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礼赞弘毅:深山种
玉,岁月成根

六月熏风,绿满大别。新洲之地,素称"教育之乡""教育强区",山川灵秀,文脉绵长。2026年6月24日,省人大科教文卫主任喻立平一行,踏着仲夏的蝉鸣,走进武汉市新洲区弘毅学校。


群山如黛,环抱这一方净土;书声似泉,流淌在青瓦白墙之间。一场特殊的检阅,就这样在青山绿水间悄然展开。


"士不可以不弘毅,任重而道远。"八年来,这十二个字刻在校门的石壁之上,也刻在每一个弘毅人的生命深处。

喻立平主任一行的到来,是对过往岁月的深情回望,更是对未来征途的殷切期许。在这片教育之乡的厚土之上,弘毅学校将继续做那棵深深扎根的树——根扎得足够深,方能"居高声自远,非是藉秋风";花才能开得足够远,香飘万里,泽被四方。
弘毅学校所提倡的立德育人,无疑是这个时代,最值得焚香礼赞的教育。

办有″根"的教育——我校教育探索与实践的汇报
祝亮平

一、缘起:从公益讲台到深山讲台
我曾经在全国举办公益讲座整整十年。那十年里,我走遍了十几个省份,接触了成千上万个家庭。我看到了太多焦虑的家长——他们为了孩子的成绩彻夜难眠,为了择校四处奔波;我也看到了太多疲惫的孩子——他们背着沉重的书包,辗转于学校和补习班之间,眼里渐渐失去了童年的光彩。
更让我忧心的是,很多家庭不缺钱、不缺资源,但缺了最根本的东西——“德”的根基。有的孩子对父母呼来喝去,毫无感恩之心;有的孩子除了读书什么都不会,生活自理能力几乎为零;有的孩子成绩优异,却内心脆弱,经不起一点挫折。这让我不断追问:教育的本质究竟是什么?
习近平总书记说,我国有独特的历史、独特的文化、独特的国情,教育必须坚定不移走自己的路。中华五千多年的文明史,孕育了学无止境、有教无类、因材施教等深厚的教育思想。这些话语深深触动了我。
2018年,一个偶然的机会,我来到了武汉市新洲区徐古街柳河村。这里是原柳河小学旧址,因城市化进程加速,大量农村人口进城,到2018年,这所学校只剩下7名学生。空荡荡的校舍在山风中显得有些落寞,但周围的青山绿水、淳朴的乡风民情,却让我感到一种久违的宁静。
我站在校门口,看着远处连绵的大别山余脉,心中涌起一个念头:就在这里扎根,办一所真正的学校。我希望能在这里践行我对教育的理解——把中华优秀传统文化融入现代教育,把“立德树人”从口号变成每一天的实践。
2018年9月,在武汉市新洲区教育局的大力支持下,武汉市新洲区弘毅学校正式成立。我给学校取名为“弘毅”,源自《论语·泰伯》:“士不可以不弘毅,任重而道远。”弘,是宽广的胸怀;毅,是坚定的意志。我希望从这所学校走出去的孩子,都能拥有宽广的胸襟和坚韧的品格。
办学之初,条件异常艰苦。学校只有一栋简陋的教学楼,操场是泥土地,一到雨天就泥泞不堪。全校师生加起来不到20人。很多人问我:你放着好好的公益讲座不继续办,跑到这山沟沟里来受罪,图什么?
我图的是一个答案——一个关于“教育究竟是什么”的答案。
二、理念:教育是农业,不是工业
在弘毅学校,我常对老师们说一句话:“教育是农业,不是工业。”
工业的特点是标准化、快节奏、可复制。流水线上生产出来的产品,一个模子,分毫不差。但教育如果也这样做,就大错特错了。每个孩子都是独一无二的,就像每一棵庄稼都有它自己的生长规律。有的喜阴,有的喜阳;有的开花早,有的结果晚。农民种地,要深耕细作,要遵循天时,要耐心守候,静待花开。教育也是如此。
基于这个认识,我们确立了弘毅学校最核心的32字办学方针:“立德树人,德教为先,以德促智,以智养德,孝亲尊师,知行合一,健康成长,立志报国”。立足传统文化固本、行知思想赋能、马哲思想领航,构建全方位、立体化育人体系,破解“德智脱节、知行分离、育人片面”的教育难题。
(一)核心办学理念内涵
立德树人、德教为先:坚守教育根本,将德育置于育人首位,摒弃重智轻德的片面教育模式,以品德涵养为根基,塑造学生健全人格。
以德促智、以智养德:德为成长之根,智为成才之翼。端正的德行催生持久的学习动力,深厚的学识涵养升华道德认知,实现德智相融、双向赋能。
孝亲尊师、知行合一:传承中华孝道师道文化,践行陶行知“教学做合一”核心思想,杜绝知行脱节,让学生明理于心、践行于行。
健康成长、立志报国:立足马克思主义人的全面发展理论,兼顾学生身心、体魄、品格全面成长,厚植家国情怀,培育报国担当。
(二)理念融合核心特色
