牛城放翁谈读书（九）
我是这样读书的
文/郝封印
读书无定式，适合自身成长、能够赋能工作与生活，便是最好的读书之道。深耕语文教育数十载，同时坚持文学创作，我在长期阅读中摸索出了一套专属的读书方法：分门别类、因材施教，针对工具书、蓝本参考书、新书、名人名著、闲杂书刊五类读物，采用截然不同的阅读方式，让每一本书都发挥独有的价值。以下便是我多年践行的读书心得。
一、工具书：精读深耕，翻烂书本，知行合一
各行各业都有专属的专业工具书，它是行业从业者立足岗位的根基，教育行业亦是如此。身为教育工作者，教育学、教育心理学、教师职业道德规范是必备工具书；作为语文教师，《现代汉语词典》《古代汉语词典》《修辞学》等典籍，更是日常教学离不开的专业支撑。在我看来，对日常高频使用的核心工具书，唯有读到书页破损、内容烂熟于心，真正做到学以致用，才能让专业知识内化为本能。
陪伴我整个教学生涯、筑牢我教学根基的，是1991年延边人民出版社出版、朱绍禹先生主编的《语文教育辞典》。这本厚达800余页的专业典籍，覆盖语文教学全领域：从语文学科性质、教学目标、教学原则与流程，到字词句基础教学、阅读教学、写作教学实操方法，再到语文教师素养、配套教学工具书、教学硬件设备等细分内容，包罗万象、面面俱到。可以说，这本书是我从普通教师成长为骨干教师的核心基石。
身为语文教师，学识源于日积月累，而扎实的教学基本功，除了师范院校正统的专业培养，绝大部分都来自这本工具书。我的阅读之路循序渐进：起初只是闲暇翻阅，粗略了解教学理论框架；摸清门道后，我摘抄急用的教学方法，直接落地课堂实践；随着教学需求越来越细化，我开始给重点内容做标记、折叠书页，方便随时复盘；感悟日渐深刻之后，我坚持在书页空白处写下批注、记录教学灵感。
日复一日深耕细读，理论知识与课堂实践渐渐融会贯通，教学愈发得心应手。这份成长正如熟能生巧的劳作一般：勤练而后精通，精通而后生智，有智而后创新。
这本工具书也切实助力我完成多项教学突破。早年说课属于全新教研模式，教育局交由我率先开展示范公开课。我依托书中段落教学的核心要点与实施策略，打磨出《〈草原›与〈第一场雪›两课对比教学说课提纲》，试讲收获全校师生一致好评，稿件顺利刊发于《河北教育》（总356期），更是在国内填补了对比说课教研领域的空白（知网可检索查证）。
除此之外，我依托本书284至338页写作教学板块的专业理论，结合一线作文教学经验，撰写《辑录年级优秀文选与作文目标教学》一文，斩获县、市、省多级教学奖项，文章发表于《中国素质教育研究》（总第270期）；依托这套成熟的作文教学体系，我出版作文专著《微聊作文》；教研论文《抓住重点词句 提高想象素质》被编入国家级出版社出版的《现代教育文萃》并被收录进《中国教育文库》。一本工具书，深耕细读，便能点亮整个教学生涯。
二、蓝本参考书：溯源创作，吃透内核，活学活用
蓝本，即创作依托的底本与参照范本，是创作者构思行文、搭建文本框架的核心参考。但凡成熟的原创作品，大多会依托1-2本优质蓝本汲取养分，再结合自身阅历与思想二次创作，而非生硬照搬。在我的长篇纪实文学《时代的记忆》创作过程中，蓝本阅读发挥了至关重要的作用。
创作初期，我计划以第一人称叙事，采用《三国演义》《水浒传》经典章回体结构完成全书。带着初稿拜访《散文百家》编辑赵海平老师后，她直言这种文体形式老旧，却并未给出具体修改方向，转而赠予我帕乌斯托普斯基的文论集《金蔷薇》。这本书定位多元，作者本人将其定义为中篇小说，学界也有科学小说、创作散文集两种归类，全书核心是梳理作家创作心路、剖析中外文学名家写作逻辑，解答各类创作痛点。书中一句文案直击人心：人生中有一些美好的瞬息，为了使它们永存，活着写作是多么美好！
这本书道理深刻、文笔隽永，但创作理念与我的写作初心、叙事风格并不契合。我始终希望写出贴合自身阅历、独树一帜的作品，不愿敷衍成文。于是我将目光投向近年诺贝尔文学奖获奖作品，寻找适配自身的创作蓝本，最终锁定安妮·埃尔诺的《悠悠岁月》。
《悠悠岁月》是法国女作家安妮・埃尔诺的代表作，于2022 年斩获诺贝尔文学奖。全书摒弃传统自传叙事，以无主角的第三人称书写，借老照片、旧物件、日常琐事串联起二十世纪法国社会变迁。
作者将个人记忆融入集体时代记忆，诉说女性成长、阶层困境与岁月流逝的怅惘，私人悲欢映照时代浪潮。文字克制细腻，消解个体与群体的边界，道尽质感的纪实文学。一代人共通的生命沧桑，是兼具私人情感与社会史诗质感的纪实文学。
彼时恰逢疫情，网购书籍迟迟无法到货，我专程前往本地新华书店，意外寻得这本书，满心欢喜连夜通读。我与作者有着极强的共鸣：二人同为教师，年龄相差十岁，且都擅长以个人真实经历、私人照片串联时代变迁，用个体记忆映照时代洪流。吃透这本书的创作内核与叙事手法后，我调整全书结构，摒弃老旧章回体，以个人半生经历为脉络，最终完成20余万字的纪实作品《时代的记忆》。
