牛城放翁谈写书（五）（学生版）

              怎样才算优秀文章

                     文/郝封印

    中小学生的作文怎样才算得优秀？简单说如果一篇文章能够做到中心明确、内容真实具体、语句通顺有细节、结构清晰、无明显语病错别字，再有点真情实感或好词佳句就是优秀作文，这就是考试时阅卷老师掌握的评分标准。

下面通过几篇习作让大家认识什么是优秀作文。

例1:     人情味 (特点；立意深邃)

蓝天教育七年级 李昊栩

今天我从家中的柜子上取下一叠旧照片，在照片中看到了我小时候的奶奶。她乌黑的头发下有一付慈祥的面庞，她旁边还有我儿时的哥哥、姐姐们，他们微笑着，那种场面显得那么祥和亲切。想想那时在小小的土房子里，一家人挤在一起，吃饭、睡觉、猜谜语……朝夕相处，形影不离，是多么的温暖、幸福!可是，十几年后，时代变了，科技发达了，手机、电脑这些智能产品给我们带来生活便利的同时，也让我们失去了人类本该拥有的爱情、亲情和友情。智能手机占据了我们的脑袋，我们都彻底迷失在里面了，忘记了自我，忘记了自然，忘记了人情味。

有一天，当家庭聚餐时你猛然间从手机的囚笼中挣扎出来，你面前出现了一整桌没有人动过的饭菜，椅子上坐着一位孤独的老人，她神情茫然，面色苍白，你能理解这个老人的感受吗?你们都出去工作了，一切都在为了挣钱。虽然你们是为了让家人的生活变得更美好，但是无论如何也要多多少少去看望一下独居家中的留守老人。因为有的家里的确会有一位老者，佝偻着背，孤零零地坐在沙发上，流着悲伤的眼泪用着沙哑的声音对着空旷的房间，不断地喊着亲人的名字，正向你们诉说着身边的琐事。

有一天，我在沙发上坐着试着体验了一下没人陪伴的感觉。这一晚我一直在沉默，面对着空荡荡的房子，心里感觉到了孤独和寂寞。没有一家人聚在一起的打闹嬉戏，没有一伙人挤在一起的热烈对话，没有一个人和自己说说悄悄话。这座房子没有了人气，没有了生气，更没有人情味。这种压抑的气氛，让我深切体会到孤独给一个人带来的压迫感。

经过了这些，我们应该沉思。我希望人类别再“退化”了，别让人类世界变的太傻!在人类的贪欲下，就连孤独的眼泪也无法抹去!人的生活不仅需要必需的物质条件，更需要高一级的亲情享受，更需要人情味儿。不要退化了，醒过来吧!不要在囚笼中哭泣，站起来冲破这囚笼!努力挣脱这个没有感情的虚拟世界!让我们去唤醒他们，让这个世界应有的人情味再回来吧!可敬的爷爷奶奶们，不要害怕孤独，马上这个世界就会再次充满人情味，马上让这个世界再次充实起来。

【评析】这篇呼唤人情味的文章，出自一个刚读初一学生之手，显得似乎有点不可思议。孩子孤独了?成人化了?笔者认为都不是。那又是为什么呢?通读这篇文章后，感觉小作者敢于针对时弊，提出问题；善于围绕时弊，研究问题；勇于针对时弊，解决问题。他为了呼唤人情味，开头(第一自然段)提出什么是人情味，为什么忘记了人情味；中间以最缺乏人情味的“孤独”为例子，通过初现孤独情景(第二自然段),再现孤独场面(第三自然段),体验孤独氛围(第四自然段),从而从内心爆发出“醒过来吧!不要在囚笼中哭泣，站起来冲破这囚笼!努力挣脱这个没有感情的虚拟世界!”(第五自然段)的最强音。

总之，作为一名以“传道、授业、解惑”为己任的教师，阅读修改后，总感觉小作者有感恩情结，有孝老情怀，有呼唤激情，有社会担当。一句话，孺子可教也!

希望把字写好，少出错别字，多出好句式，在修辞上再下功夫。

指导老师： 郝封印

例2:   记一次春游  (特点：写景鲜活)

精英教育作文辅导班六年级 张娇娇

今天，学校进行了一次令人期待已久的春游。

我们乘公共汽车前往景点的路，坐了长达两小时的车，终于到达了游览区。

首先，映入眼帘的是翠色欲滴的树林，那一棵棵小树像等待检阅的士兵，威风极了。那里真可谓山路十八弯，左扭右拐的山路像蜿蜒盘旋的长龙，令人望而生畏。

途中，经过秦王湖。那湖面平如明镜，湖畔停泊着几只小渔船，湖边坐落着一座座山峦，水倒映着山，山环绕着水，如一对年迈的老人，相依相伴。几只不知名的小鸟轻轻地从湖面上掠过，忽而落在树上，忽而停在船舷上，湖面荡漾着余波，一切显得舒适安逸。几座古桥交叉坐落在群山之间，这似乎让两山之间的情谊更加亲密。过了大约一个小时我们下了一次车，我看见离车不远的山峰上有一位女子的石像，那女子坐在山顶上，穿着一身白裙，光着脚丫，她的头似乎正对着我们，好像欢迎客人的到来。

