事业的憧憬，被分配到了焦作市第二十六中学，成为了一名初中语文教师。彼时的他，身高一米八，浓眉大眼，脸上带着几分青涩与腼腆，穿着洗得发白的衬衫，背着一个旧帆布包，包里装着教案、课本和一支钢笔，浑身都透着一股书生气。

他接手的是初三年级的两个普通班级，班里有四十多个孩子，性格各异，有的活泼好动，有的沉默寡言，有的勤奋好学，有的调皮捣蛋。初登讲台的第一堂课，李庆保紧张得手心冒汗，原本熟记于心的教案，竟有几分语无伦次。“同……同学们好，我是你们的语文老师，我叫李庆保，以后，由我来陪大家一起学习语文，一起成长。”他的声音有些颤抖，目光扫过讲台下的孩子们，看到了一双双清澈明亮、充满好奇的眼睛，也看到了几个孩子嘴角掩饰不住的笑意。

“老师，你是不是第一次上课啊？”一个调皮的男孩举手问道，语气里带着几分调侃。班里顿时响起一阵哄笑声，李庆保的脸瞬间红了，他深吸一口气，努力让自己镇定下来，笑着点了点头：“没错，这是我第一次上课，以后，还请同学们多多包容，我们一起努力，把语文学习好。”

就是这一句真诚的话，瞬间拉近了他与孩子们的距离。从那以后，李庆保便全身心地投入到语文教学中。他深知，自己经验不足，便利用课余时间，认真钻研教材，反复打磨教学设计，把枯燥的知识点融入生动的故事中，把抽象的情感化作具体的感悟。他每天早早来到学校，批改作业，辅导学困生；每天深夜，还在灯光下备课，修改教案，写下鼓励孩子们的评语。

班里有个叫张小雅的女孩，性格内向，不爱说话，成绩平平，尤其是语文成绩，总是排在班级末尾。她上课从不举手发言，作业也写得潦草不堪，眼神里总是带着几分自卑。李庆保注意到了这个女孩，他没有放弃她，而是主动找她谈心，耐心地开导她。“小雅，你其实很聪明，只是不够自信，只要你肯努力，认真听讲，认真完成作业，你的语文成绩一定能提上来。”他笑着对张小雅说，眼神里满是鼓励。

从那以后，李庆保便经常关注张小雅，上课的时候，特意设计一些简单的问题提问她，只要她能回答上来，就及时给予表扬；课后，他放弃自己的休息时间，专门辅导张小雅学习语文，帮她纠正错别字，讲解知识点，指导她写作。慢慢地，张小雅变得自信起来，上课开始主动举手发言，作业也写得工整娟秀，语文成绩也有了明显的提升。

有一天，张小雅递给李庆保一篇作文，题目是《我的语文老师》，作文里写道：“李老师，谢谢您，是您让我变得自信，是您让我爱上了语文，您就像一束光，照亮了我前行的路，我以后也要像您一样，成为一名语文老师。”李庆保捧着这篇作文，眼眶湿润了，那一刻，他忽然明白，教师这份职业，最大的幸福，就是用自己的力量，点亮孩子们心中的明灯，陪伴他们成长。

这一教，便是十年。十年间，李庆保从一名青涩的青年教师，成长为一名经验丰富的骨干教师，他送走了一届又一届学生，看着他们从懵懂孩童长成青涩少年，看着他们奔赴不同的人生征程。有的学生考上了心仪的大学，有的学生找到了自己喜欢的工作，有的学生也成为了一名教师，每当收到学生们的来信和问候，李庆保的心里就充满了幸福感和成就感。

二零零五年的盛夏，一纸借调通知，送到了李庆保的手中。他被借调到山阳区教育局，负责教育教学督导工作。接到通知的那一刻，李庆保的心里充满了不舍，他舍不得三尺讲台，舍不得那些可爱的孩子们，舍不得这片他奋斗了十年的土地。但他也知道，这是一次全新的挑战，也是一次成长的机会，他咬了咬牙，收拾好行囊，踏上了机关工作的征程。

