学生当堂完成作业的困扰及对策
吴德珠
当堂完成作业，是江苏泰兴市洋思初中以三流的生员创造一流教学效益的重要经验之一。当堂完成作业的好处是：促使教师认真钻研教材，改革陈旧的教学方法，上课认真听讲，能有效地杜绝作业抄袭现象，能减轻学生的课业负担，能当堂反馈教学效果，等等。
正因为当堂完成作业有诸多的好处，我们不少同志作了尝试。尝试的结果是发现不少学生作业完成率、准确率都不高。完成率最高的在40％左右，最低的只有百分之几；准确率和课后完成差不多。由于当堂完成作业难，有的同志感受不到这样做的好处，于是仍把作业放到课后让学生完成。
洋思初中的经验难道只适用于洋思，对其它地方就不适用了吗？困扰学生当堂完成作业的原因是什么？笔者通过多次，认为主要有以下几个原因：
一、留给学生的作业时间太少。有的同志惯于多讲。讲得多，讲得细碎，课堂效率不高，讲授占用时间太多，留给学生做作业的时间太少。有的同志甚至机械地认为留给学生做作业的时间只有10分钟。
二、教学环节不配套。有的同志片面地学洋思，只重视当堂完成作业，忽视了洋思的另一条经验，先学后教，学生会了不教。课前不布置学生预习，课堂上拉长了讲授的长度，无用功做得多。
三、讲授和作业分离。有的老师课堂教授的内容和作业不沾边，学生做作业时碰到难题坐着发愣。
四、作业设计背景文字太多，作答文字少。有一位老师布置作业，背景文字和作答文字的比例是4:1，抄题花的时间太多，课上无法完成作业。
那么，怎样才能使学生当堂完成作业呢？我认为可以采取以下措施：
首先要破除保守思想，既不能受现成教案的束缚，备课抄教案，又不能沿用自己习惯的教法上课，改一讲到底为精讲、精练，尽可能多留点时间给学生做作业。
其次，要重视培养学生的自学能力，教给学生学习方法，让学生先预习，学生会了不教，课堂教学鼓励学生质疑问难。
第三，作业和讲授要紧密结合起来，作业练习要有科学性。同时，还要培养学生提高书写速度，以备学生当堂迅速准确地完成作业。
——2000年在《射阳教育》上发表，2001年给吴振培老师，他署名寄香港世界文化艺术研究中心，被评选为优秀论文，发邀请函邀请吴老师参加论文评选，到北京旅游。
举报