1.以马克思主义和习近平总书记的教育思想为根本引领:立足人的全面发展理论,坚持德智体美劳五育并举,立足社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,培育拥护党的领导、德才兼备、堪当大任的社会主义建设者和接班人。
2.以中华优秀传统文化为根基:深挖仁义礼智信、孝悌忠信等传统美德,将经典文化、礼仪文化、农耕文化融入育人全过程,筑牢学生精神根基,培育文化自信。
3.以陶行知教育理想为实践路径:践行“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的生活教育理念,打破课堂与生活、校园与社会的壁垒,坚持在劳动中育人、在生活中成长、在实践中成才,培育学生健全体魄、实干精神、创新意识。
三、路径:让理念落地的五根“台柱子”
理念再美好,如果不能落地,就只是空中楼阁。为让办学理念从理论落地为实践,我校搭建五大核心育人支柱、七大素养培育工程,构建全方位、常态化、体系化的育人模式,真正实现知行合一、全面育人。
第一根柱子:红色革命教育。
我校始终坚守为党育人、为国育才初心使命。
第二根柱子:经典文化教育。
我们带孩子诵读《孝经》《弟子规》《三字经》《增广贤文》《大学》《中庸》《论语》等经典,不是死记硬背,而是与圣贤对话。每天早晨,朗朗读书声回荡在山谷里,那是我们学校最美妙的声音。
第三根柱子:感恩教育。
现在的孩子,往往把得到的一切视为理所当然。我们通过一系列活动,唤醒孩子的感恩之心。每周一封“弘毅好家书”,孩子给父母写信,汇报自己的成长,表达感恩之情;每月一次“感恩庆生会”,不是简单地吃蛋糕,而是让孩子在这一天特别地感念父母的生育之恩、养育之苦。
第四根柱子:劳动教育。
这是弘毅学校最让来访者印象深刻的一点。我们全校没有一个清洁工,校园卫生全部由师生分区打扫。从一年级到九年级,每个孩子都有自己的劳动岗位。
我曾经遇到一个从大城市转来的孩子,刚到学校时连碗都不愿意洗。他的奶奶叫他“见饭愁”——吃饭要人哄,挑食严重,体格瘦弱。在弘毅待了一段时间后,他不仅学会了内务整理,还主动帮同学打饭。奶奶再来看他时,高兴地给他改名叫“见饭香”。这就是劳动教育的力量——它让孩子在动手流汗中,懂得了珍惜,懂得了责任。
第五根柱子:美育教育。我们深信,美的种子需要从小播撒。我校开足开齐体育、美术、音乐课程,更将美育融入了日常教育的每一个缝隙。我们有专业的国画老师,会在不同的季节带着孩子们走进山野,于天地间户外写生,看春山如笑、夏木葱茏、秋叶绚烂、冬雪皑皑,用笔墨捕捉自然之美,在宣纸上留下四季的呼吸;有武汉音乐学院毕业的专业声乐老师,带着孩子们练声、歌唱,让纯净的童声在校园里回荡;有专业的体育老师,带领孩子们习练中国少儿武术,在一招一式中感受中华文化的刚健之美。我们希望在弘毅的每一个孩子,都能拥有一双发现美的眼睛、一颗感受美的心灵、一双创造美的双手,在艺术的浸润中涵养气质、舒展生命。
除了这五根“台柱子”,我们还设计了“七个180”工程,作为小学六年涵养孩子性德的具体抓手:
180个汉字说文解字——让孩子在识字中了解汉字背后的文化;
180首唐诗——用最美的汉语滋养孩子的心灵;
180首红歌善歌——在歌声中传承红色基因;
180本课外书籍(其中15部儒家经典)——用阅读打开世界的窗口;
180位中华名人故事——以先贤为榜样,见贤思齐;
180个高等学校介绍——种下梦想的种子;
180部励志影视片——用影像的力量塑造品格。
这些数字背后,是日复一日的坚持。我们相信,正是这无数个“180”的积累,才能真正塑造出孩子稳固的德行根基。
四、方法:教、育、养、领、导
有了理念和框架,还需要具体的方法。在多年的探索中,我们总结出了“五步教育法”:教、育、养、领、导。
第一步:教——孝之文也。
孝道是一切德行的根本,是天下第一美德。孝门一开,百善皆开。弘毅学校的校园主题文化就是孝悌文化。我们首先教孩子爱自己的父母、师长,然后由近及远、由里及外,去爱他人的父母,去爱同学伙伴,去爱集体、爱国家。这是教育的次第,不能颠倒。
第二步:育——养子使作善也。
育,是培养学生明辨是非、善恶美丑的标准。每年中秋佳节来临之际,我们组织学生参与爱心活动;每年腊八节,全体师生集体参与公益活动,给周边村庄的家家户户送腊八粥,还有自己的书法作品、春联和福字。这项活动从办学之初一直坚持到现在,获得了周围村民和社会大众的一致好评。孩子们在奉献中,真正体会到了“善”的快乐。
第三步:养——养浩然正气,养健康体魄。
