【编者按】期末备考季，分数、刷题与升学压力仍是中小学生绕不开的关键词。当多数学生埋首试卷、被动应付考核时，从个体出发新教育实验学校实达中学初一年级郭耀月、温雅欣等六位同学跳出应试视角，以本校为样本完成了《中小学生快乐教育可行性研究》课题。他们以学生本位的调研视角，串联古今中外教育思想，对照多国实践样本，设计校本落地路径，打破了“快乐等于轻松”“减负等于降标”的浅层认知，为“双减”背景下快乐教育的推进提供了一份来自受教育者群体的深度观察与现实反思。这份来自同龄人的思考令人动容，远在数千公里外的广州秀全外国语学校教师刘玉荣深受启发，连夜创作了小小说《清风入课堂》。现予刊发，以飨读友。
晚风掠过青槐中学的长廊，悄然撩动着少年心底藏而未说的心事。
乡村中学的日常，总带着几分一成不变的刻板。早读、授课、刷题、默写，循环往复的日程安稳平淡，却也让不少孩子心头淤积着难以疏解的烦闷。
步入初一，大半时光都被作业填满，青葱岁月仿佛被一道道习题牢牢困住。长辈们总念叨，读书本就要吃苦，吃得苦中苦，方为人上人。至于孩童本该拥有的快乐，却被众人刻意搁置，好似这份自在，本就不属于埋头苦读的他们。
长久以来，很少有人俯身平视孩子，静下心来问问他们，日复一日的伏案苦读，究竟是何种滋味。
班里有六位安静内敛的学生：子涵、欣怡、俊浩、梓轩、雨桐、嘉宁。他们安分守己，不喜嬉闹，课间其余同学追逐玩耍时，六人常常倚在窗边，低声闲谈。
朝夕相伴的校园生活里，他们目睹了许多：有同学因考试失利暗自落泪，有人熬夜赶作业仍难以完成，家长满心焦虑，老师时时牵挂，所有人都紧绷着神经。久而久之，心底生出疑惑：读书是否一定要这般负重前行、疲于奔波？
彼时，快乐教育的理念被频频提及，却始终雷声大、雨点小，难以真正落地。家长私下议论，教师开会探讨，观点各不相同：有人主张适度放宽管束，顺应孩子天性；也有人担忧一旦松懈，学生成绩便会大幅下滑。众说纷纭之间，却始终无人倾听孩子们本身的心声。
一番私下商议后，六个孩子悄悄做出了一个决定。没有教师布置任务，不求任何褒奖，也不计入课业考核，他们利用课间与周末闲暇，自发开启了一场关于学习幸福感的小型探究。
行事质朴而诚恳，他们亲手书写问卷，走访询问同班同学，课余主动与老师谈心，回家后又和父母交流想法，将求学的疲惫、内心的困惑、对理想课堂的期许，一字一句认真记录在笔记本上。字迹算不上工整，感悟也浅显朴素，却句句发自肺腑。
闲暇翻阅典籍时，他们读懂了古人治学的智慧：求学贵在乐学，心生喜爱，方能深耕致远。正如《论语》所言：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
成长本就需要张弛有度，全然放任只会虚度光阴，一味施压也会消磨热情。真正的快乐教育，绝非偷懒躺平、放弃学习，规矩仍需恪守，勤奋仍要坚持，只是褪去被动逼迫带来的抵触与内耗，多一份发自内心的主动求知欲。
一日放学后，学生尽数离校，教室归于寂静。陈老师整理讲台时，偶然发现了孩子们夹在书本间的文稿，内心满是震惊，也生出几分愧疚。
多年的教育调整，向来都是成年人自上而下地规划设计，人人都打着为孩子铺路的初衷，却极少静下心来，聆听身处学习之中的少年最真实的感受。原来这些埋头刷题的少年，并非只会解题的木讷学子，他们心思澄澈，明辨得失，对读书与成长有着属于自己的清醒思考。
后来，学校特意组织了一场小型成果汇报。
那日午后，报告厅内坐满了全年级的师生。子涵六人从容走上讲台，不怯场、不张扬，缓缓诉说着这段时间的思考与感悟。他们的话语朴实通透：治学需要严谨自律，育人应当饱含温情，拼搏的辛苦自有价值，成长始终藏着微光。
台下的老师与家长静静聆听，全场默然。话音落下时，绵长轻柔的掌声缓缓响起，漫过整个安静的大厅。
穿堂而过的春风，仿佛也比往日更为温润。
课堂依旧书声琅琅，师生依旧勤勉前行，只是所有人的心底，多了一份难得的通透。平凡的校园日常，自这个春天起，悄然拥有了不一样的温度。
点评
刘玉荣的文章以乡村校园为背景，借六位学生自发探究快乐教育的小事，温柔叩问当下应试学习的现状。叙事舒缓细腻，由日常压抑到少年发声，层层递进，借古人治学名言升华主旨，既不否定勤学的意义，又倡导有温度的育人方式。结尾意境悠远，以清风隐喻教育观念的转变，平淡文字里藏着直击人心的教育思考。
整编：阿鹰（AI）
责编：华新
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