读懂蓝本、内化精髓、跳出范本，才是参考阅读的真正意义。
三、全新读物：博览群书，辩证取舍，甄别价值
新书阅读重在博览广见，拓宽认知边界，但并非所有新书都具备阅读价值，读书需要学会甄别、有所取舍，不必盲从热点与流量。近两年我购入多本热门新书，收获截然不同，也让我读懂了择书而读的道理。
我曾购入中国人民大学出版社周雪光所著社会学著作《国家与生活机遇》，书中第二部分《对后毛泽东时代制度变迁的评估》直击我的阅读痛点：我亲身经历对应时代，同时正在创作映照时代变迁的《时代的记忆》，迫切想要借助社会学理论提升作品深度。可拿到书籍后才发现，全书以学术论文体例撰写，充斥大量调研数据、分析表格，理论晦涩深奥，即便拥有多年学习积累，依旧难以读懂核心观点，最终只能将书籍搁置。
此前美国航天科学家马斯克相关舆论热度居高不下，听闻其顶尖科创思维值得借鉴，我跟风购入《马斯克传》，可书籍印刷粗糙，纸张泛黄、文字模糊；书中主人公思维偏激另类，行事逻辑异于常人，私人生活也违背大众主流价值观，无法给我带来正向启发与思想启迪，最终只能舍弃。
而《历史深处的民国》则是一本意外收获的优质新书。书中聚焦中国近代史，讲述袁世凯、孙中山、蒋介石、汪精卫等近代关键人物，这些人物我们耳熟能详，却又大多只知晓片面标签，极易勾起阅读兴趣。通读全书后，我跳出非黑即白的片面历史认知，读懂了人性与历史的复杂性：世人皆知汪精卫是罄竹难书的卖国贼，是民族罪人，可回望其青年时期，也曾有满腔热血与革命赤诚。
清末时期，梁启超曾批判革命党领袖身居后方、鼓动志士赴死，是只会空谈的“远距离革命家”。彼时27岁的汪精卫挺身而出，主动请缨入京刺杀清廷高官，以此打破外界质疑。他坦言，革命如同炊饭，釜长久隐忍、默默蓄力，薪一瞬燃烧、倾尽所有；自己愿做薪火，为革命一瞬绽放光芒。这段历史让我明白，评价历史人物不能单一标签化，而读书更要保持辩证思考，客观看待多元内容。
四、名人经典著作：汲取哲思，点睛行文，丰盈内心
经典名人名著历经时间沉淀，蕴含跨越时代的人生智慧，无需通篇精读，摘取核心观点、吸收点睛哲思，便能治愈内心、提升思想格局，同时为文学创作赋能。德国哲学家叔本华的《人生的智慧》，便是对我影响极深的一部经典。
我在《时代的记忆》中多处引用书中名言，三大核心观点彻底改变了我的处世心态：其一为钟摆理论，人生始终在痛苦与无聊之间摇摆，求而不得心生痛苦，得而无感陷入无聊；其二，幸福从来依托于内心丰盈，而非外界境遇，同款人生际遇，内心不同，感受便天差地别；其三，人性最大的弱点，就是过度在意他人的评价，这份执念，终究会困住自身的自由与快乐。
年少深耕教育与写作之时，我曾饱受非议、不被理解。读完这部经典，我彻底放下外界杂音，不再纠结他人看法，一心深耕热爱之事：坚持阅读沉淀、坚持笔耕创作、坚持游学行路。长久坚守终有回响，如最近我被原单位向教育部推介为“关心下一代”模范，入选邢台名人百度词条，并被区老干部局成功纳入市级银发人才库，读书带来的思想觉醒，终究成就了更好的自己。
五、闲杂通俗书刊：碎片阅读，调剂生活，点滴获益
阅读不必时刻追求深度与功利，闲暇之时，轻松通俗的闲杂书刊便是生活最好的调味剂。《资治通鉴故事选》《小故事中的大学问》《青年知识手册》这类通俗读物，没有晦涩理论，无需深度精读，午休间隙、闲暇片刻随手翻阅，碎片化阅读也能收获意外惊喜。
品读《资治通鉴》通俗故事，强项令等历史典故教会我坚守底线、刚正不阿；短篇哲理小故事，于细微处读懂处世智慧；《青年知识手册》中的实用知识与人生观点，时常振聋发聩，补足日常认知盲区。深度阅读扎根专业，碎片阅读治愈身心，一深一浅，让阅读更有温度。
总之，读书之道，贵在分类，重在践行。工具书深耕夯实专业根基，蓝本读物内化创作思维，热门新书拓宽认知边界，名人经典洗涤内心浮躁，闲杂书刊调剂日常生活。不盲目跟风读书，不机械死读书，按需择书、分层阅读、学以致用，让书本知识落地于工作、治愈于生活、升华于内心，这便是我坚守半生，最受用的读书之道。
6月18日
作者简介：郝封印，1950年生，笔名牛城放翁，河北省邢台市襄都区东汪镇人。农民出身、回乡知青、共产党员、退伍老兵、文学专科、退休教师。先后在《开发区报》《沙河文艺》《邢台日报》《邢州报》《邢周刊》《清风》杂志《河北教育》河北《中小学教育与管理》《河北老年》《中国素质教育研究》《中国农村杂志》《苏州文学》等刊物发表论文、散文40余篇50余万字。襄都区作协理事，邢台市作协会员，河北省中学语文教育学会会员，河北省文学艺术研究会理事、中国散文学会会员，乡村作家。著有自传体长篇小说《时代的记忆》，散文集《泉润人生》、中小学写作辅导《微聊作文》，曾任《邢台晋祠文化园·千秋文脉泉乡风华》特刊主编。
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