【编者按】为深入践行“六个每一个”系列指示，真正守护每一份独特成长、让每个生命绽放专属精彩，2026年5月11日，“从个体出发新教育”与“全国课堂改革十大样本·三标课堂”正式走进深圳市黄麻布学校，与全校师生共赴一场深度教育盛宴，共享“对子教学”的共生智慧、“看见与看到”的教育温度、“灵动与厚重”的成长荣光。活动现场，学子们以短短50分钟时间，完成对六年级经典古诗《江上渔者》《泊船瓜洲》，以及八年级下册古文名篇《学记》的深度文本解读、高阶思想感悟与精准熟练背诵，实现了对经典篇章的通透理解与内化吸收。今选孟国泰先生对其中八张“自主学习单”和“对子教学”的赏析，以飨读友。
当八张六年级“语文自主学习单”摊开时，那些稚拙的笔迹忽然有了温度和情怀。墨色深浅不一，字迹或工整或潦草，却都在讲述着同一个故事——关于成长，关于自育，关于生命与生命的相互照亮。
《学记》选段里，“教学相长”四个字被反复圈画。潘家辰用红笔写下“自强，就是要自我勉励”，陈语涵的批注更细腻：“教学相长，就是教与学互相推动，共同提高”。这些注解像一粒粒种子，在孩子们心中生根发芽。我突然想起30年前我在上古诗文时，总以为教育是单向的灌溉，直到一个小女孩指着《江上渔者》问我：“老师，为什么渔夫明明知道风浪危险，还要出海？”那一刻，我忽然明白，孩子们的世界才是最好的教材，他们的好奇心像春风，绿了我的教育教学天地。
《泊船瓜洲》的注释里藏着最动人的细节。邓秀把“绿”字解释为“使动用法，吹绿”，旁边画了个小小的太阳；一个小男孩在对“明月何时照我还”进行“对子教学”时说：“月亮是游子的眼睛”。这些充满灵性的解读，让我想起去年冬天，昆明的小鹏为流浪猫搭建的小窝，他用冻红的小手捧着纸箱，眼神里是比星光更纯粹的温柔。原来，教育从来不是知识的搬运，而是心与心的共鸣。
学习单上的姓名栏，写着龚馨怡、潘家辰、罗紫善、邓秀……这些名字背后，是一个个鲜活的生命。他们在“教学相长”的墨香里懂得尊重，在“出没风波里”的渔舟上学会勇敢，在“明月何时照我还”的追问中感受乡愁。而我也在他们的笔迹里读懂了教育的真谛：教育，不是灌满，是点燃；不是催眠，是唤醒；不是包养，是培养；不是颓废，是蜕变。
当最后一张学习单被收起，当三篇古诗文的“对子教学”完美收官，窗外的阳光正温柔地洒在“樟园报告厅”讲台上。那些稍显稚嫩的笔迹，那些还有点青涩的“对子教学”，那些关于“教”与“学”的深度思考，那些对生命的温柔诠释，都在诉说着同一个真理：教育，是生命与生命的鲜活照亮，是个性与个性的独特对话。就像《学记》里说的，“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”，孩子们教会我的，远比我能教给他们的更多。
自1997年1月1日“从个体出发新教育”呱呱坠地的30年来，我一直奉行“以生为本，让生自主，向生学习，为生服务”的“教师观”。今天，我在黄麻布学校这些小老师的纸上和眼中，再一次看到了无限星光，它们终将汇聚成照亮人生前路的火炬。而我也愿永远做那个托举星光的人，在教育的长路上，与孩子们一起，走向更辽阔的远方。
作者简介
孟国泰，当代教育思想家、实践家，孟子教育研究院院长，陕西师范大学西部课堂创新研究院研究员，从个体出发新教育实验学校总校长，全国课堂改革十大样本之“三标课堂”创始人、从个体出发新教育奠基人、从个体出发新教育936高质量教育体系建构者、中共中央机关报光明日报教育家杂志封面人物。被誉为“教育创新英雄”“当代新教育三大体系建构者之一”。
整编：阿鹰（AI）
责编：华新
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