又是一年中考时，不由想起四十年前的一九八六的赶考季。

从1986到2026，四十年风雨倏然而过。岁月流转，山河换新，四十年间，中考制度几经革新，招考体系愈发完善，育人渠道愈发宽广。如今的少年学子，考场从容，选择多元，前路开阔，沐浴着教育普惠的春风，教师、家长精心陪伴护考，无微不至。每当看着今日宽松规范，渠道多样的升学环境，情不自禁回望1986年那场空前绝后，刻骨铭心的民师大考。今昔对照，更觉当年赶考之路何其艰辛，那段奋斗何其珍贵，那段岁月何其难忘。

回溯上世纪八十年代中期，乡村教育尚处于朴素稚嫩的发展阶段，“破房子、土台子、泥孩子”是农村学校环境最真实的写照，一线教师多是没有经过系统师范培训的耕读代课教师。那时的耕读教师选拔，没有统一资质，没有定岗招选机制，上岗、离岗均较为随意。改革开放前，耕读教师在生产队里挣工分，每月另领3——5元的津贴，身份是农民，半耕半读，就地任教，农忙下地劳作，日常上课教书，仅凭一腔质朴热情支撑着乡村基础教育的根基。这种松散的代课模式延续了数十年，虽守住了乡土教育阵地，却长期造成乡村师资缺乏规范，缺少标准，教学质量难以提升。有些教师学历限制，只能现学现教，只能教低年级，无力承担高年级课程教学。记得当年全县统一过教材教法关，就是教什么，考什么，考核分为低年级、高年级两段，主要考语文、数学，尽管如此还有的教师难以通关。从师资水平可窥视当年的基础教育水平。

改革开放后，生产队解散，土地包产到户，集体计酬模式不复存在，耕读教师挣工分的待遇随之取消，新增耕读教师终止。1982年，全县启动民办教师统一招聘工作：以学校为单位，公社（1984年行政体制改革才称乡镇）统一组织考试。报考门槛限定为高中毕业生。这是全县首次规模化统招民办教师，首要目的解决教师学历不足，教学能力不达标的突出问题。当年高考、中考是千军万马过独木桥的精英选拔教育，一旦被录取，国家免吃免住免学费包分配，能上岸的是极少数尖子生，绝大多数高中毕业生落榜后回家务农，其中不少人通过招考，成为在编的民办教师。当时小学民办教师待遇：县财政每月发13.5元，大队每年补助150元。如今回想，人们常调侃“一月一盒次烟，一年一盒好烟”，这是真真切切的实情。可怜的微薄待遇，难以养家糊口，不少成家生子的优秀男教师，无奈辞去教职，另寻谋生出路。

1986年，是县域教育招考划时代的转折点。这一年恰逢全省民师招录政策收官收口，民师考试与普通中专中考并轨。一改多年民师考试各地区自主命题，标准不一，松紧不同，规则各异状况。由地区统考升位全省一张卷，统一命题，统一时间，统一招录，一把尺子量到底，公开性、规范性达到历史新高。

与此同时，中考核心科目分值迎来重大调整，沿用多年的语文、数学单科100分全面升级为120分。主科权重加大，区分度剧增，分毫之差便是名次悬殊，让考试更拼功底，也让这场改革之年的大考，难度与严谨度再度攀升。

最令人动容，也最能体现招考含金量的是极其严苛的报考门槛。必须是正规高中毕业生，正式在编民办教师，在岗教龄四年以上，年龄不超过35周岁。经过严格资格审核筛选，符合条件的考生近五百人，绝大多数是1982年招录的民办教师。这些当年的高考考生，均拥有较完整系统的高中知识体系，学识厚度，思维广度，文化素养相对较高，远远高于同期在校的应届初中生，还有部分教初中毕业班的老师一同考试。也正因为经过高考历练的中考考生，使1986年民师考试的整体水平，卷面得分，创下了民师招考史上的最高峰值，更有考生拿下数学单科120分满分。

与近五百人浩浩荡荡报考阵容形成极大反差的是，少得可怜的录取名额。全县仅招录30名民办教师，其中初中6名、小学24名，岗位招标严格细分，定岗定向，绝不互通调剂。只要被录取，就是鲤鱼跳龙门，丑小鸭变白天鹅，便是彻底改变命运。从农民到国家干部，由吃粒的农村人变成吃面国家人，就有了质的变化，就是一次阶层的突破。三十个招录名额，承载着近五百人的期盼与希望，竞争激烈程度不言而喻。上岸难度堪如今的国考、法考。

更为残酷的是，并非所有符合报考条件的就可以参加正式考试。当时民师招生名额少，考生多，考场、阅卷、监考资源不足，国家无奈用预选的办法提前大规模分流，缓解正考压力。预选严格执行3:1制度，大批优秀教师因一分之差止步预选，无缘正式考试成为终身遗憾。如此高密度，高淘汰率的招考，在县域教育史上空前绝后，再无先例。当年的预选机制，近似今日公务员招录3:1进入面试。

值得铭记的是，1986年的民师招录，整套程序完全对标今日招考标准。环节完整，程序严谨，闭环规范，丝毫不逊当下；严格资格审查，全面社会公示，统一规范体检，环环相扣，层层把关，公开透明。四十年前的制度设计，至今依然经得起审视与推敲。

资格审查贯穿招录全流程：乡镇初审、县级复核，学历、教龄、年龄、在编身份、档案履历逐项核对，从严把关，杜绝一切违规报考行为；公示阶段张榜公布，各项信息清晰明了，接受全社会监督，守住公平公正底线；体检统一标准，统一组织，从严筛查，筑牢从教从业健康门槛。整套流程庄严、严谨、正规，尽显时代招考的严肃性。

回望当年备考岁月，清贫艰苦却热血滚烫。没有辅导资料，没有网络资源，没有培优补课。一盏煤油灯，几本旧课本，密密麻麻的手写笔记，便是全部备考家当。白天备课授课，批改作业，闲暇还有下地务农；深夜挑灯伏案，独自咬牙苦读。这群闯过高考，坚守乡村讲台四年以上的读书人，最明知识可贵，最惜机遇难得，最懂结果分量，最知考试价值。是在绝境般的竞争中，倾尽全部青春奋力一搏。考场上一丝一毫的疏漏，都可能断送毕生从教的心愿。

回望1986年，那是制度破局，时代转折，竞争极致的一年。首次全省中考民师并轨；首次语文、数学提升分值；首次中学、小学指标分置。这场竞争残酷，选拔标准顶尖的考试，就此成为本地史上含金量最高的民师大考。

相隔四十年，今昔对比天差地别，令人心生感慨，也让人敬畏岁月，感念奋斗。当年备考时的焦虑忐忑，考场答题的凝神屏息，放榜时刻的大悲大喜，时至今日依然清晰鲜活。1986年的那段赶考历程，深深烙印在每一位亲历者的心底。

时光不老，初心未改，回望四十年风雨，当年参与考试的五百人、成功上岸的三十人，现今大多鬓染华发，基本退休离岗，但心底最难忘怀的，仍是1986年那场滚烫无悔的青春赶考。

作者简介

王伯民，雄安新区安新人，中国乡村作家，河北省文学艺术研究会会员，保定市作协会员，青年文学家作家理事会理事。作品多见《保定晚报》、《雄安文学》、《中国乡村》、《青年文学家》、《白鹭文刊》、《辽宁文学》、《大连文学》，“今日头条”、“北京头条”、“都市头条”等报刊及网络。多部作品被有关文集收录。