现代诗

三十一程风与光（外二首）

李庆保

一

一九九五年的风，很轻

吹过焦作二十六中学的青砖围墙

我背着帆布包，揣着青涩的梦想

踏上三尺讲台，目光撞进

四十双清澈的眼睛，像撞进一汪春塘

粉笔在黑板上划过，留下平仄的诗行

《论语》的箴言，《朝花夕拾》的暖光

我牵着孩子们的手，在文字里徜徉

从拼音平仄，到诗词华章

从懵懂无知，到青涩明朗

第一个深夜，灯光映着教案的纸张

第一个评语，写满鼓励的滚烫

我学着褪去慌张，学着把温柔藏进目光

学着用耐心，浇灌每一颗稚嫩的心房

那个内向的女孩，把心事写进作文本上

我用红笔圈出希望，告诉她

每一朵花，都有自己的芬芳

每一段成长，都值得被珍藏

十年，三千六百多个晨光与夕阳

我送走了一届又一届，看着他们

背着行囊，奔赴远方

而我，在三尺讲台上

把青涩磨成沉稳，把热爱刻进心房

十年语文，是文字的滋养

是心灵的守望，是初心的启航

二

二零零五年的夏，很热

一纸通知，打破了十年的寻常

我告别讲台，走进机关的窗

从教育局的文件堆，到爱卫办的街巷

从文旅局的烟火，到文史委的墨香

十年，四段征程，四种模样

教育局的灯光，照亮督导的方向

我走过一所所学校，听课堂的声响

记录每一份坚守，传递每一份期望

爱卫办的脚步，踏遍山阳的街巷

清理卫生死角，宣传健康的信仰

汗水浸湿衬衫，灰尘沾满肩膀

只为让家园，变得干净明亮

文旅局的日子，满是文化的芬芳

挖掘非遗古韵，讲述山阳的过往

看着老年文体队，舞动岁月的昂扬

看着文旅融合，绽放时代的光芒

文史委的时光，是沉静的守望

走访白发老者，采集岁月的过往

笔尖流淌的，是山阳的沧桑

书页承载的，是文明的守望

十年机关，没有讲台的热闹声响

只有琐碎的日常，只有责任的重量

我学会了沟通，学会了担当

学会了在平凡的岗位上，绽放微光

十年辗转，是成长的磨砺

是视野的宽广，是初心的不忘

三

二零一五年的秋，很凉

我带着十年的沉淀，回到熟悉的校园旁

这一次，我放下语文课本

拿起地理图谱，奔赴新的战场

从文字的温润，到山河的苍茫

从人文的滋养，到自然的畅想

我重新做回学生，在地图上丈量

丈量山川湖海，丈量日月星光

备课到深夜，查阅资料到天亮

只为把枯燥的知识点，变得生动明亮

我带着孩子们，观察校园的土壤

感受四季的流转，领略气候的无常

我用多媒体，铺开祖国的模样

让孩子们看见，长城的雄伟，黄河的激荡

那个调皮的男孩，在实践中绽放光芒

他能辨别方向，能读懂地形的模样

我告诉他，地球的奥秘，等待他去闯荡

每一份热爱，都能抵达远方

十一年，四千多个日夜的守望

我陪着孩子们，探索未知的远方

从经纬度的奥秘，到洋流的方向

从民俗的差异，到文明的碰撞

我看着他们，从懵懂到昂扬

看着他们，把梦想装进行囊

而我，鬓角染霜，初心不忘

在三尺讲台上，继续书写担当

四

三十一年，时光漫长

三段征程，三种滚烫

十年语文，以文润心，点亮希望

十年机关，以责立身，书写担当

十一年地理，以山为证，以海为航

