2026年5月25日，“第七届学校逆袭之道高峰论坛”圆满落幕。飞高眺望，俯瞰山河，我的思绪随万里长空肆意舒展。深耕校园管理一线，管理者常深陷“一管就死，一放就乱，一骂就跑，一夸就飘”的管理困局，在管控他人、约束团队中疲于奔命，却往往忽略了教育管理最核心、最本源的密码。这场高峰论坛的所思所悟，为新时代学校管理拨开迷雾、指明方向：智管，是自管；愚管，是他管。真正的顶级校园管理，从不是层层施压的外在管控，而是向内求索的自我精进，是润物无声的文化浸润，是“新五育”（体、情、智、创、和）共生的全员成长，最终抵达“天人合一”的教育最高境界。

纵观当下校园管理的诸多难题，根源皆在于本末倒置。无数管理者终日忙于管理别人，而疏于管理自己。我们执着于制定条条框框的规章制度，紧盯师生的言行举止、学业成绩，试图用外力约束规范一切秩序，却发现刚性管理永远有漏洞、被动管控永远有抵触。过度依赖“他管”的管理模式，是最笨拙的教育治理方式。外力的管束只能约束行为一时，却无法滋养本心、点燃内核，这也是校园管理中僵化与混乱并存、松弛与浮躁共生的核心症结。

真正的教育治理，深谙“管”与“理”的辩证智慧：管是为了理，理是为了通达，通达是为了天人合一，管理的最高境界是天人合一。“管”是手段，是规整秩序、匡正方向；“理”是内核，是梳理成长、通达本心、理顺教育规律。教育的管理，从来不是把人管住、束缚天性，而是通过科学的引导，让师生明晰规则、懂得自律、自管自理、顺应成长、知行合一。当管理褪去强硬的管控色彩，变成自我觉醒、自我梳理、自我成长的过程，校园教育便能打破桎梏、畅通无阻，实现人与教育、人与校园、人与自我的和谐共生，这便是天人合一的教育至境。

教育管理的终极答案是：最好的管理是自管自理，最好的评价是自评自价。外在的监督、他人的评判、制度的约束，都是管理的辅助手段，唯有发自内心的自我约束、自我审视、自我精进，才是持久有效的成长力量。一所优质的学校，从不培养被动服从的师生，而是培育懂得自律、善于自省、勇于自愈的个体。师生唯有实现自管自理，才能告别“被管理”的被动状态；教育唯有依托自评自价，才能摆脱“被评价”的功利桎梏，真正实现“事事落实，时时坚持，人人成功”的育人目标。

大道至简，知行相生。校园管理有两大根本准则，始终指引着教育前行的方向：文化管理之本在于化，教学管理之本在于学。文化的力量，不在于硬性灌输，而在于潜移默化的教化、浸润滋养的感化，让正向校风、育人理念融入每个人的骨血；教学的核心，不在于单向管控，而在于回归学习本质，让师生在学思践悟中成长蜕变。以此为根基，全新的教育管理体系应运而生，新五育管理：体育情育智育创育和育，育此无憾；新五乐管理：体乐情乐智乐创乐和乐，乐此不疲。这就为全方位育人、全维度管理搭建起完整的体系框架。

五乐共生，五育赋能，构建起有温度、有质感、有生命力的现代化校园管理生态。体乐管理筑牢成长根基，以体质良好、体格健全、体能旺盛、体重均衡、体态优雅为标准，让强健体魄成为一切成长的基石；情乐管理滋养精神灵魂，以志向远大、情感丰富、意志坚强、性格迷人、气质高雅为内核，培育心怀山海、品性纯粹的新时代少年；智乐管理赋能思维成长，以观察敏锐、注意集中、记忆快准、思维灵动、想象宽广为目标，激活师生的思辨能力与认知潜能；创乐管理点亮创新活力，秉持勤于实践、个性鲜活、有所创造、不断创新、人格独立的准则，尊重个性、鼓励探索、包容创新；和乐管理凝聚校园底色，坚守和气和睦、和谐和平、和真和善、和美和畅，和分和合的理念，让包容共生、平和向上成为校园最动人的底色。五育相融、五乐相伴，让教育告别枯燥管控，让成长充满喜悦，真正实现“育此无憾，乐此不疲”。

教育管理既要仰望星空、坚守初心，也要脚踏实地、有序落地。学校管理有着清晰且科学的层级原则，层层递进、自我兜底、闭环落实：从个体出发，自己管，自己管不了，对子管；对子管不了，小组管；小组管不了，班级管；班级管不了，老师管；老师管不了，年级管不了，中层干部管；中层干部管不了，校长管；校长管不了，警察管。这套层级管理体系，深刻诠释了“自管为先、共治为辅、底线兜底”的治理智慧。管理的第一责任人永远是自己，先求自律自修，再求互助共治；层层递进的管理模式，让每一个层级都有责任、每一个个体都有担当，既充分释放自我管理的活力，又筑牢校园治理的底线，让校园秩序井然、成长有据、落实有效。

教育之道，管之有度，理之有方，育之有情。第七届学校逆袭之道高峰论坛带来的不仅是管理思维的革新，更是教育初心的回归。真正的学校管理，是放下管控的执念，深耕自管的根本；是告别僵化的治理，拥抱五育的丰盈；是跳出浮躁的功利，奔赴通达的境界。

未来，愿每一位教育管理者，皆能悟透“智管，自管；愚管，他管”的真谛，以自我修身立标杆，以文化浸润育人心，以新五育新五乐育新人，以五级教学评三位一体机制落实固根基。让每一位师生都能自管自理，自省自进，让每一所校园都能和谐共生、向阳生长，最终在知行合一、育人致远中，抵达教育天人合一的至高境界，让教育事业生生不息、岁岁芳华。

孟国泰简介

当代教育思想家、实践家，孟子教育研究院院长，陕西师范大学西部课堂创新研究院研究员，从个体出发新教育实验学校总校长，全国课堂改革十大样本之“三标课堂”创始人、从个体出发新教育奠基人、从个体出发新教育936高质量教育体系建构者、中共中央机关报光明日报教育家杂志封面人物。被誉为“教育创新英雄”“当代新教育三大体系建构者之一”。

整编：阿鹰（AI）

责编：邓书宇