网络烂梗满校园谁管
张在光
当下，有些网络烂梗已悄然侵入了中小学校园。有不少学生日常交流张口便是网络黑话、句句不离流量烂梗，这种畸形的语言习惯，正严重束缚青少年的语言表达能力。有不少学生把玩梗当成低成本的社交捷径，他们将低俗黑话视作融入同辈圈层的“通行证”，把无意义的网络调侃当作潮流标签，让本该纯净雅致的校园语言生态变得浮躁混乱。这场蔓延校园的语言乱象，亟待有识之士快踩刹车正本清源。
一位深耕小学教育二十年的教师坦言，层出不穷的网络烂梗，已成为日常教学的一大困扰。校园流行的各类网络话术，大多源自短视频与网络游戏，不仅内容浅薄空洞，部分还裹挟着消极颓废、嘲讽戏谑甚至人身侮辱的色彩，严重污染校园育人环境。除了低俗糟粕类梗语，各类轻量化网络热梗早已渗透学生日常交流的方方面面。“尊嘟假嘟”“泰裤辣”“绝绝子”等简化话术，取代了细腻丰富的情绪表达；“666”“芭比Q了”等通用句式，成为学生敷衍沟通、随意调侃的万能模板，让日常对话失去温度与质感。
更值得警惕的是，诸多自带摆烂、挑衅属性的负面梗语，也沦为部分学生怼人、嘲讽的工具。“那咋了”“受着呗”等话术，暗藏抵触管教、消极对抗的心态；“零人在意”等词汇，传递出冷漠疏离的处世态度。而“哈基米”“叮咚鸡”等无意义的洗脑暗号，在课间肆意传播、泛滥成灾；部分带有人身攻击性质的侮辱性黑话，更是触碰校园文明底线，极易引发同学间矛盾。
长期泛滥的网络烂梗，对青少年成长造成的隐性危害尤为深远。如今不少学生的日常表达和习作创作，都被碎片化、低俗化的网络话术填满。长期依赖这类廉价、模板化的语言，让学生的语言体系日渐贫瘠，自主表达、文字打磨的能力持续退化。这不仅是学生个人素养的缺憾，更是家校共育中不容忽视的短板。表象之下，是青少年思维能力弱化、语言体系崩塌的深层危机，既消耗着教师的教学热情，更严重阻碍了青少年的综合素养培育与精神成长。
校园烂梗泛滥并非偶然，而是网络环境、学生社交心理、教育引导缺失等多重因素叠加的结果。从学生层面来看，网络黑话门槛低、易上手，是便捷的社交载体。青少年社交圈层相对固定，为了融入集体、避免脱离同辈话题，多数学生在从众心理和社交压力下被动跟风玩梗，久而久之丧失独立表达、精准措辞的能力。
短视频行业的快速发展，进一步加速了低俗梗语的传播扩散。网络热梗更新快、无需思考、适配碎片化交流，如同现成的“语言预制菜”，让学生养成照搬套用的习惯，不愿深耕文字、打磨语句、深度思考，滋生了严重的表达惰性与思维惰性。2026年高考改革的导向，已直指这类照搬套用的语言陋习，这足以引起社会学校和家长的重视。
净化校园语言生态，破除低俗烂梗文化，需要学校、家庭、社会三方协同发力、同向赋能。学校需扛起育人主体责任，常态化开展经典诵读、文学竞赛、文明宣讲等主题活动，明确校园用语规范，划定网络热梗与文明语言的使用边界，严禁课堂及公共场合使用低俗、挑衅、侮辱性梗语。语文教师要立足学科美育，深耕经典教学，带领学生积累优美文字、品读文学底蕴，帮助学生搭建丰盈、规范的语言体系，以书香涵养取代快餐式网络黑话。同时，教师要率先垂范，摒弃生硬说教，读懂学生跟风玩梗的社交心理，正向引导学生树立正确的社交观。
家庭教育是涵养文明语言的根基。家长需履行监护职责，合理管控孩子的网络使用时长，从源头阻隔不良网络文化侵蚀。在日常相处中，多开展深度亲子沟通，鼓励孩子自由抒发真实情感、自主表达想法，持续锻炼其语言组织与独立思考能力，帮助孩子养成规范表达、深度思辨的良好习惯。
语言是思维的外壳，更是少年成长的精神底色。流量热梗终会迭代过时，而扎实的语言素养、独立的思辨能力、丰盈的精神世界，才是伴随青少年一生的宝贵财富。摒弃低俗网络烂梗、肃清校园语言歪风，才能让青少年挣脱网络快餐文化的桎梏，用真挚的文字、鲜活的表达、深刻的思考诉说青春，涵养清明学风，铸就新时代少年的文雅风骨。
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