我走过青涩，走过迷茫

走过喧嚣，走过寻常

太行山，见证我的坚守

黄河水，滋养我的心房

那些付出的汗水，那些收获的泪光

那些陪伴的温暖，那些成长的力量

都藏在岁月的褶皱里，静静芬芳

如今，我依然站在三尺讲台上

目光温柔，内心滚烫

不问过往，不畏远方

只愿以赤子之心，赴教育之约

只愿以半生坚守，换桃李芬芳

三十一程风与光

初心不改，逐梦前行，不负时光

不负每一个，向阳生长的模样

不负这片，生我养我的土地，烟火绵长

三十一年，是终点，也是新的启航

我将继续，带着热爱与担当

在三尺讲台上，绽放属于自己的光

直到岁月尽头，直到地老天荒

.古体赋·

三十一年履迹赋

岁在丙午，时维秋光，黄河汤汤，山阳苍苍。吾临讲台，回望过往，三十有一载，履迹漫长。自弱冠执鞭，至鬓染秋霜，三易征程，初心不忘。感岁月之匆匆，念使命之昭彰，作此赋以记之，抒胸臆而流芳。

昔年弱冠，意气轩昂，师范初毕，奔赴学堂。焦作廿六，青砖映窗，槐阴叠翠，书声琅琅。授业初中，语文学堂，执卷临台，神采飞扬。粉笔为笔，黑板为章，传孔孟之箴言，授诗文之华章。解《诗》之雅韵，析《史》之沧桑，导诸子之哲思，育少年之锋芒。

初登讲台，心有惶惶，言辞未熟，步履未扬。赖诸生之善解，助吾辈以安肠。朝伴晨曦，夜伴灯光，备课至晓，批改至央。析字形之演变，明平仄之抑扬，教作文之立意，育品格之端方。有生内向，性本温良，吾以耐心，启其心房；有生顽劣，志未定向，吾以诚心，引其康庄。

春去秋来，寒来暑往，十载光阴，转瞬即逝。送诸子之远航，赴人生之康庄。或登科及第，或立业安邦，或执鞭从教，或逐梦四方。吾立讲台，泪湿衣裳，非为离别之伤，实感桃李之芳。十载语文，润心滋肠，以文育人，以爱传扬。初心在怀，使命在肩，未曾懈怠，未曾彷徨。

岁至乙酉，一纸诏章，调赴山阳，履职朝堂。初入教育局，督导城乡，察校情之利弊，促教育之兴昌。走街巷之校园，听课堂之笙簧，录师者之坚守，记诸生之昂扬。虽无讲台之热闹，却有责任之担当，虽无笔墨之书香，却有初心之昭彰。

再调爱卫，履职担当，整治环境，护民安康。走街串巷，清除尘霜，宣传卫道，普及良方。清死角之污秽，防病媒之潜藏，创卫生之社区，建美丽之家乡。汗透衣衫，尘染眉梁，不辞辛劳，不负众望。见街巷之整洁，民笑颜之舒张，方知平凡之岗，亦有不凡之光。

又赴文旅，浸润芬芳，挖掘古韵，传承华章。探山阳之古迹，寻民间之遗芳，整非遗之瑰宝，促文旅之融合。组老年之文队，演岁月之昂扬，办节日之盛会，传文化之馨香。览黄河之浪波，赏太行之苍茫，感家乡之秀美，叹文脉之绵长。

终至文史，沉静心房，存史资政，育人传扬。访耆老之先贤，采三亲之华章，辑文史之典籍，录岁月之沧桑。校字句之讹误，润笔墨之流芳，编山河之故事，记山阳之辉煌。纸间藏岁月，笔底见沧桑，十年辗转，初心不忘，四岗历练，终获成长。

岁至乙未，归心学堂，重登讲台，再育栋梁。弃文从理，转型地理，执图谱而授业，解天地之玄黄。探经纬之奥秘，析山川之形藏，讲气候之变幻，论洋流之汤汤。教地图之绘制，明方位之昭彰，传寰宇之广阔，育胸怀之坦荡。

