给差生“吃小灶”的几点做法

吴德珠

       为了做好差生的转化工作，我们注意让差生多“吃小灶”。做法是：

       1、供给必需的“营养”。有一段时间，我们把差生集中起来，对他们补同样的知识，用的是同样的方法。一检查，效果很不理想。后来，我们对差生逐一分析，根据差之所在分类排队。有针对性补其所需，收到了良好的效果。

       2、课前先“垫饥”。差生，有的智商低，有的原来基础未打牢。我们采取每上一节课之前，先给他们上小课的办法，帮助他们先复习与课堂教学有联系的旧知识，或布置一些思考题，让他们预先思考，使他们先完成一定的学习任务，减轻他们在课堂上的学习负担。

       3、课中多“夹菜”。对差生除了注意使他们容易接受知识，掌握技能，在课堂教学中尽量不设陡坡，还注意多提问，多让其板演，多点拨，多鼓励，使他们的注意力、思维力和思想情绪处于最佳状态。

       4、课后助“消化”。对差生课堂上没消化的知识，采取：（1）鼓励他们质疑问难；（2）批改作业时，发现错误，进行面批，指出错在哪里，分析错的原因，告诉纠错方法。（3）督促与他们结对子的优生再帮助。

       5、课外“减小食”。布置课外作业时，不仅减少分量，还考虑他们是否做得起来，尽量减少难度，减轻课外负担，让差生轻松愉快地参加课外活动。

——1996年11月28日的《甘肃教育报》（总232期）当时需要论文评职称，署名吴德珠、陆秀明、戴伯清。