精华热点 2025年1月16日
西藏民族学院语文系七九级 学生 邓志军
一
西藏民族学院，坐落在陕西省咸阳市火车站北面，校园占地约600多亩，遍布松柏，正门朝南，进大门，向北都是平房，是教职工的住宅生活区，还有西边、东边、北边三个平房生活区；中间自南向北，是上体育课的运动场，可以开足球、篮球、田径项目运动会，北邻是两座六层办公楼和图书室，楼北是园林花园，花园的北边，二座七层中苏民族裙楼式建筑教学楼，高耸壮观，位于校园西北边的二座五层楼，为男生宿舍楼、女生宿舍楼。
1979年9月，我考入西藏民族学院的语文系七九级汉语言文学本科，语文系在西教学楼，分为一班（学四年）、二班（学五年）。一班有三个现役军人战士学生，我来自西藏56094部队，21岁，之前是炮兵。
白天的校园，阳光明媚，路边高大的梧桐树，仍绿叶盎然，不显秋色，学生们在运动场热闹；夜晚时分，在漫步去上晚自习的路上，校园静谧下来，恰迎东方天际圆月，宛如古色铜镜，冉冉升起，高楼、园林、路径面向银色月光，洒下或明或暗的阴影，郁郁蓊蓊，成就了如诗如画的美景，憧憬着，每一个往来怀揣梦想者的希望。对来自西藏各地的学生们，与青藏高原顶天立地的空山野岭相比，民院的校区简直就是仙境般的存在。
大学一年级，一、二班集中上《文学概论》的大课，上讲台的就是于乃昌老师，他四十多岁，中等个、体瘦，前额大，脸庞端庄，一开讲洪亮的语音自带威严。
听于老师授课很有艺术境界，包括他艺术化的批评刚入学还在课堂睡觉的一位二班学生：我在上面讲课，你在下面深沉的思索？！
于老师在讲课时，对我们这批学习基础较差的学生，能潜移默化地引导，在听课中，一边在文学艺术的审美意境中神游，一边又能置身到现实社会真、善、美的历史发展中。
于老师对学生也给予了明确指导：大量阅读中外文学名著，打好理论学习基础，勤写勤练，提升艺术鉴赏能力，学以致用。这是于老师教给我们看世界的方法论。
这让我扪心自问，也应该有一个学习的目标、方法。
大学二年级时，我开始积极尝试写诗、散文，还写了篇幅较长的电影剧本，除了请教学校老师，还请教了诗人马丽华、文艺评论家白烨，评语是意想寓意深沉，但刻板、生硬，缺乏文学创作升华再现生活的气息，文学创作不能一朝一夕，鼓励多了解、体验生活，坚持不懈。
大学三年级时，于老师讲美学理论，介绍了全国学术界的“人性”大讨论，涉及到了文学艺术的“美”与“丑”，和艺术生命的“真、善、美”......