初授地理，心有迷茫，知识点繁，专业性强。吾当好学，力学不荒，查阅典籍，请教贤良。磨教学设计，制精美课件，融生活之实例，化枯燥为华章。带诸生之户外，察自然之风光，观地形之起伏，感四季之无常。

诸生顽劣，吾以温良，循循善诱，启其智光。有生聪慧，却乏担当，吾以身教，育其阳刚；有生愚钝，却有热肠，吾以鼓励，助其自强。十一年光阴，朝夕相伴，春播桃李，秋获芬芳。见诸生之成长，感师者之荣光，守三尺之讲台，传万世之华章。

三十一年，岁月沧桑，青丝染霜，初心如钢。三段征程，各有华章，十年语文，润心滋肠；十年机关，履职担当；十一年地理，逐梦远航。吾本凡人，无惊天之壮举，无盖世之锋芒，唯以赤诚，赴教育之约，唯以坚守，践师者之望。

太行之山，雄峙一方，黄河之水，源远流长。吾生于斯，长于斯，执教于斯，奉献于斯。感岁月之馈赠，念师者之担当，愿以余生之岁月，守三尺之讲堂，育桃李之芬芳，传文明之薪火，续教育之华章。

时维秋光，风清月朗，回望履迹，心潮激荡。愿初心不改，不负时光，愿桃李满园，不负众望。谨作此赋，以记过往，以明初心，以励华章。

散文诗

·三十一年，以初心赴山海

时光是一条无声的河，裹挟着三十一个春秋的晨昏，从焦作的太行山脉间流过，从黄河的波浪中淌过，也从我的生命里缓缓划过。三十一年，不长，不过是人生的半生；三十一年，不短，足以让一个青涩的青年，成长为一个鬓染霜华的中年；足以让一份懵懂的初心，沉淀成一份坚定的担当。

一九九五年的初秋，风很轻，阳光很暖，我背着一个旧帆布包，揣着师范院校的青涩与对教育事业的憧憬，踏入了焦作市第二十六中学的校门。那一刻，青砖黛瓦的校园，绿树成荫的小径，教室里朗朗的书声，还有讲台下一双双清澈明亮、充满求知欲的眼睛，都成为了我生命中最温暖的底色。

我成为了一名初中语文教师，这一教，便是十年。

十年，是三千六百多个晨光与夕阳的交替，是无数个深夜灯光下的坚守，是与孩子们朝夕相伴的温暖。我握着粉笔，在黑板上写下平仄的诗行，写下先贤的箴言，写下成长的希望。我带着孩子们，在《论语》中感悟“学而时习之”的真谛，在《朝花夕拾》中体会成长的迷茫与温暖，在诗词歌赋中品味家国情怀与儿女情长。

我记得，初登讲台时的忐忑与局促，记得孩子们善意的鼓励与包容，记得第一次批改作业时的认真与细致，记得第一次收到学生感谢信时的感动与欣慰。那些日子，我把所有的热情与精力，都倾注在三尺讲台上，把所有的温柔与耐心，都给予了那些可爱的孩子们。

我见过调皮捣蛋的孩子，在我的耐心引导下，慢慢变得懂事、勤奋；我见过内向自卑的孩子，在我的鼓励与关爱下，慢慢变得自信、开朗；我见过勤奋好学的孩子，在我的陪伴与助力下，奔赴属于自己的人生征程。我知道，教师的意义，不仅在于传授知识，更在于唤醒心灵，在于用一颗真诚的心，去温暖另一颗年轻的心，在于用一束光，去照亮孩子们前行的路。

十年语文教学，是我教育生涯的起点，也是我人生。

作者简介：

李庆保，笔名山阳樵，参编《河南特色旅游文化》《让焦作告诉世界》等书。2025年编著的80余万字《用典山阳诗词文赋选鉴》由政府出资出版发行。政府授其山阳文化坚守者荣誉称号。2025年7月荣获玉兰杯原创文学大赛金奖。