邻居苏东坡赏赐我的精神营养

 

吕佳慧

 

北宋1079年，苏轼因“乌台诗案”被贬谪陌生而遥远的蛮荒之地黄州。次年正月初一，他和长子苏迈悲怆艰难地踏上黄州苦旅，身边却是“千门万户燃爆竹、饮屠苏、挂新桃、换旧符”的热闹场景。

 

诗人不幸黄州幸，黄州正是我的家乡，我亦有幸。

 

被贬黄州四年多，苏轼颠沛流离居无定所，先后住过三处陋室，经历了挣扎反思、乐观开解、旷达超然三个阶段，完成了两大突围。其一是人格的精神突围，实现了从“苏轼”到“苏东坡”的转换，让他从热衷功名的士大夫蜕变为超脱旷达的文人。其二是宋词的文学突围，他创作了《念奴娇·赤壁怀古》，开创了豪放词派，打破了婉约词的“一统江山”格局。这两大突围，堪称人情练达的巅峰、文学创作的典范。

 

初来黄州，他借宿佛寺定惠院，孤苦写下“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。”以孤鸿自喻，抒发孤独与彷徨。定惠院是他贬谪生活的起点，思想从愤懑开始转向超脱。

 

后又栖身官衙临皋亭，超然创作“小舟从此逝，江海寄余生”等名篇。临皋亭的江景激发了他对自然与人生的哲思，为《赤壁赋》的横空出世埋下伏笔。

 

最后定居于自己亲手修筑的东坡雪堂。他自号“东坡居士”，白天劳作于东坡营地，夜晚读书写作，留下记录农耕生活的《东坡八首》。他在东坡南麓修建草屋，因大雪中落成，屋内绘雪景于四壁，故名“雪堂”。此处成为他会友、创作的核心场所，自称“东坡居士聊以寓志”。雪堂生活简朴却充满诗意，他在《雪堂记》中写道：“台榭如富贵，时至则坏；雪堂如道德，愈久愈新。”东坡和雪堂象征他从士大夫到“农夫文人”的蜕变，是超脱世俗的精神象征。

 

从定惠院的孤寂，到临皋亭的豁达，再到东坡雪堂的自我超越，居住地的变化反映了苏轼在黄州期间的思想轨迹。这些居所不仅是容身之处，更是他融合儒释道思想、实现“天地境界”的道场。正如其诗云“此心安处是吾乡”，黄州的每一处居所都成为他心灵安顿的见证。最终，“东坡”之名因这片土地而永恒，雪堂的灯火则照亮了中国文学史的一页传奇。

 

千年之后，千年之幸，我出生和成长的地方，与雪堂相距一里地，东坡虽已仙逝，但我敢于高攀他为雅邻，也是表达对他的崇敬之情。

 

我枕着他的诗词入眠，读着他的文赋长大。他研制的东坡肉，我年年都吃；他写的寒食帖，我也曾临摹；他走过的青石板，我也踏足留痕。我不过是反复地从苏东坡的诗文里汲取精神营养，磨炼心性；无非是试错过后赶紧去改错，摔倒后爬起来。我对他的敬仰深入骨髓，每每口诵他的“一词二赋”，心念他的乐观旷达，耳闻他的故事传说，目睹他的足迹遗址，身临他迷恋的江上之清风、山间之明月，我都像个疯子一边泪流满面，一边破涕为笑，总有心明眼亮、心旷神怡的“本自具足”。

 

虽然时隔千年，但东坡精神、东坡文化一直伴随我成长，他的诗文是我前行的动力，他的旷达是我破解各种困厄的法宝。

 

读高中时住校，双休日才能回家。对父母的浓浓思念，被我压在心底，变成支撑独立生活的自理能力，变成努力学习、考上好大学的动力。懵懂的岁月里，我也有苦闷困惑，也曾怕这怕那，最终是苏东坡的乐观豁达助我战胜一切困难。在申请大学专业时，我没有挑选热门的专业，坚定地选择“教育”专业。因为我从小的梦想就是成为一名教书育人、诲人不倦的教师。

 

大学我离开祖国，自己租房，每次搬家都忙里忙外，几个庞大的行李箱我拎起就走，仿佛练成了大力士。还要自己买菜做饭，以往只有妈妈才去操心的柴米油盐酱醋茶，现在该我去置办齐全了。假期时，我去华人开的餐馆里打过工，亲身体验到赚钱的难。

 

那年假期回国突逢疫情，我无法去学校，只能在家里线上听课。利用假期时间，我去过各式各样的公司实习。好像做了些与我专业毫无关系的事情，我内心也抱怨过这或许是浪费时间，我也怀疑是无用功，但是只要“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的书声响起，我就精神抖擞地继续干，把“一蓑烟雨任平生”的超然写在脚下。

 

大学毕业，我再次“出发”前往香港读研。置身于物欲横流的国际大都会，我耳根清净，一心向学，清楚自己现在全部任务是学习，决不能心猿意马。我偏爱“竹杖芒鞋轻胜马”的轻便，享受着“断舍离”的虚无，向往成为返璞归真的“天地一沙鸥”，就像苏东坡一样。

 

毕业后我坚定回到武汉求职，可现实总比想象更加残酷。我不免有过灰心丧气，有过怀疑和彷徨。我思前想后，以我所受的高等教育，以我多年来对苏东坡的追捧，我若轻易放弃教师职业梦想，将是对自己这么多年来所有努力的全盘否定。我心里默念苏东坡的诗文时，总能捕捉到他文学巅峰背后显露的精神营养，如阳光雨露般滋养着我的教育梦想。最终，当我成为一位教师，站上了神圣的讲台时，我瞬间读懂了“也无风雨也无晴”。历经风雨彩虹，才成铿锵玫瑰。

 

记得初为人师那几日，我天天读一遍苏东坡的《定风波·莫听穿林打叶声》。这首词创作于他被贬黄州期间，以一场山雨为隐喻，将自然界的风雨升华为人生与教育的哲学思辨。这首词暗藏着朴素深邃的教育禅机，既体现了道家“顺应自然”的智慧，又融汇佛家“无住生心”的觉悟，对当代教育具有颠覆性启示。

 

“此心安处是吾乡”，菁菁校园即是“吾乡”。作为一名新入职的教师，我知道人生道路上的风雨不会少，我应该学习他睿智应对人生风雨的从容态度，锻炼豁达心境，领悟人生哲学，尽职尽责地把教书育人工作做好，无愧我心。

 

（作者是武汉光谷外国语学校七年级教师）