逐光而行，释义成功（外一首）
杨知予
年少求学，我对成功的理解简单而纯粹。七岁入学，彼时的成功，是考试考取高分，是站上讲台领取一张奖状，是收获师长的认可。步入中学，我的认知悄然改变，成功便是寒窗苦读、圆梦求学。凭着不懈努力，我考入中师，成为全村三十余名学子中唯一上榜的人。邻里艳羡的目光，让我笃定，脱颖而出、改变命运，便是少年最真切的成功。
毕业后，我扎根乡村教育，入职大同镇兰村小学，开启三尺讲台的育人生涯。彼时乡村小学实行包班制，我一人承担三年级全科教学工作。初为人师，我认定的成功，是学生学有所成、统考夺优，是自己能够获得教学表彰。
执教四年级时，全乡十二所小学统考，我所带班级位列第四名，仅差三名错失荣誉。初次失利，我满心不甘与自责，甚至专程到乡教育组申请复核成绩，结果依旧未曾改变。痛定思痛，我潜心深耕教学，常年订阅《河北教育》，亲手刻印试题、逐题精讲，坚持课后精细化辅导。一分耕耘，一分收获。次年我跟班执教五年级毕业班，经过一年的全力深耕，班级统考成绩斩获全乡第一，平均分高出第二名九分，实现完美逆袭。那一刻我明白，成功从来不是侥幸，而是越挫越勇、笃行不怠的坚守。
从教多年，我深耕初中语文九年，带完三轮毕业班，成为学校毕业班把关教师。在日复一日的育人坚守中，守好教学质量、培育莘莘学子，便是我心中的成功。此后我光荣入党、履职提干，2001年晋升为校长。身居管理岗位，我的格局彻底开阔，成功不再是个人的名次与职称，而是扭转学校落后面貌、改善办学条件、涵养优良校风。我完善考核制度、推行量化管理，极大激发了教师育人热情。历经多年深耕，我顺利晋升中学高级教师，后来调任乡教育办，牵头全乡教研教改，恪尽职守、默默奉献。
半生耕耘，世俗定义的荣誉、职称、功绩，我皆悉数收获。可退休闲居之后，我却心生空虚，开始重新审视成功的意义。历经半生风雨，我终于顿悟：真正的成功，从不是超越他人、追逐虚名，而是在自我基础上不断精进、终身成长。
退休之后，我寄情笔墨、深耕诗文创作。去年参加全国网络诗词大赛，多篇作品斩获特等奖、一等奖，却发现此类赛事需要自费申领荣誉证书。看透浮华虚名，我毅然放弃网络赛事，专注向各级正规党报副刊投稿。今年以来，我累计投稿六七十篇，虽暂未刊发，却未曾气馁。有幸结识志同道合的文友，为我指点不足、打磨文稿，让我在文学路上不断突破自我。
半生逐光，半生悟道。从年少追名，到中年尽责，再到暮年修心，我对成功的认知不断迭代升级。人生最大的成功，从来不是定格的荣誉，而是一生勤勉、终身精进，活成不断成长、不断向好的自己。
遗憾
杨知予
昔日秋闱分偏少，
无缘黉舍尘缘了。
虽持一纸文凭照，
一世难登学府桥。
作者简介：
杨富昌，男，1963年1月出生，笔名杨知予，河北省武安市人，中共党员，毕业于河北师范大学政教系。从事中小学教育四十多年。其中，担任学校校长十五年。工作期间，多次被评为优秀教育工作者。中小学高级教师（六级）于2023年1月退休。退休后，笔耕不辍。仍然不减对古典诗词的热爱。本人擅长创作诗词、歌赋和散文。属于自由撰稿人。立足于社会生活，原创地域文化诗词歌赋近百首。为地方文旅产业的发展起到了积极的推进作用。
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