初到山阳区教育局，李庆保很不适应。机关工作与教学工作有着很大的不同，没有了孩子们的欢声笑语，没有了三尺讲台的热闹，只有繁琐的文件、严谨的流程和忙碌的身影。他跟着前辈们学习，学习如何撰写文件，如何开展督导工作，如何与基层学校沟通协调。那段时光，他每天早早来到单位，很晚才下班，有时候还要加班加点，整理督导资料，撰写工作报告。虽然辛苦，但他从未抱怨过，他始终保持着认真负责的态度，脚踏实地，努力做好每一项工作。

在教育局工作了两年，李庆保的工作能力得到了领导和同事们的认可，随后，他被调到了山阳区爱卫办。爱卫办的工作，更加琐碎而繁杂，每天要处理大量的日常事务，要深入辖区各个社区、街道，宣传爱国卫生知识，整治环境卫生，防制病媒生物。李庆保跟着同事们，走街串巷，清理卫生死角，督促商户规范经营，引导群众养成良好的卫生习惯。

有一次，辖区内一个老旧小区，环境卫生很差，垃圾堆积如山，居民们怨声载道。李庆保得知情况后，立刻带领同事们来到小区，组织居民们一起清理垃圾，整治环境。他不怕脏、不怕累，亲自带头清理垃圾，汗水浸湿了他的衬衫，脸上沾满了灰尘，但他丝毫没有退缩。经过几天的努力，小区的环境变得整洁有序，居民们纷纷向他表示感谢。那一刻，李庆保深刻体会到，平凡的岗位，也能创造不平凡的价值，为群众办实事、解难题，便是这份工作的意义所在。

在爱卫办工作了三年，李庆保又被调到了山阳区文旅局。文旅局的工作，让李庆保开阔了眼界，也让他更加热爱焦作这片土地。他参与策划了山阳区“文化养老”工程，组织成立了多支老年文体活动队，让老人们在文体活动中收获快乐、安享晚年；他参与挖掘辖区的非遗文化，整理民间故事，打造文旅品牌，让更多人了解山阳的文化魅力。在文旅局工作的三年里，李庆保走遍了山阳区的很多角落，领略了山阳的山水之美、文化之韵，也收获了满满的成长与感动。

二零一零年，李庆保被调到了山阳区政协文史委，这是他机关工作的最后一个岗位，也是他内心最沉静、最丰盈的五年。文史委的工作，是挖掘历史、传承文脉，是记录时代、启迪未来。李庆保跟着文史委的前辈们，走访离退休老同志，采集“三亲”史料，整理编辑文史资料，编写山阳的历史故事、民俗风情。

为了挖掘一段珍贵的史料，他不惜辗转多个地方，走访多位老人，耐心倾听他们的回忆，认真记录每一个细节；为了编辑一本文史图书，他熬夜修改稿件，反复校对，确保每一个字、每一句话都准确无误。在文史委工作的五年里，李庆保参与编辑了《山阳大征迁》《铸就辉煌》等多部文史图书，让山阳的历史文化得以传承和弘扬。这段经历，让李庆保的文字功底得到了进一步提升，也让他学会了用更沉稳、更厚重的视角，去看待生活、感悟人生。

十年机关工作，四段不同的岗位历练，让李庆保从一名单纯的教师，成长为一名复合型的工作人员。他学会了沟通协调，学会了统筹兼顾，学会了脚踏实地，学会了责任担当。但他心中，始终眷恋着三尺讲台，眷恋着那些可爱的孩子们。每当看到校园里的孩子们，每当听到朗朗的书声，他就会想起自己在二十六中学的十年时光，想起那些与孩子们相处的点滴温暖。

二零一五年的初秋，李庆保重新回到了焦作市第二十六中学。这一次，他转型成为了一名初中地理教师。从语文到地理，从文字的温润到山河的壮阔，这份转型，看似跨度很大，却也有着内在的联系——都是传递知识，都是启迪心灵，都是陪伴孩子们成长。

初教地理，李庆保面临着不小的挑战。地理学科知识点繁杂，专业性强，与语文教学的思路和方法有着很大的不同。为了上好每一堂课，他重新拿起课本，认真钻研教材，查阅大量的资料，学习地理教学的方法和技巧。他放弃了周末和节假日，参加各类地理教学培训，向有经验的地理教师请教，打磨教学设计，精心制作课件。

