自然界万物皆有节律:四季更迭、昼夜交替,一切生命的孕育与成长,都遵循着自身固有的节奏。孩子的成长,同样有不可违背的生命节律。然而当下,教育内卷不断加剧,孩子们逐渐偏离了生命本真的成长轨道,身心问题频发,这已成为不容忽视的教育现实。
于人类而言,生、长、成、育、老、逝,是宏观的生命节律;于孩子而言,按时饮食、规律作息、适度运动、专注学习,是日常的生命节奏。可在应试与分数的重压下,孩子们连最基本的生活节律都难以维系。吃饭、睡觉、如厕这些维系生命的基础活动,竟被视作“浪费时间”,被不断挤压,只为给课堂学习让步。这是当下教育的真实困境,也是许多人心知肚明却不愿直面的问题。
一线教师、家长与教育管理者,都清楚孩子正常生命活动被挤压的现状。国家强力推行双休、严禁节假日违规补课,切实为孩子卸下重负,真正落实政策的地区,孩子们的身心健康明显改善;而阳奉阴违、变相补课的地方,内卷反而变本加厉。部分孩子吃饭时要背书、如厕都受限制,却被冠以“高效利用时间”的名义;将少数人吃苦成才的个案,当作教育的普遍规律推行,正是当前教育的核心短板。
我们亟需改变,且要在中考、高考选拔机制依然存在的前提下,找到科学的变革路径。所幸,教育改革已逐步推进:多地开始精简整合教材内容,删减非核心知识,让教材适配孩子的认知规律与成长需求。过往“越减越负”的困境,很大程度源于学习内容过度繁杂;仅靠检查书包重量判断负担,无异于本末倒置。唯有精炼、实用、贴合生命成长的教材,才是减负提质的根基。目前相关探索已起步,未来仍需加大力度。
教材优化是前提,更关键的是教师能否灵活用好教材。优秀的教育者,应在遵循国家课程要求的基础上,结合学生实际学情活化教学内容。但当下具备这种能力的教师并不多,中小学阶段尤为稀缺;敢于依托集体力量重构校本教学内容的学校,更是寥寥无几,核心原因在于“不敢试”。放眼未来,能因材施教、自主优化教学的教师,才是受学生与家长认可的好老师;能立足孩子需求创新教学的学校,才是真正优质、能让孩子远离内卷、健康成长的好学校。
在考试制度与教材内容相对固定的当下,一线教师更要聚焦校内“减负增效”。从生命成长节律来看,未来课堂必然是AI赋能、贴近现实、立足兴趣、注重体验的新型课堂。目前小学已具备全面推行的条件,初中多为半实施状态,高中虽推进有限,但已有学校先行探索。兴趣课堂、生活课堂、体验课堂,终将成为教育主流。芬兰、德国、澳大利亚等国家早已践行此类模式,我国虽起步较晚,但依托AI技术与勤奋好学的民族精神,必将快速追赶。在这样的课堂里,孩子的学习与生活契合生命节律,无效内卷会逐步消散。
当前社会,家长的焦虑依然普遍。即便有双休、禁补、不公开成绩排名等政策落地,孩子压力有所缓解,却也让部分家长更加不安。面对中高考选拔,不知孩子真实水平,如同“开盲盒”,有人选择躺平,有人反而加倍施压。家长的内卷,最终会转嫁到孩子身上。不过随着社会整体素养提升,越来越多家长意识到,优质学位名额固定,过度内卷无法改变结果,焦虑情绪正在逐步缓解。这一转变,对教育生态与孩子成长而言,意义深远。
孟国泰教授提出“破除内卷,爱护生命”,既是守护孩子健康成长的教育理念,更是直击当下教育痛点的时代呼唤。我们已内卷太久,孩子太累,家长太焦虑;持续内卷,伤害的不仅是当下的教育根基,更是孩子与国家的未来。
作为教育工作者,我们重任在肩、刻不容缓,必须主动作为、积极变革。让孩子遵循生命节律自然成长,让教育回归生命发展本身——这是“破除内卷,爱护生命”理念的初心与使命,也是每一位教育者、每一位成年人,应坚守的教育初心与责任。
作者:贾振才
责编:华新

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