孟国泰“从个体出发新教育”的核心真谛，在于尊重个体差异、释放生命天性、回归幸福育人，摒弃标准化、填鸭式的刻板教学，让每个孩子拥有适合自己的成长节奏，绽放独特光彩。当下，AI赋能教育已成不可逆的时代趋势，但多数校园的AI教学却陷入了“重技术、轻体验，重灌输、轻成长”的误区。
真正的AI教育，应当践行“玩AI”的全新育人理念：让学生好玩AI、让AI好玩、让学生把AI玩好。以“玩”为载体，以AI为工具，贴合学生天性、立足个体成长，让学生在轻松愉悦中玩得尽兴、学得投入、活得幸福，笑着向阳成长。
一、好玩AI：适配个体天性，让学习从“被动接受”变为“主动热爱”
最好的教育，是顺应孩子的天性。“让学生好玩AI”的核心是立足“从个体出发”，拒绝“一刀切”的AI教学模式。教师应根据学生的兴趣、特长与学情，定制个性化的AI体验，消除他们对智能技术的陌生感与畏惧感，让每个孩子都能找到属于自己的AI乐趣。
传统课堂中，优等生“吃不饱”、学困生“跟不上”的问题始终存在。依托AI工具，我们可以落地“千人千面”的趣味适配教学法，真正因材施教。例如，针对热爱文学的学生，布置AI诗词创编、古风文案创作任务；针对擅长理科的学生，用AI动画拆解物理电路、几何模型难点；针对艺术特长生，借助AI绘画、AI音乐创作释放创意；针对基础薄弱的学困生，则用AI趣味问答、错题闯关、知识点动画解读，替代枯燥的刷题背诵。
真实课堂案例：在小学语文课堂中，教师针对不同学情布置AI任务。基础薄弱学生借助AI动画理解课文场景，中等生用AI仿写句子，优等生利用AI拓展续写故事。没有统一标准的硬性任务，每个学生都能在自己的能力范围内轻松玩转AI，彻底点燃自主学习的内驱力。
二、AI好玩：重构课堂场景，让课堂从“枯燥说教”变为“沉浸式乐园”
课堂是育人的主阵地。“让AI好玩”，就是用智能技术打破传统课堂的沉闷桎梏，重构趣味、鲜活、沉浸式的教学场景，让冰冷的知识点活起来，让每一节课都充满乐趣，适配学生爱玩、爱探索的年龄特质。
我们摒弃复杂的技术操作，落地三大极简AI课堂玩法，全员可参与、即学即用。第一，AI时空角色扮演，适配文史英等学科。历史课上让AI化身古人，学生与李白论诗、与苏轼畅谈；英语课上让AI化身外教，进行一对一趣味口语对练，告别死板跟读。第二，AI情景可视化教学，适配理化生地学科，用AI动态模拟火山喷发、细胞分裂、化学反应，将抽象难点转化为直观画面，降低学习难度。第三，AI课堂趣味闯关，教师将课时知识点拆解为入门、进阶、拔高三级关卡，由AI实时出题、即时批改、发放积分奖励，让课堂练习变成闯关游戏。
真实课堂案例：在初中历史《中国近代史》教学中，教师借助AI搭建情景课堂，让学生与AI模拟的革命先辈对话，沉浸式感受历史背景。原本晦涩枯燥的历史知识点变成了生动的互动体验，学生的课堂专注度大幅提升，教学效率实现翻倍提质。
三、玩好AI：赋能个体成长，让学生从“玩工具”变为“用工具创成长”
从个体出发新教育的终极目标，是培养会思想、善创造、能独立成长的完整个体。“让学生把AI玩好”是最高阶的育人目标：不止于玩得有趣，更要学以致用、以智赋能，让学生熟练驾驭AI工具，解决学习与生活中的真实问题，实现综合能力的全面提升。
我们落地AI微项目实践育人模式，让AI成为学生成长的助力神器。教师每周结合学科内容和校园生活，布置轻量化AI实践任务，引导学生自主思考、动手创作。语文课后，学生用AI整理读书笔记、制作美文手抄报；数学课后，用AI分析错题、梳理知识框架；综合实践课上，学生组队利用AI调研校园垃圾分类、课间安全等问题，生成调查报告与优化方案。
真实课堂案例：在校园创意实践活动中，学生自主运用AI工具，设计校园文化海报、创作励志短句、制作学科知识思维导图，甚至借助AI优化班级管理制度。在这个过程中，学生不再是AI的被动使用者，而是主动创造者，既夯实了学科知识，又锻炼了思维、创新与解决问题的能力。
结语
教育的本质是唤醒与成长，AI教育的核心是赋能与成全。立足孟国泰“从个体出发新教育”思想，“玩AI”绝非放纵玩乐，而是顺应教育规律、贴合学生天性的智慧教学。
让学生好玩AI，唤醒个体热爱；让AI好玩，激活课堂活力；让学生玩好AI，赋能终身成长。以“玩”破局、以“智”提质，让AI真正服务于每一个学生的个性化成长，让每一间课堂充满温度与乐趣，让孩子们在智能时代幸福生长、笑着成才！
2026年1月，孟国泰（中）与本文作者李育民（左）、厦门大学教授洪学敏（右）在厦门大学畅谈“从个体出发新教育”和“三标课堂”。
作者简介
李育民，中共党员，中国民办学校优秀校长，厦门华师希平学校董事。自2007年7月担任恒兴中学校长以来，以开拓进取的创新精神带领恒中全体师生取得令人瞩目的成就。撰写的论文及教学设计在全国各级各类大赛中及CN刊物上获奖、发表10多篇次。先后被评为“县劳动模范”“市学科带头人”“省级优秀教师”“全国民办教育先进工作者”等光荣称号。
点评
李育民董事的本文立意新颖，将“玩AI”理念与“从个体出发新教育”思想巧妙结合，逻辑严密且案例详实。三层递进结构清晰——“好玩AI”重兴趣激发、“AI好玩”重场景重构、“玩好AI”重能力跃迁，逻辑自洽且案例鲜活，体现了从“被动接受”到“主动创造”的教育进阶。是一篇有温度、有实操价值的AI教育探索佳作！
整编：阿鹰（AI）
责编：华新
