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勤学苦练的中年（一）
王慧仙
1986年，因我与老伴两地分居，组织上予以照顾，将我从甘肃省甘南州临潭县褚布乡黄虎族校调至老伴所在的天津市大港油田压裂大队港西小学任教。报到后安排课程时，校长说：“你的甘肃口音比较重，排主课学生听不懂会影响教学质量，只能排副课，也就是音、体、美。”我顿时愣住了——音体美三科于我而言完全是门外汉，尤其是音乐和体育，我更是一窍不通。校长等着我的回答，我稍作思索，只能如实相告：“音乐、体育实在不行，美术倒还能边学边教。”校长沉吟片刻后说：“按学校每位老师的工作量，你就担任学校的少先队大队辅导员，同时教各年级的美术课吧。”我默默点头应允。
在老家工作的十六年间，我一直担任学校负责人，因此对于少先队大队辅导员的工作，我早已了如指掌。尽管甘肃与天津相隔千山万水，但少先队大队辅导员的工作职责是一致的：少先队工作是学校德育教学的重要组成部分，大队辅导员是少先队组织的直接领导者，也是少先队员的知心朋友和指导者，需在上级团组织和校领导的指导下，负责少先队员的教育工作。
我打算召集原少先队队干部，了解学校少先队员人数、建队情况等问题，可学生听不懂我的话，这可怎么办？回家听收音机学普通话，翻字典读拼音练发音，哪能一蹴而就？想来想去，唯有一个办法：把开会内容、议程及要了解的问题工工整整写在纸上。
开队干部会时，我尽量用自认为准确的普通话讲了一遍，可队干部们“轰”地一下乱了，吵着说听不懂，有的还带着轻视的意味哈哈大笑。我沉着地摆手道：“队干部同学们，别急，别急。”等大家肃静下来，我把事先写好的稿子交给大队长边海生宣读。读完后，会场静悄悄的，没人再吵。接下来按稿子上的问题了解情况，队干部们争先恐后发言。就这样，第一次队干部会议基本达到了我了解问题的目的。
根据学校工作计划、上级团组织关于少先队工作的指示，以及我掌握的少先队组织重点问题，我制定了一学年的少先队活动计划：
一、开展每周四丰富多彩、生动活泼且具有教育意义的少先队活动：
1. 邀请校外辅导员讲述革命传统故事，组织高年级队员参观革命历史博物馆、到烈士陵园扫墓；
2. 开展学雷锋做好事活动，讲述雷锋事迹，要求每个队员随时随地做好事——上车给老人让座、扶起跌倒的小孩和老人、捡到物品主动归还或交公等；
3. 结合学生天性，组织观看军事演习、植树节种树、春游、公共场所打扫卫生、上门服务等室外活动；
4. 开展“艺术启迪智慧、点燃梦想”活动。
二、做好“六一”儿童节少先队活动：
1. 新队员入队程序：（1）大队辅导员宣布新队员名单；（2）队干部为新队员佩戴红领巾；（3）大队长领新队员宣誓；（4）大队长领新队员向国旗敬队礼；（5）大队长领新队员唱队歌；
2. 表彰优秀少先队员并颁发奖品；
3. 组织“六一”庆祝活动及大型文艺演出（每个中队出两个以上节目）。
三、加强少先队组织建设，选拔培养队干部，聘请各年级班主任担任中队辅导员。
四、布置新颖且具有教育意义的少先队活动室。
五、培养队干部每周出一期板报，内容要求短小精悍：包括教育意义的诗词、调动兴趣的短文、以表扬队员做好事为主的事迹；形式需新颖多彩、颜色鲜艳。
六、训练国旗礼仪队，组织升降国旗仪式，做好队员国旗下讲话。
每周四下午按计划开展活动，借鉴队干部会的经验，我把活动安排一条条写清楚，让边海生在广播室宣读。好在每个班级都是中队，配有扩音喇叭，班主任是中队辅导员。听完广播后，各中队在辅导员指导下活动，我则来回查看进展。
发现五年级中队辅导员倪老师没去指导，校长要去责问，我怕闹矛盾影响后续工作，便让校长别去，自己去五年级中队指导。虽然说话学生听不懂，有的还轻视我，但我不怕——有队干部帮忙，且五年级学生已有一定理解能力，能懂我大半意思。
到五年级中队时，一个男生和女生吵架，闹得全中队乱糟糟。我让中队干部组织其他队员学雷锋做好事，把吵架的两人叫到室外询问。原来李志刚说刘亚楠把废纸扔在他桌下，让她捡，刘亚楠不肯，两人吵起来。刘亚楠说：“捡纸是小事，关键是他冤枉我，同学们还以为我不讲卫生、不爱集体。”
听了她的话，我判断废纸是别人扔的，先让他们平息，再在中队会上启发扔纸的队员主动承认。最终李梦雨承认是她扔的，向李志刚和刘亚楠道歉，李志刚也主动向刘亚楠道歉，问题解决了。
后来学生说：“王老师处理问题真有耐心，要是倪老师，早给每人两耳光，还不知道废纸是谁扔的呢。”不知是校长还是学生传的话，一贯傲慢的倪老师向我道歉：“王老师，中队活动我没去，队员吵架，你替我处理了，实在不好意思。”
这使我想起爱因斯坦的话：“耐心和恒心总会得到报酬的。”那时的我，因口音问题让天津的师生听不懂，并不奢求报酬，只希望做好本职工作，不被老师和学生轻视就心满意足了。
作者简介：王慧仙，退休教师。爱好写作、绘画、旅游等。早年创作，有作品见诸报端，《上海“母亲陵”》曾获奖。近年来，相继在《茌平文苑》发表散文、诗歌若干，2025年被评为都市头条优秀作者！
