初夏的校园草木葱茏，正如成都师院德阳高中涌动的教育生机。当全国各地的课改先行者汇聚于此，我们展示的不仅是一堂堂鲜活的课堂，更是一所老牌名校在时代浪潮中破局重生的奋斗史诗。从曾经的辉煌巅峰到转型期的低谷徘徊，再到如今以“自主学习、自主管理”为核心的课改蝶变，我们用实践回答了教育改革的时代之问：唯有相信学生、解放学生、依靠学生、发展学生，才能让教育回归本真，让学校焕发持久活力。

破局：于绝境中寻生路，课改是必然选择而非选择题

成都师院德阳高中的校史，镌刻着德阳教育的集体记忆。1969年建校以来，从东方电机厂子弟中学到地方管理的公立高中，上世纪八九十年代的我们，曾以68.7%的本科升学率领跑全市，数百名学子考入清华、北大、剑桥等顶尖学府，成为无数家庭的希望灯塔。然而，2006年移交地方后，机制优势渐失、新兴学校崛起，传统“一刀切”教学难以适配差异巨大的生源结构，课堂效率低下、学生被动学习、教师疲惫不堪，优质生源流失、社会认可度下滑，曾经的教育旗帜陷入发展困境。

绝境之下，我们深刻认识到：守旧必衰，革新方兴。课改从来不是可选项，而是关乎学校生存的必答题，是推动教育高质量发展的发展题。传统课堂中，学生的主体性被压抑、成长力被束缚，唯有打破“教师讲、学生听”的固化模式，把课堂还给学生，把成长的主动权交给学生，才能激发内生动力，实现“低进高出、高进优出、优进精出”的育人目标。带着破釜沉舟的决心，我们全面启动“自主学习、自主管理”的“两自”改革，在没有现成路径可循的情况下，踏上了自我突围、涅槃重生的艰难征程。

深耕：以“两自”为核，构建系统变革的育人生态

改革不是一阵风，更不是一场秀，而是触及教育本质的系统性重构。我们坚持顶层引领与基层实践相结合，制度护航与文化铸魂相呼应，走出了一条“思想同心、文化铸魂、制度护航、示范引领、队伍强基”的课改之路。

思想破冰是改革的前提。我们通过校级领导带头学、中层干部带头干、教研组长带头研的“三带头”机制，召开多层次动员研讨会，讲清危机、阐明出路，让教师深刻认识到“两自”育人契合《中国教育现代化2035》要求，是落实基础教育课程改革纲要、呼应“双减”政策的精准实践。一对一沟通打消顾虑，外出观摩开阔视野，一位老教师的感慨道出了大家的心声：“原来我们的学生一直被传统课堂限制住了。”观念的转变，让“要我改”真正转化为“我要改”的内生动力。

制度保障是改革的根基。我们构建了教学、管理、评价、激励“四位一体”的制度体系，完善11项核心制度，将教师的课堂实效、导学案质量、小组建设成效纳入考核，坚持“优绩优酬、课改优先”；对学生实行过程性、成长性、综合素质三维评价，课堂表现、合作学习、自主管理、志愿服务等均成为评价指标，让学有动力、行有规范。五大课改项目组闭环推进，校级领导牵头负责，专人专事落实，确保改革不走样、不跑偏。

队伍建设是改革的核心。我们实施“启航、适航、领航、拓航”四大教师培养工程，青年教师站稳讲台、成熟教师提升能力、骨干教师引领示范、名优教师辐射带动，校内打磨与校外取经相结合，让一批教师从德阳走向全省、全国的课改舞台。本次全国精品课展示活动中，我校52名干部教师参与献课，超过总数的1/4，涵盖全学科全学段，彰显了全体师生投身课改的决心与实力。

实践落地让“两自”理念生根结果。自主学习构建“三阶五程”生本课堂，通过“预学—探学—检学”三阶和“独学、对学、群学、展学、评学”五程，实现课前自主预习、课中合作探究、课后分层辅导的闭环；自主管理建立学校、年级、班级、小组、个人五级网络，班级人人有岗位，卫生维护、课间巡查、集会组织、寝室管理皆由学生自主负责，学生议事会参与校园决策，真正实现“人人有责、人人尽责”。“两自”改革融入五育并举，体育大课间学生自主组织，美育活动绽放创意，劳动教育锤炼担当，让学生在自主实践中全面成长。

结果：于蜕变中见成长，课改成就师生与学校

时光不语，静待花开。多年的课改深耕，让成都师院德阳高中迎来了看得见的蜕变。学生层面，自主学习能力显著提升，高二年级A、B类学生全市排名持续正增长，C1类学生最高提升超过1万名，真正实现了“高素养带来高分数”；自主管理赋能品格成长，初二自管会主席谢静茹获评四川省宋庆龄奖学金，学生在体育竞赛、艺术展演中屡获省市一等奖，综合素养全面发展。

教师层面，大家从“教书匠”转变为学生成长的“引路人”，现有正高级教师3人，省级名校长工作室领衔人1人，省市县骨干教师81人，占比超40%，2025年秋期41名教师指导学生获奖，胡红梅老师获四川省校园影视教育成果最高奖提名，专业成长与职业幸福感同步提升。

学校层面，本科上线率连续三年稳步上升，生源结构持续优化，社会口碑全面回归，曾经陷入低谷的老牌名校，重新成为学生向往、家长信赖的教育高地。

奔赴：向未来再出发，在坚守与创新中致远

课改没有终点，只有连续不断的新起点。站在新的发展阶段，我们既坚定于已有的实践路径，也清醒地认识到面临的挑战：如何让各学科、各班级、各年龄段课改均衡深化？如何更好平衡育人质量与高考期待？如何加快青年教师成长以保持课改持续动力？这些问题，既是我们未来攻坚的重点，也恳请各位专家同仁不吝赐教。

未来，我们将聚焦四大方向持续发力：深化课堂内涵，让“三阶五程”模式从形式走向本质；做强“两自”品牌，梳理实践经验、编撰典型案例，打造区域课改标杆；建强教师队伍，培养30-50名具有全国影响力的课改骨干；拥抱技术变革，探索AI与大数据赋能分层教学，让因材施教更精准高效。

教育是一场温暖的修行，课改是一段勇敢的奔赴。成都师院德阳高中的变革之路，没有惊天动地的壮举，只有脚踏实地的坚守；没有花拳绣腿的形式，只有回归本真的执着。我们始终坚信，每个孩子都有成长的潜力，每个教师都有创新的能力，每个学校都有重生的可能。未来，我们将继续深耕“两自”育人，办有温度、有质量、有特色的教育，让每一个孩子都拥有光彩人生，与全国教育同仁携手，在教育强国的征程上笃定前行，静待花开！

冷胜火简介

成都师范学院德阳高级中学党委书记，中学语文高级教师，四川省冷胜火卓越校长工作室领衔人，四川省骨干教师，德阳市知名校长，德阳市优秀校长，德阳市兼职督学。陕西师范大学西部课堂创新研究院研究员，西北课改名校共同体副理事长，川渝优质学校联盟副理事长，四川省心理学会中小学专委会副主任，获四川省普教科研重点课题二等奖，德阳市政府教学成果一等奖等。编著出版有《探索中绽放》、《规范中成长》等中小学教育教学专著，在国家级核心期刊《中小学教育》、《中国教育学刊》等刊物发表教育管理、教学研究论文30余篇。

整编：青力

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