我们尤其注重体育锻炼和户外运动。体育课堂开足开好,学校还充分发挥地理优势,依山靠山,周日经常组织学生开展远足活动。在活动中,孩子的毅力和耐力得到锻炼,团结友爱、互帮互助的同窗之情也日益深厚。同时,后勤食堂坚持食材新鲜、三餐合理搭配、营养均衡,真正做到“文明其精神,野蛮其体魄”。
第四步:领——榜样的引领作用。
这是五步中最关键也最难的一步。要求学生做到的,老师必须先做到。要求孩子孝亲,老师首先要孝顺父母;要求孩子光盘,老师碗里不能剩一粒米;要求孩子热爱劳动,老师要挽起袖子一起干。弘毅学校自办学初至今没有聘请过打扫卫生的人员,校园卫生一直由各年级师生划分区域自行打扫。老师带着学生一起习劳,就是最好的身教。
第五步:导——正面引导。
人非圣贤,孰能无过?学生在成长过程中难免犯错。犯了错不可怕,关键是要抓住机会教育的时效性,及时引导学生知错能改。我们对孩子坚持“隐恶扬善”——不是不批评,而是把重点放在发现和表扬优点上。每一个孩子都有自尊心,我们保护他的自尊心,点燃他的上进心,他自然会向上向善。
五、成效:用爱写就的答卷
8年来,弘毅学校发生了天翻地覆的变化。从最初的不到20人,到2026年在校学生533人、教职员工80人,学校规模翻了二十多倍。生源来自全国各地,有本地农民的子女,有留守儿童,有从大城市名校转来的学生,有高级知识分子家庭子女,有部队子弟,有高干家庭的子孙。他们在这里平等融入,一起守着共同的理念,一同成长。
中考成绩的变化,是这种办学理念有效的一个缩影:
2022年第一届参加中考,普高上线率50%,升学率100%;
2023年第二届参加中考,新洲一中上线率21.42%,普高上线率71.43%,升学率100%;
2024年第三届参加中考,新洲一中上线率8.33%,普高上线率87.50%,升学率100%。
2025年第四届参加中考,新洲一中上线率27.3%,普高上线率88%,升学率100%。
但最让我欣慰的,不是这些数据,而是孩子们身上发生的真实变化。
有一个叫邱同学的孩子,七年级从其他中学转入弘毅。在原学校,他是出了名的“打架王”,屡次参与打架斗殴,有校园霸凌倾向,是一名妥妥的学困生。父母对他几乎失去了信心。来到弘毅后,孝悌文化的浸润让他一天天改变。三年里,班主任老师多次家访,亲师合作、家校积极沟通,一点点唤醒了这个孩子的感恩心。他不仅改掉了打架的恶习,变得谦和有礼、懂得与人为善,还被激发出了学习的热情。最终,他以优异的成绩考入了理想的高中。他的父亲拉着我的手说:“祝校长,孩子能考上什么学校不重要,重要的是他重新做人了。”这句话,让我觉得所有的付出都是值得的。
还有一位王同学,二年级下学期从江岸区一所知名小学转入弘毅。在转入之前,爷爷奶奶给他取了个绰号叫“见饭愁”——家庭条件优越,又是独生子女,从小在长辈的宠溺中长大,衣来伸手、饭来张口,动手能力差,性格内向,各科成绩在及格线徘徊。爷爷奶奶辗转打听到弘毅学校的办学理念后,当机立断把孩子送来。刚入校时,孩子很不适应,但爷爷奶奶坚持让他留下来。两个月后,奇迹发生了:孩子学会了叠被子、洗衣服,吃饭不再挑食,体格变得壮实,性格也变得阳光开朗。学习习惯也明显改善,期末各科成绩都在90分以上。爷爷奶奶高兴得给他改了名字,叫“见饭香”。这个孩子至今已在弘毅学习近三年,一直是老师眼中品学兼优的好孩子。像这样的例子还有很多很多。每当我看到这些孩子的变化,我就更加坚信:好的教育,是把人先立起来。 当孩子内心有敬畏、有感恩、有担当、有自律,他的人生路绝不会走偏,他的学业成绩也绝不会差。
六、总结与展望
我校立足乡村沃土,避开城市教育的浮躁功利,为学生打造静心成长、深耕沉淀的育人环境。将中华传统文化的文化之根、马克思主义的思想之魂、陶行知生活教育的实践之路深度融合,真正落实五育并举,让教育回归育人本质。同时,一支有情怀、有担当、有能力的教师队伍是办学核心底气。我校全体教师坚守教育理想、深耕教研教学、躬身示范引领,以日复一日的坚守,撑起了乡村教育的一片蓝天。 未来,我校将始终牢记“士不可以不弘毅,任重而道远”的初心使命,坚定不移贯彻党的教育方针,持续夯实德育根基、做实实践育人、深化五育并举,持续打造有根、有魂、有特色、有温度的乡村教育典范,持续培育一批又一批孝亲尊师、知行合一、身心健康、立志报国的新时代栋梁。
武汉市新洲区弘毅学校
校长: 祝亮平
2026年6月24日

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