上了车继续前进，大约又过了20分钟，到达第一个景点儿——奶奶顶。我们进行了有组织的爬山活动，那里的山不高，但绕的圈数却很多，我们下了山已经筋疲力尽了。在山下的庙里逛了一会儿，就坐在路旁的石头上休息。看着绿油油的野菜，嗅着甜蜜蜜的清香，沐者轻飘飘的山风，这使我在疲劳之中得到了一些心理上的惬意。

接着，我们又到了另一个景点——九龙庙沟。我们首先听了传说，接着逛了山庙，然后开始自由玩耍。

我们先来到几座山之间的一个湖畔，踩在柔软的沙滩上，踢在坚硬的石头上，捡着五颜六色的贝壳，尽请欣赏着这山野美景。沙滩四周的群山上栽着许多树，刚才还是洁净无暇的蔚蓝天空，突然飘来几朵薄纱似的白云，越看越象是一件件蓝色的披风和一条条白色的纱巾在空中舞动，这一切一切，形成了晚春时节的一道多姿多彩的亮丽风景。

天色不早了，坐在回来的车上，我恋恋不舍地回望着观赏过的风景区，那里的一草一木，一山一水，在我的视野中越变越小……

【评语】  小作者写景物一是用词贴切(如翠色欲滴的树林、蜿蜒盘旋的山路、绿油油的野菜、轻飘飘的山风、柔软的沙滩、坚硬的石头、五颜六色的贝壳等),二是多用比喻(如一棵棵小树像等待检阅的士兵；左扭右拐的山路像蜿蜒盘旋的长龙；飘来几朵薄纱似的白云，越看越象是一件件蓝色的披风和一条条白色的纱巾在空中舞动等),三是巧用拟人(如水倒映着山，山环绕着水，如一对年迈的老人，相依相伴；几座古桥交叉坐落在群山之间，这似乎让两山之间的情谊更加亲密；那女子坐在山顶上，穿着一身白裙，光着脚丫，她的头似乎正对着我们，好像欢迎客人的到来等)。小作者观察细致，行文认真，这样自然就把自己看到的景物写细了，写真了，写活了，算得上是一篇不可多得的写景抒情散文，值得推荐。

指导老师：  郝封印

例3:    雪(特点：体裁新颖)

蓝天教育作文辅导班六年级 王洋帆

它，悄悄地来了，

来得无声无息，

一碰就像气球一样飘去，

也不知飘向何方。

它比白乎乎的云还要洁白，

也比飘悠悠的雾还要柔润。

比一片羽毛还小，比一朵柳絮还轻。

但，它很容易就会被踩得浑浊，

变得肮脏，让人厌恶。

不过，

这片雪地本来是那样的洁白、纯净，

只是被别人踏踩过罢了!

你，说不定也踩踏过。

如果又出现了一片雪地，

你一定不要若无其事地走过，

一定要踮起脚尖轻轻地慢慢地走

毕竟，雪会疼的。

2017-12-16星期六下午

【评语】  这是12月16日下午我在蓝天教育讲完作文知识后布置的习作题目。因为14日刚下雪，又是初雪，下的也不大，我就在黑板上随手写下“初雪”两个字，想不到王洋帆同学当堂就写出这样不寻常的诗歌来，不得不让老师对她刮目相看。细细读来，小作者的作品已经具备以下几个特点：

一、观察细致。“它，悄悄地来了，比云还白，比雾还柔，比羽还小，比絮还轻”。小作者通过一连串对比联想，把这场薄薄的初雪描写得活灵活现惟妙惟肖。

二、画面突出。洁白的雪花悄悄飞来，无声无息地罩着大地，偶尔有行人踩踏过后，留下污迹斑斑。

三、贬褒鲜明。雪本来是洁白、纯净的，踩踏之后却显得浑浊，为什么?只是被人踩踏过罢了!