由此，又引起我重视理论基础的学习，课余从看文艺理论、美学理论、哲学理论，追溯求源；看的部分书，有毛泽东著作、斯大林列宁著作、马克思恩格斯著作，和费尔巴哈、黑格尔、康德、柏拉图的著作，看了西方哲学史、中国哲学史。感觉很有收获。
尤其，我从于老师教过我们的文艺理论、美学理论，还有多种专题课程中，有所领悟于老师的上课教学方法：先明确主题概念，讲透概念的内涵与外延；再纵向理论历史渊源，横向发展旁征博引；后落实到现在的所学、所用。每堂课，所讲文理，均理论脉络清晰，辩证逻辑运用的深入浅出，加之他在讲台上，挥手、书写气宇轩昂的风采，彰显的每堂课都文彩卓越、艺术广博，既引人入胜又深邃远大。
二
1983年8月，大学毕业，我到西藏军区报到，并按要求返回原56094部队基层职务见习。这期间，了解到我们西藏和全军野战部队干部普遍文化水平偏低，就经所在部队党委、军区党委向中央军委提出了《更新军队中高级干部文化知识结构的建议》。
1984年6月，接到通知，调我到西藏军区文化教育办公室，负责军区党政干部自修大学在职干部高等教育班的全部课程教学，同时，代表军区参加西藏自治区教育厅高等教育、区党委宣传部在职干部教育方面的工作和会议。
军区班授课，为每周一、三、五下午，每次四节课连上，学员是军区司令部、政治部、后勤部的30多位连、营、团三级在职干部，他们是成年人，有丰富的军旅阅历，渴求文化知识，不同于没有社会阅历的高中生，却又对大学生授课给予厚望。
此前，有河北大学中文系毕业的四位同志，入伍即任教员，因不胜任，被停教调离；授此重任，压力大、责任大，我首先想到的就是大学指导老师于乃昌，下定决心，学习运用于老师的教学方法上课。白天紧张地熟悉党政干部所学系列课程、编写教案纲要，晚睡前再一幕幕回想于老师的授课情景、方法，包括神情姿态。
第一堂课，讲授政治经济学，我先向学员们提出了：上课允许当堂提问，我应解答，或下节课解答，或下次上课解答，不能回避问题。讲课，结合教材，不照本宣科，先简述政治经济学概要，开课运用于老师的概念逻辑教学法，从最简单“商品”概念的内涵与外延开始，开讲约十多分钟，所有充满疑惑的学员，都认真笔记、认真听讲，学员们都进入了端正的学习状态；授课在一题一念的内涵、外延逻辑中展现，构架出了课文的各个层次、章节的系统理论。
学习运用于老师的概念逻辑教学法，获得成功课，受到学员们的普遍好评：课讲的主题清晰、易记，概念深刻。此后讲各门课程，均照此法，每次上课，都在第四节课留出10分钟，用于疑问解答。学完一门课程，就增加一节课堂讨论；这也是我向学员们学习，学员们相互辩论、提问求证的过程。后来，还有西藏大学的老师来军区班旁听交流，让我受益。
经过二年多的教学，在自治区自考委举办的在职干部学习毕业典礼上，西藏军区班全体学员，获得自治区高等教育自学考试唯一“集体优秀奖”；在表彰大会上，学员代表——西藏军区文化教育办公室主任路统信上台领奖。
三
从1985年至1987年开始，我国裁军100万，西藏军区也撤销了军区文化教育办公室，针对大量的编外干部，我转到军区编外干部办公室工作。
做编外干部工作，我还是新兵，就效仿于老师对我的亲切关怀、谦和真情，发扬我军优良传统，从关心、爱护编外干部出发，走进边防基层部队开展工作。
一次，军区张少松政委巡查下属边防军分区、驻防部队后，要求编外办派工作组，深入基层部队，做好编外干部善后工作调研。我奉命率组，先到山南军分区，遇到边防有突发事件，编外干部已临时归位备战；再到一线边防守备团改营、师改旅野战部队，走访编外干部面见交流，与一位编外的家有困难的越战二等功排长促膝谈心，理出解困方法，对某营部分编外干部戍边爱边不忍离队的真诚情怀，做好倾听、沟通，及时交由旅部统筹办理；在林芝军分区，认真听取编外离任领导的建边建议。
我在做好工作的同时，利用毕业进藏后的业余时间，结合教学、去西藏各地调研，在军、地多方支持下，撰写了《论西藏经济发展的社会政治因素》、《论财政的本质与规律》二篇论文，受到自治区政府、相关方面的重视，作为西藏自治区代表参加了成都“西南民族地区经济发展讨论会”、淄博“全国中青年财政理论研讨会”；后成为西藏经济学会会员。
1987年底，西藏军区编外干部转业全部完成，因为我参加地方经济活动的偏科，也随军区编外办的撤销，转业。
2024年10月份，在地方退休多年，想应该给尊敬的班主任汪朝光和指导老师于乃昌写信汇报；可只写了开始，便惊悉于老师病逝......
今天深切缅怀于老师，有感于他为师的严于治学，科学教学，亲切关怀学生的恩师风貌；学生深感沉痛，追思于老师的恩泽，就要向老师学习，更好的回报社会。
向于乃昌老师学习，继续传承、弘扬他的精神，努力向前......
