六月熏风，绿满大别。新洲之地，素称"教育之乡""教育强区"，山川灵秀，文脉绵长。2026年6月24日，省人大科教文卫主任喻立平一行，踏着仲夏的蝉鸣，走进武汉市新洲区弘毅学校。

群山如黛，环抱这一方净土；书声似泉，流淌在青瓦白墙之间。一场特殊的检阅，就这样在青山绿水间悄然展开。

"士不可以不弘毅，任重而道远。"八年来，这十二个字刻在校门的石壁之上，也刻在每一个弘毅人的生命深处。

喻立平主任一行的到来，是对过往岁月的深情回望，更是对未来征途的殷切期许。在这片教育之乡的厚土之上，弘毅学校将继续做那棵深深扎根的树——根扎得足够深，方能"居高声自远，非是藉秋风"；花才能开得足够远，香飘万里，泽被四方。

弘毅学校所提倡的立德育人，无疑是这个时代，最值得焚香礼赞的教育。

一、缘起：从公益讲台到深山讲台

我曾经在全国举办公益讲座整整十年。那十年里，我走遍了十几个省份，接触了成千上万个家庭。我看到了太多焦虑的家长——他们为了孩子的成绩彻夜难眠，为了择校四处奔波；我也看到了太多疲惫的孩子——他们背着沉重的书包，辗转于学校和补习班之间，眼里渐渐失去了童年的光彩。

更让我忧心的是，很多家庭不缺钱、不缺资源，但缺了最根本的东西——“德”的根基。有的孩子对父母呼来喝去，毫无感恩之心；有的孩子除了读书什么都不会，生活自理能力几乎为零；有的孩子成绩优异，却内心脆弱，经不起一点挫折。这让我不断追问：教育的本质究竟是什么？

习近平总书记说，我国有独特的历史、独特的文化、独特的国情，教育必须坚定不移走自己的路。中华五千多年的文明史，孕育了学无止境、有教无类、因材施教等深厚的教育思想。这些话语深深触动了我。

2018年，一个偶然的机会，我来到了武汉市新洲区徐古街柳河村。这里是原柳河小学旧址，因城市化进程加速，大量农村人口进城，到2018年，这所学校只剩下7名学生。空荡荡的校舍在山风中显得有些落寞，但周围的青山绿水、淳朴的乡风民情，却让我感到一种久违的宁静。

我站在校门口，看着远处连绵的大别山余脉，心中涌起一个念头：就在这里扎根，办一所真正的学校。我希望能在这里践行我对教育的理解——把中华优秀传统文化融入现代教育，把“立德树人”从口号变成每一天的实践。

2018年9月，在武汉市新洲区教育局的大力支持下，武汉市新洲区弘毅学校正式成立。我给学校取名为“弘毅”，源自《论语·泰伯》：“士不可以不弘毅，任重而道远。”弘，是宽广的胸怀；毅，是坚定的意志。我希望从这所学校走出去的孩子，都能拥有宽广的胸襟和坚韧的品格。

办学之初，条件异常艰苦。学校只有一栋简陋的教学楼，操场是泥土地，一到雨天就泥泞不堪。全校师生加起来不到20人。很多人问我：你放着好好的公益讲座不继续办，跑到这山沟沟里来受罪，图什么？

我图的是一个答案——一个关于“教育究竟是什么”的答案。

二、理念：教育是农业，不是工业

在弘毅学校，我常对老师们说一句话：“教育是农业，不是工业。”

工业的特点是标准化、快节奏、可复制。流水线上生产出来的产品，一个模子，分毫不差。但教育如果也这样做，就大错特错了。每个孩子都是独一无二的，就像每一棵庄稼都有它自己的生长规律。有的喜阴，有的喜阳；有的开花早，有的结果晚。农民种地，要深耕细作，要遵循天时，要耐心守候，静待花开。教育也是如此。

基于这个认识，我们确立了弘毅学校最核心的32字办学方针：“立德树人，德教为先，以德促智，以智养德，孝亲尊师，知行合一，健康成长，立志报国”。立足传统文化固本、行知思想赋能、马哲思想领航，构建全方位、立体化育人体系，破解“德智脱节、知行分离、育人片面”的教育难题。

（一）核心办学理念内涵

立德树人、德教为先：坚守教育根本，将德育置于育人首位，摒弃重智轻德的片面教育模式，以品德涵养为根基，塑造学生健全人格。

以德促智、以智养德：德为成长之根，智为成才之翼。端正的德行催生持久的学习动力，深厚的学识涵养升华道德认知，实现德智相融、双向赋能。

孝亲尊师、知行合一：传承中华孝道师道文化，践行陶行知“教学做合一”核心思想，杜绝知行脱节，让学生明理于心、践行于行。

健康成长、立志报国：立足马克思主义人的全面发展理论，兼顾学生身心、体魄、品格全面成长，厚植家国情怀，培育报国担当。

（二）理念融合核心特色

1.以马克思主义和习近平总书记的教育思想为根本引领：立足人的全面发展理论，坚持德智体美劳五育并举，立足社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，培育拥护党的领导、德才兼备、堪当大任的社会主义建设者和接班人。

