【导读】从个体出发新教育，贯彻落实“六个每一个”重要指示，让每一个生命都精彩！2026年5月10日，母亲节的温馨氛围浸润着深圳市淘金山小学，一场关于教育未来的深度对话在此展开。孟国泰先生携“从个体出发新教育”理念，与深圳市罗湖区教育局高延勇局长、华东师范大学人工智能研究院张逸中博士，及名校长穆传慧、邵嫦娥、石乐义、杜科夫、李传安等20余人齐聚一堂，围绕“新质教育”“学思创三位一体”“教学评三位一体”“品牌建设六大原则”等核心议题展开交流，为“罗湖高质量教育体系建设”注入新活力。现将高延勇局长讲话录音整理成文，以引发更多教育同仁的思考与实践。
孟国泰先生的讲话，给予我极大启发，对我的教育认知形成强烈冲击，也带来深刻感悟。此次学习交流，让我内心倍感振奋。孟老师身上始终饱含教育热忱，完全看不出已是64岁年纪，精神状态宛若34岁青年一般，活力满满、激情昂扬。多年来，您深刻洞悉教育内在规律，构建起“从个体出发新教育”的完整体系，从教育理念、底层逻辑到落地实践，走出了一条成熟完备、体系化的教育发展路径。
更令我激动的是，罗湖正全力推进新质教育探索，旨在探寻人工智能时代全新的教育发展范式。罗湖肩负着打造中国式教育现代化罗湖样本、践行罗湖教育实践的重要使命，意义重大、价值深远。其中，贯通培养是新质教育的核心内核，其根本逻辑在于赋能每一位孩子个性化成长发展。正如孟老师所倡导的，让每个孩子成就自我、活出独特自我、成就更好自我，携手共建大同世界，拥抱幸福人生，共创美好生活与美好未来。
我认为，孟先生的这套教育思想体系的深度内涵，值得我们研究和学习。他的这份教育使命与责任担当，重新定义了教育的本质：教育应是一场创造性事业，引导每个孩子认知自我、实现成长、勇于创造，教师亦是如此。反观当下应试教育，将天赋本自具足的孩子塑造成千人一面的标准化个体，如同被固化束缚，也由此衍生诸多教育问题与极端事件。教育本应唤醒生命本真，让每个生命绽放独特光彩。
基于此，我们认为罗湖新质教育，可与孟国泰先生“从个体出发的新教育理念实现全方位深度融合，二者内在逻辑高度契合。昨日下午，我们已在洪湖小学开展教学实践尝试，完全具备在更大范围内推广落地的条件。
罗湖新质教育的理念缘起，源自2023年10月国家最高领导人赴东北考察时提出的新质生产力重要论述。立足国家战略全局，想要实现科技强国、破解关键领域“卡脖子”难题，教育必须先行一步，核心在于培育能够催生新质生产力的创新人才。人才培养不能等到高等教育阶段才起步，而应前置到学前教育与基础教育阶段。因此，罗湖新质教育的核心目标，是培育适配人工智能时代、能够应对未来社会多重不确定性的创新型人才，走在了教育改革前沿。
我们坚持协同共育、扬长发展理念，尊重每个孩子的天赋特质与天性禀赋，着力拉长个人优势长板，摒弃应试教育一味补齐短板的固化思维。目前，罗湖已制定新质教育综合改革方案，整体构建起五大发展框架：
一是党建引领。核心聚焦价值塑造与思维方式培育，坚定文化自信，坚守独立自主、艰苦奋斗的精神内核。中国共产党从最初二十余人的革命团体，历经地下斗争艰辛历程，发展成为引领大国现代化建设的核心力量，靠的正是独立自主、艰苦奋斗的优良作风。这份精神主动性，对个人成长、政党建设、国家发展与民族复兴，都具有根本性意义。
二是横向均衡。以教育集团化为重要抓手，推动每一所学校优质发展，让每一名学生成才成长，让每一位教师专业精进。
三是纵向贯通。深入推进教育集团化改革，以优质高中为龙头引领，贯通幼儿园、小学、初中、高中各学段，全面搭建贯通培养、扬长发展的完整体系与实施框架。
四是内向智能。依托人工智能技术重构整体教育体系与教学流程，重塑课堂教学形态。当前，罗湖已完成新质教育硬件布局，制定新质学校建设新标准，今年9月全新新质学校将正式启用。同步打造新质教室，探索构建适配人工智能时代的新质课堂结构与教学形态。我们希望将孟老师的教育体系深度嵌入其中，实现数字空间、物理空间与精神空间、学习空间的有机融合。此外，教师培养、学习中心建设等工作已基本成型，初步构建起完整模型。
五是外向融合。坚持开放办学理念，教育不能闭门发展、固步自封，更应主动担当使命，成为引领区域经济社会高质量发展的重要力量，这一点在深圳尤为重要。
围绕五大框架，罗湖新质教育已形成清晰布局、完善架构与实施体系。计划率先以罗外教育集团为试点单位，将“贯通教育”与“从个体出发新教育体系”进行全面融合，开展专项教育实验。同时鼓励其他有意愿、有主动性的学校及教科院同步参与，推动新质教育理念、新质课堂形态、教师新型教育能力培养深度融合、一体推进。
客观来看，当前各地基础教育还不同程度地存在效率不高、育人质量有待提升等问题。一名学生从幼儿园到高中需历经15年求学时光，若攻读研究生则长达28年。漫长求学周期中，仅进行浅层知识灌输，不仅磨灭孩子创新创造力，也损害青少年身心健康。因此，我们希望依托全新教育组织形式与课堂模式，借助人工智能技术支撑，探索全新育人路径，让孩子在快乐成长中实现高效学习，力争用10年时间完成基础教育核心学习任务。未来可在教育集团高中段先行试点，探索10年完成高中阶段教学任务，推动学制改革创新，让学生以更短周期完成基础学业，具备自主探索、独立创新、主动履职的综合能力。诸如张雪等典型案例，仅凭初中学识底蕴便造诣比肩众多中科院院士，这正是我们教育应当培育的人才类型，也唯有如此，教育方能彰显真正的价值与意义。孟国泰先生高度重视创造、创新教育，契合“五育并举”育人要求，其教学体系以创新创造为灵魂内核，完全契合教育发展客观规律。
接下来，我们将开展系统性教育探索与实践，以课堂变革为切入点，率先在罗外教育集团试点落地，再分批推进、逐步规模化推广，践行真正顺应规律、赋能成长的优质教育。
再一次感谢孟国泰先生带给我的强烈认知冲击和极大启迪！
谢谢大家！
高延勇简介
现任广东省深圳市罗湖区委教育工委书记，区教育局党组书记、局长。
整编：青力
责编：华新
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