乡村教育的摆渡人

一一记黄金小学校长金昌华

孙美堂

       金昌华，这个名字因黄金小学的声名鹊起而显得熠熠生辉。

       他自诩为乡村教育的摆渡人。30年在山区小学的坚守，他把黄金小学打造成了全国劳动教育生态示范学校，全国楹联教育示范学校，湖南省公益性寄宿制样板小学，传统国学教育先进学校。足足30平方米的荣誉墙上，100多块各种荣誉牌奖牌，默默的彰显出黄金小学的成长历程，见证了一位乡村教育摆渡人坚实的脚步。

一、一个初心，践行出一个稚心成长的摇篮

       一九七三年，金昌华出生在君山区许市镇石桥村。这是一个世代传承的农民家庭。他从小耳濡目染父辈脸朝黄土背朝天的辛劳，也随同父母假期下到田间劳作，接受艰苦奋斗的磨练。读小学的时候，一大早他就被父亲叫起来下到秧田扯秧，插田时速度不比一个大人慢。秋收时，他帮助父母割谷，担耙，样样农活都学着干抢着干，从小练就了热爱农村，孝顺父母的好性格。

       农村还是很苦，他从小头脑中便有了这样的认知，而要改变农村的现状，就要靠知识来改变命运。他发誓，长大后要当一名人民教师，投身于偏远山区的教育事业，当一个乡村教育摆渡人。

       一九九三年，他由于刻苦的学习考取了岳阳农校。父亲和姐夫，把两家收获的2000多斤稻谷用板车拉去粮店卖了，凑齐了他去农校的学费。父亲和姐夫躬身拉着板车的身影，在他心里留下了深刻的印象，也成了他刻苦求学的动力。农校毕业后，他如愿以偿的当上了一名人民教师，先是分配在广兴三中任教，尔后又调到广兴二中、许市镇教育组。2003年，原黄金中学并入许市中学，教育布局进行了调整，原高湾，白合，凤凰三所小学，合成一个完全小学迁入虎头山原黄金中学原址，改名为黄金小学。

      金昌华老师放弃了教育组优越的工作环境，主动请缨调到黄金小学担任校长。

       黄金小学是一所偏远的山区小学，尽管是在原中学的基础上改造的，但条件还是十分简陋，总共才127名学生，而且大多数是留守儿童。他们的父母随着打工的浪潮天南地北的谋求发展，这些孩子们跟着爷爷奶奶或是外公外婆留守家中，山路又很偏远，孩子们上学放学都很不方便。

       为了改变这种现状，金校长决心建一所寄宿制小学，让家长们放心外出，让孩子们安心学习。在他的奔波下，镇政府和教育局也给予了大力的支持，于是改造宿舍，建设食堂，终于建成了君山区第一所公立性寄宿制小学。

二、一种坚守，妆扮出一块乡村教育的高地

       小学教育是最初级的教育。金校长认为，小学不光是传授知识的阵地，更是育人的摇篮。除了正常的教学外，他注意发挥老师们的特长，成立了书法，图画，音乐，舞蹈，诵读，玩龙舞狮，剪纸，插花等各种兴趣小组，还从校外招募了不少有各种特长的志愿者，带领学生学习各种技艺、专长，让孩子们全面成长。他又在校园内开辟了几十亩各种空地，建起了百菜园、百草园、百花园、百果园，在校园内建设了数百米长的诗词长廊，文化墙，在各种树木上挂上诗词警句牌，为学校各条道路，各个教室，寝室，各种场所，起了富有诗意和哲理的名字，挂上了永久性和长期性的对联。这些诗词和对联大多是老师和学生自己撰写，自己书写出来的。

       从岳阳市文化局退休的老艺术家刘纯，他的父亲曾任省农业厅副厅长，自己曾担任大型文学杂志《十月》的艺术总监，志愿担任黄金小学的艺术指导。从2017年至今十年的时间，每周三至四天扎根在黄金小学，用他的聪明才智和就地取材的简陋设施，把黄金小学打造成了公园花园文化园，数百米的文化墙，都是他亲自编绘，公园的亭台楼榭，荷塘水草，草地间的牛羊麋鹿，小路上的棚架圆门，大都是他亲自设计并且制作的。还建设了黄金小学大型的艺术展厅。本校退休的老教师胡铁汉是位从书法爱好者成长起来的书法家。一九九七年曾获得过湖南科技报举办的全省农民书法竞赛二等奖，退休后不忘初心，不遗余力的继续担任书法兴趣小组的指导教师，建起了数百米长的诗词文化墙。民间龙狮传承人龙持阶自愿担任黄金小学玩龙舞狮总教练，在学校建立起一支又一支玩龙舞狮队和大鼓队，使学校业余文化生活生龙活虎。

       正是这样一批又一批的志愿者不断加入和自愿投入，使黄金小学的课外活动丰富多彩，富有活力。

       利用学校最后面一栋废弃的老教室，在金校长的倡议下，建起了农耕文化园，收集了曾经使用过的农貝、生活用具、农作物秸秆、标本1800余件，楼上楼下共布置了八个展厅，并嵌入切合实际的图画，诗词，警句，成为学生接受传统农业教育的基地，感受古代劳动人民的智慧，触摸农耕文化的肌理，传承农业的血脉，接受农业变化的洗礼，明白谁是盘中餐粒粒皆辛苦的道理，增进发展农业，振兴乡村的信心。

      黄金小学，这里不仅是传道授业的阵地，更是一块让学生全面成长的高地。

三、一份付出，绽放出一片五色绚丽的鲜花

       金昌华校长在黄金小学这个偏远山区坚守了三十年，从青涩的年轻教师到鬓染秋霜的校长，他多次婉拒了领导将他调到更优裕环境下工作的关心，以一个摆渡人的姿态，尽着摆渡人的职责，执着的将一批又一批从懵懂渡向明理，从山乡渡向更广阔的天地，用一个教师的悠悠情怀诠释着爱的真谛。

       金昌华的目标不仅仅是以文为本，让学生考入更高一级的学校，而更是以人为本，让学生得到德智体美劳全面的发展，学会做人，做一个具有远大理想，堂堂正正的人。十年树木，百年树人，教育从来不是一朝一夕一蹴而就的简单注入，而是老师们永恒的追求和永恒的付出，是孩子们的健康成长和敏锐思维的炼成的平台。

       学校建立了一片近十亩的学农基地，这片小小的农场，成了最生动的课堂，学生们在这里测量土地、计算产量中运用了数学知识，在挥洒汗水中强健了体魄，在规划田垄、观察植物生长中感受到了生命之美。从劳动基地到全国生态劳动教育示范学校，金校长用创新的教育实践，成功地开拓了一条乡村教育的成功之路。

       “黄土变成黄金，一字之差，功赖程门之雪；白丁来自白鹿，千寻弗远差期孔子濡裘。”这是北京大学人文学院院长万俊人为黄金小学所撰并书写的校门联。追溯历史，万俊人也是从虎头山走出去的稚稚学子。“立君子品，做美德人。”这是岳阳市原市纪委书记、市政协主席张治雄来黄金小学采风时作出的评价。“风雨同行，务实创新千段锦；德才兼备，忠诚敬业一片情。”这是君山区关工委主任龚道平为黄金小学撰写的一副对联。“这所学校在全国也不多见，我们为你们感到骄傲和自豪”。这是教育部办公室主任于维涛来校考察时的感慨。

      勿庸更多举例，金杯银杯不如旁人的口碑，金昌华30年的坚守，一个不忘初心的摆渡人，用半生的心血，终于在这个偏远山区的黄金小学生根发芽，绽放出一片绚丽的鲜花。