2.以中华优秀传统文化为根基：深挖仁义礼智信、孝悌忠信等传统美德，将经典文化、礼仪文化、农耕文化融入育人全过程，筑牢学生精神根基，培育文化自信。

3.以陶行知教育理想为实践路径：践行“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的生活教育理念，打破课堂与生活、校园与社会的壁垒，坚持在劳动中育人、在生活中成长、在实践中成才，培育学生健全体魄、实干精神、创新意识。

三、路径：让理念落地的五根“台柱子”

理念再美好，如果不能落地，就只是空中楼阁。为让办学理念从理论落地为实践，我校搭建五大核心育人支柱、七大素养培育工程，构建全方位、常态化、体系化的育人模式，真正实现知行合一、全面育人。

第一根柱子：红色革命教育。

我校始终坚守为党育人、为国育才初心使命。

第二根柱子：经典文化教育。

我们带孩子诵读《孝经》《弟子规》《三字经》《增广贤文》《大学》《中庸》《论语》等经典，不是死记硬背，而是与圣贤对话。每天早晨，朗朗读书声回荡在山谷里，那是我们学校最美妙的声音。

第三根柱子：感恩教育。

现在的孩子，往往把得到的一切视为理所当然。我们通过一系列活动，唤醒孩子的感恩之心。每周一封“弘毅好家书”，孩子给父母写信，汇报自己的成长，表达感恩之情；每月一次“感恩庆生会”，不是简单地吃蛋糕，而是让孩子在这一天特别地感念父母的生育之恩、养育之苦。

第四根柱子：劳动教育。

这是弘毅学校最让来访者印象深刻的一点。我们全校没有一个清洁工，校园卫生全部由师生分区打扫。从一年级到九年级，每个孩子都有自己的劳动岗位。

我曾经遇到一个从大城市转来的孩子，刚到学校时连碗都不愿意洗。他的奶奶叫他“见饭愁”——吃饭要人哄，挑食严重，体格瘦弱。在弘毅待了一段时间后，他不仅学会了内务整理，还主动帮同学打饭。奶奶再来看他时，高兴地给他改名叫“见饭香”。这就是劳动教育的力量——它让孩子在动手流汗中，懂得了珍惜，懂得了责任。

第五根柱子：美育教育。我们深信，美的种子需要从小播撒。我校开足开齐体育、美术、音乐课程，更将美育融入了日常教育的每一个缝隙。我们有专业的国画老师，会在不同的季节带着孩子们走进山野，于天地间户外写生，看春山如笑、夏木葱茏、秋叶绚烂、冬雪皑皑，用笔墨捕捉自然之美，在宣纸上留下四季的呼吸；有武汉音乐学院毕业的专业声乐老师，带着孩子们练声、歌唱，让纯净的童声在校园里回荡；有专业的体育老师，带领孩子们习练中国少儿武术，在一招一式中感受中华文化的刚健之美。我们希望在弘毅的每一个孩子，都能拥有一双发现美的眼睛、一颗感受美的心灵、一双创造美的双手，在艺术的浸润中涵养气质、舒展生命。

除了这五根“台柱子”，我们还设计了“七个180”工程，作为小学六年涵养孩子性德的具体抓手：

180个汉字说文解字——让孩子在识字中了解汉字背后的文化；

180首唐诗——用最美的汉语滋养孩子的心灵；

180首红歌善歌——在歌声中传承红色基因；

180本课外书籍（其中15部儒家经典）——用阅读打开世界的窗口；

180位中华名人故事——以先贤为榜样，见贤思齐；

180个高等学校介绍——种下梦想的种子；

180部励志影视片——用影像的力量塑造品格。

这些数字背后，是日复一日的坚持。我们相信，正是这无数个“180”的积累，才能真正塑造出孩子稳固的德行根基。

四、方法：教、育、养、领、导

有了理念和框架，还需要具体的方法。在多年的探索中，我们总结出了“五步教育法”：教、育、养、领、导。

第一步：教——孝之文也。

孝道是一切德行的根本，是天下第一美德。孝门一开，百善皆开。弘毅学校的校园主题文化就是孝悌文化。我们首先教孩子爱自己的父母、师长，然后由近及远、由里及外，去爱他人的父母，去爱同学伙伴，去爱集体、爱国家。这是教育的次第，不能颠倒。

第二步：育——养子使作善也。

育，是培养学生明辨是非、善恶美丑的标准。每年中秋佳节来临之际，我们组织学生参与爱心活动；每年腊八节，全体师生集体参与公益活动，给周边村庄的家家户户送腊八粥，还有自己的书法作品、春联和福字。这项活动从办学之初一直坚持到现在，获得了周围村民和社会大众的一致好评。孩子们在奉献中，真正体会到了“善”的快乐。