他深知，地理教学，不仅是传授知识点，更是要培养孩子们的地理核心素养。于是，他改变了传统的教学模式，将课堂与生活相结合，将理论与实践相结合。他带着孩子们观察校园的地形地貌，了解当地的气候特征；他利用多媒体课件，展示祖国的名山大川、江河湖海，让孩子们足不出户，便能领略山河的壮阔；他组织地理实践活动，让孩子们走进大自然，实地考察，感受地理知识的实用性与趣味性。

班里有个叫王浩的男孩，调皮好动，平时上课注意力不集中，成绩平平，尤其是地理成绩，总是拖班级的后腿。李庆保注意到了这个男孩，他发现王浩虽然调皮，但动手能力很强，对大自然充满了好奇。于是，李庆保便抓住他的这一特点，在地理实践活动中，特意让他担任小组组长，负责带领同学们进行实地考察、记录数据。

慢慢地，王浩变得认真起来，他开始主动学习地理知识，积极参与实践活动，上课也能集中注意力听讲了。李庆保还经常鼓励他，帮他制定学习计划，辅导他学习地理知识点。在李庆保的耐心引导下，王浩的地理成绩有了很大的提升，也变得更加自信、懂事。他常常对李庆保说：“李老师，谢谢您，是您让我爱上了地理，我以后想当一名地理学家，去探索地球的奥秘。”

十一年地理教学，李庆保陪着一批又一批孩子，探索地球的奥秘，领略山河的壮美。他看着孩子们从对地理知识一无所知，到能熟练掌握地形、气候、洋流等知识点，能准确绘制地图，能对世界各地的文化习俗侃侃而谈；他看着他们在地理学习中，开阔了眼界，增长了见识，培养了思维能力和实践能力；他看着他们从懵懂少年，长成意气风发的青年，奔赴属于自己的人生征程。

如今，李庆保已经五十六岁了，鬓角早已染霜，眼角也布满了皱纹，但他依然坚守在三尺讲台上，依然热爱着这份平凡而伟大的工作。每天早上，他依然会早早来到学校，批改作业，辅导学生；每天上课，他依然会精神饱满地站在讲台上，用生动有趣的语言，为孩子们传递地理知识；每天放学后，他依然会留在学校，陪伴那些需要辅导的孩子。

有一天，张小雅回到了二十六中学，来看望李庆保。此时的张小雅，已经成为了一名优秀的语文老师，她穿着得体的职业装，脸上带着自信的笑容。“李老师，我来看您了，谢谢您当年的鼓励和教导，是您改变了我的人生。”张小雅握着李庆保的手，眼里满是感恩。

李庆保看着眼前的张小雅，眼眶湿润了。他想起了当年那个内向自卑的小女孩，想起了自己在三尺讲台上的十年时光，想起了机关工作的十年历练，想起了重新回到讲台的十一年坚守。三十一年的时光，匆匆而过，他走过了不同的岗位，经历了不同的挑战，收获了不同的成长与感动。

“小雅，看到你有今天的成就，老师真为你高兴。”李庆保笑着说，“其实，老师也应该感谢你们，是你们，让老师的人生变得更加有意义，是你们，让老师始终坚守着初心，砥砺前行。”

夕阳西下，金色的阳光洒在校园里，洒在李庆保的身上，也洒在三尺讲台上。他站在讲台上，望着楼下操场上追逐嬉戏的孩子们，嘴角泛起一抹温和的笑意。三十一年履迹匆匆，半生初心始终如磐。他知道，未来的路还很长，他会继续坚守在三尺讲台上，用自己的一生，陪伴孩子们成长，用自己的力量，传递温暖与希望，在平凡的岗位上，书写不平凡的人生篇章。

三尺讲台，是他一生的坚守；半生归心，是他不变的初心。那些藏在时光里的故事，那些付出的努力与汗水，那些收获的感动与幸福，都将成为他生命中最珍贵的回忆，陪伴他走过往后的每一个春秋。

作者简介：

李庆保，笔名山阳樵，参编《河南特色旅游文化》《让焦作告诉世界》等书。2025年编著的80余万字《用典山阳诗词文赋选鉴》由政府出资出版发行。政府授其山阳文化坚守者荣誉称号。2025年7月荣获玉兰杯原创文学大赛金奖。