现在走在哪里，教育都分为成绩好的和成绩差的，整个社会透露着照顾成绩好的学生，对于成绩差的视而不见听而不闻，任由其在社会上发展。成绩差的抽烟喝酒，在KTV潇洒走一回，彻底的社会化成人化，更有甚者发展成为新一代黑恶势力，不然其如何生存下去。

这种分化，是社会发展的悲哀，是教育人的无能表现，是社会矛盾激化的先兆，非常的危险。加之人工智能化加速了社会分化的演进进程，呈现为各种人与人之间，人与社会之间的各种矛盾的发生，现在的人们很聪明，熟视无睹，各扫门前雪，也有人根本不想触碰这个分化问题，因为嘴里说自己的老子天下第一，其实根本无真才实学，蠢材而已。

前日遇到一个老人，很偏执，一心把自己的儿子送到精神病院，说辞很中国式大爱，自己老了，儿子病着咋办，就是要享受国家各种政策。以了解所知，是其家庭环境和教育，社会影响，以及其儿子个性综合所导致的，老人不想着解决问题，而是一心一意激化矛盾，自认为自己是大爱的中国父母，还坚定的认为国家政策不好，真是令人惊讶和悲哀。

现在的气候异常，地震不断，地质灾害频发，经济供需不足，财政艰难，人和社会处于不安和未知中，一路步履艰难，各种因素更加的叠加影响和激化着这个分化的矛盾。

在此环境里，腐化问题更加加大，因为只有走上歧途，才能赢得竞争优势，取得经济利益。

说回来，现在的教育带有功利化，根本不是素质教育，不从人的教育进步入手，学校已经严重的行政化官僚化，丢失了教育的本质，不知道如何教育孩子成才，多少是唯分数论，教育的本质是教育孩子成人成才，有一技之长，但结果是大学出来后，没有技能，没有能力，有是极少数，零星的人，最后大学生几乎找不到工作，社会和企业也是急缺人才。不过，在市场经济制度下，有手艺的艰苦工种经济收入还是很大的，这就是令人欣慰的一点。

这里有个问题，毛主席时代走的是内部阶级斗争分化的融合性均衡化发展，而现在是打搅团的非均衡化严重分化的对立发展。必须承认内部是分化，而不是打搅团模糊胡乱统一，但很多人认为毛主席时代，人是出工不出力吃大锅饭，这是人性人心的问题，与毛主席思想路线没有关系。只有在承认客观存在下，才能走融合型均衡化发展道路。不然长期非均衡化严重分化，必然会在某个时间点一个分化社会问题的激化，导致不稳定。

必须尽快进行全面的社会革新了。