第三步：养——养浩然正气，养健康体魄。

我们尤其注重体育锻炼和户外运动。体育课堂开足开好，学校还充分发挥地理优势，依山靠山，周日经常组织学生开展远足活动。在活动中，孩子的毅力和耐力得到锻炼，团结友爱、互帮互助的同窗之情也日益深厚。同时，后勤食堂坚持食材新鲜、三餐合理搭配、营养均衡，真正做到“文明其精神，野蛮其体魄”。

第四步：领——榜样的引领作用。

这是五步中最关键也最难的一步。要求学生做到的，老师必须先做到。要求孩子孝亲，老师首先要孝顺父母；要求孩子光盘，老师碗里不能剩一粒米；要求孩子热爱劳动，老师要挽起袖子一起干。弘毅学校自办学初至今没有聘请过打扫卫生的人员，校园卫生一直由各年级师生划分区域自行打扫。老师带着学生一起习劳，就是最好的身教。

第五步：导——正面引导。

人非圣贤，孰能无过？学生在成长过程中难免犯错。犯了错不可怕，关键是要抓住机会教育的时效性，及时引导学生知错能改。我们对孩子坚持“隐恶扬善”——不是不批评，而是把重点放在发现和表扬优点上。每一个孩子都有自尊心，我们保护他的自尊心，点燃他的上进心，他自然会向上向善。

五、成效：用爱写就的答卷

8年来，弘毅学校发生了天翻地覆的变化。从最初的不到20人，到2026年在校学生533人、教职员工80人，学校规模翻了二十多倍。生源来自全国各地，有本地农民的子女，有留守儿童，有从大城市名校转来的学生，有高级知识分子家庭子女，有部队子弟，有高干家庭的子孙。他们在这里平等融入，一起守着共同的理念，一同成长。

中考成绩的变化，是这种办学理念有效的一个缩影：

2022年第一届参加中考，普高上线率50%，升学率100%；

2023年第二届参加中考，新洲一中上线率21.42%，普高上线率71.43%，升学率100%；

2024年第三届参加中考，新洲一中上线率8.33%，普高上线率87.50%，升学率100%。

 2025年第四届参加中考，新洲一中上线率27.3%，普高上线率88%，升学率100%。

但最让我欣慰的，不是这些数据，而是孩子们身上发生的真实变化。

有一个叫邱同学的孩子，七年级从其他中学转入弘毅。在原学校，他是出了名的“打架王”，屡次参与打架斗殴，有校园霸凌倾向，是一名妥妥的学困生。父母对他几乎失去了信心。来到弘毅后，孝悌文化的浸润让他一天天改变。三年里，班主任老师多次家访，亲师合作、家校积极沟通，一点点唤醒了这个孩子的感恩心。他不仅改掉了打架的恶习，变得谦和有礼、懂得与人为善，还被激发出了学习的热情。最终，他以优异的成绩考入了理想的高中。他的父亲拉着我的手说：“祝校长，孩子能考上什么学校不重要，重要的是他重新做人了。”这句话，让我觉得所有的付出都是值得的。

还有一位王同学，二年级下学期从江岸区一所知名小学转入弘毅。在转入之前，爷爷奶奶给他取了个绰号叫“见饭愁”——家庭条件优越，又是独生子女，从小在长辈的宠溺中长大，衣来伸手、饭来张口，动手能力差，性格内向，各科成绩在及格线徘徊。爷爷奶奶辗转打听到弘毅学校的办学理念后，当机立断把孩子送来。刚入校时，孩子很不适应，但爷爷奶奶坚持让他留下来。两个月后，奇迹发生了：孩子学会了叠被子、洗衣服，吃饭不再挑食，体格变得壮实，性格也变得阳光开朗。学习习惯也明显改善，期末各科成绩都在90分以上。爷爷奶奶高兴得给他改了名字，叫“见饭香”。这个孩子至今已在弘毅学习近三年，一直是老师眼中品学兼优的好孩子。像这样的例子还有很多很多。每当我看到这些孩子的变化，我就更加坚信：好的教育，是把人先立起来。 当孩子内心有敬畏、有感恩、有担当、有自律，他的人生路绝不会走偏，他的学业成绩也绝不会差。

六、总结与展望

我校立足乡村沃土，避开城市教育的浮躁功利，为学生打造静心成长、深耕沉淀的育人环境。将中华传统文化的文化之根、马克思主义的思想之魂、陶行知生活教育的实践之路深度融合，真正落实五育并举，让教育回归育人本质。同时，一支有情怀、有担当、有能力的教师队伍是办学核心底气。我校全体教师坚守教育理想、深耕教研教学、躬身示范引领，以日复一日的坚守，撑起了乡村教育的一片蓝天。 未来，我校将始终牢记“士不可以不弘毅，任重而道远”的初心使命，坚定不移贯彻党的教育方针，持续夯实德育根基、做实实践育人、深化五育并举，持续打造有根、有魂、有特色、有温度的乡村教育典范，持续培育一批又一批孝亲尊师、知行合一、身心健康、立志报国的新时代栋梁。 

                     武汉市新洲区弘毅学校

                               校长：   祝亮平

                              2026年6月24日

                               校长办公室

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