2026年5月10日，母亲节的温馨氛围浸润着深圳市淘金山小学，一场关于教育未来的深度对话在此展开。孟国泰先生携“从个体出发新教育”理念，与深圳市罗湖区教育局高延勇局长、华东师范大学人工智能研究院张逸中博士，及名校长穆传慧、邵嫦娥、石乐义、杜科夫、李传安等20余人齐聚一堂，围绕“新质教育”“学思创三位一体”“教学评三位一体”“品牌建设六大原则”等核心议题展开交流，为“罗湖高质量教育体系”注入新活力。
“学而不思则罔，思而不学则殆，学思不创则废。”交流中，孟国泰先生以《论语》经典为引，提出“学思创三位一体”的教育理念。他指出，传统教育多停留在“学”与“思”的层面，而人工智能时代更需将“创”提升至核心位置——创造是从0到1的突破，是“破土而出的勇气”；创新是从1到无穷的延伸，是“拔节生长的力量”。这一理念与罗湖区倡导的教育方向不谋而合，正如现场嘉宾所言，深圳作为改革开放前沿阵地，更应让“创”成为学生成长的底色，从课堂延伸至生活，唤醒每个孩子的创造性潜能。
若说“学思创”是教育的内容内核，“教学评三位一体”则是实现其落地的关键路径。孟国泰先生创新性地提出“五级教学评机制”，将评价主体从教师转向学生，构建起个体、对子、小组、班级、教师五层评价体系。“最好的教育是自教自育，最好的评价是自评自价”，他强调，教育应回归学生主体性，让六年级学生能自主掌握八年级古文、实现“倒背如流”的秘密，正在于通过自我教学、对子互教，让学生从“被动输入”转为“主动输出”。这种模式不仅打破了传统课堂的单向传输，更让评价成为学生自我反思、自我提升的工具，真正实现“教”“学”“评”的闭环统一。
当话题聚焦“新质教育”，现场讨论更显深入。孟国泰先生明确，新质教育绝非局限于物理空间的“新质教室”，而是涵盖新质文化、新质课程、新质课堂、新质管理、新质质量的完整体系。从“个体文化”到“宇宙文化”的自下而上文化构建，从“校园课堂”到“大湾区课堂”“宇宙课堂”的空间拓展，新质教育旨在打破边界，让每个孩子都能“找到教育的无限可能”。孟国泰先生从人工智能角度补充道，AI可成为新质教育的“赋能者”——5秒钟分类数学题、精准匹配思维训练方向，技术与教育的结合，能让个性化学习从理念变为现实。
品牌建设，是教育理念落地的长效保障。孟国泰先生提出的“六大原则”，为区域教育高质量发展提供了清晰路径：以“素养引领”为核心，用“正确价值观、必备品格、关键能力”串联知识碎片；以“五乐育人”为基础，新增“创育”维度，构建“体情智创和”的育人体系；以“目标导航”“五级教学”“AI赋能”为支撑，最终实现“自主成长”的教育目标。这与国家“让每个生命都出彩”的教育愿景高度契合，也为罗湖区打造高质量教育体系提供了实践蓝图。
交流尾声，母亲节的特殊意义让这场教育对话更添温度。孟国泰先生以“孟母三迁”为例，指出教育的本质是“唤醒”——孟母迁的不仅是居住环境，更是对孟子“真善美的潜能”的看见与点燃。正如现场嘉宾共同认同的，教育不是“填满水桶”，而是“点燃火焰”；不是将不同的人培养成相同的人，而是让每个个体都能成为“独一无二的自己”。
这场母亲节里的教育畅谈，不仅是理念的碰撞，更是行动的序曲。从“学思创”到“新质教育”，从“五级评价”到“AI赋能”，“从个体出发新教育”正为深圳罗湖高质量教育体系注入新的思考与活力。未来，当这些理念真正融入课堂、滋养每个孩子的成长，定能让更多生命在教育中绽放光彩，为深圳乃至全国的教育创新提供“罗湖样板”。
作者：青力、阿鹰（AI）
责编：华新
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