四、思维活跃。“不过、只是、说不定、一定不要、一定要、毕竟”等等，这些词语在诗句中不仅仅是起到关联作用，更重要的是每一处都体现出小作者的思维力度和深度。

五、意境深刻。小作者通过把初雪拟人化，表达出自己对纯洁的憧憬和对践踏者的劝导，可谓冰清玉洁人小(年幼)德高。

总之，文章不长诗情浓，词句浅显寓意深，借物抒情方法好，情景交融幻亦真。小小年纪抱负大，爱读爱写爱修身。要想更上一层楼，名师指导加恒心。

指导老师：郝封印

例4:  雏鹰之谜  (特点：取材真实)

邢台县南市屯学校五年级 李翠平

清晨，我睡得正香，妈妈把我从睡梦中叫醒，让我马上穿衣服说是有要紧事，让我陪她一起去。我听后连忙起床，饭也顾不得吃就骑车上路了。

路上妈妈告诉我，让我跟她一起到邻村跟一个叫张培的大款要钱，并且说姐姐在医院病情严重。我听了妈妈的话，想着昨天因车祸姐姐受重伤的情景，便鼓起勇气越骑越快，不一会儿就到了他家。

他家是一座高大的楼房，院子里种着各式各样的花，屋里地板砖、暖气、音响、彩电、摩托车样样俱全，这一切引起我的怀疑。心想，他家条件这么好，为什么该我们的钱不还?不一会儿，一伙一伙好像赶集似的很多人聚在一起，我很惊讶。还没等我弄明白，张培他妈把我俩让到里屋。当时我妈妈的腿软得连站都站不起来，何况还是空着肚子。她给我妈做了一碗鸡蛋汤。我趁机出去看了看，只听人们议论纷纷。一个瘦高个子说：“这张培很有钱的，还办了几座养鸡场，一年要进几十万。”一个胖子说：“不管他现在怎样，把钱交给他了，他就得给。”听他们这么说，还真和我想的一样。过了一个时辰，人们等得不耐烦了，就喊叫起来：“张培上哪儿去了?怎么不见他的人呢?”“准是躲起来了，躲过去今天躲不过明天!”“走，到乡里找书记去。”人们陆续出去了，只有我俩还再耐心地等着。

好一会儿，她的儿子回来，说：“我爸出去了，你明天再来吧。”我妈稳了稳神，把昨天家里因为拉木皮儿三马翻车出事，爸爸、姐姐、邻居三人都受重伤住院的事原原本本的诉说了一遍，然后哀求说：“现在医院里急需用钱，请凑一凑吧!”他被我妈的话感动了，从兜里拿出五百元给了我妈。我妈接过钱，带着沉重的心情说：“就给五百?”他哭丧着脸说：“今天不行，后天能凑点尽量凑点儿，不要着急。”张培的母亲也帮着安慰我妈，说现在讨账的人很多，一时凑不上来。我母亲看着实在没办法，就让我在收款条上签上了我爸爸的名字，出来了。

回来的路上，我想，张培家那么阔气，那么有钱，他居然欠我们的钱，还说没有，我看他分明是假装的，可是张培的母亲待人很善良。这是一家怎样的人呢？到他家讨账的人为什么那么多呢？这个问题到现在还是个谜。

简评：本文材料来源于该生日记，题目为老师所拟。写作源于生活，文章贵在创作。小作者能够把生活中的真实经历记叙下来，梳理成文，这就迈出了实现作家梦的第一步。另外本文通篇紧凑，情节完整，结尾扣题，一气呵成，对话灵活，记叙具体，取材惊疑，值得借鉴。

例5:  我们的学校真美丽  (特点：状物优美)

精英文武艺术学校六年级 高雅宏

我们的学校坐落在邢台市任麻村，一进校门就会看到高高挂在旗杆上迎风招展的五星红旗，影墙上写着“精英我们共同的家园”九个大字，下面是一个花坛，花坛里种着许多花。含苞待放的月季向你点头，满面羞涩的荷花向你微笑，葱绿欲滴的盆草向你招手，让人一看就觉得无比亲切。再向里走会看到一片宽阔的操场。下课后同学们在操场上说笑打闹、追逐嬉戏，非常快乐。操场四周是一排排整齐的树，威风凛凛地站在那里，好像同学们的守护神。

操场的北边是教学楼，教学楼左边是宿舍楼，右边是练功房。假如你走过宿舍楼，你就会看到每个宿舍都打扫得干干净净，被子、枕头、牙具、毛巾都摆得整整齐齐，具有军事化管理特色。练功房里更是别具一格。前边挂的是一面供大家纠正动作用的长10米高3米的大镜子，地下铺的是几卷做高难度动作时起防护用的绿色地毯，左边是功放和音响，右边是武器架。武器架上，刀枪剑戟，寒光利影；棍棒鞭锤，样样俱全。每当训练时，那更是人人似出山猛虎，个个赛闹海蛟龙，你冲我杀，各不相让。

学校为了充分发挥每个人的特长，除了正常教学外，还安排了电子琴班、作文辅导班、舞蹈班或其他艺术班。为了保证教学质量，所有的老师和教练经过培训才能任教。在这里虽然离家远点儿，可是老师与教练和我们吃在一起、住在一起、玩在一起、乐在一起，我感到很有趣。

我爱我们精英，它就像一个温暖的家。

【评语】  本文运用总分(分总)结构，按照方位顺序，有条不紊、详略得当地写出了学校的美。它不仅是一般意义上的外观美，而重点是内在的美。它美在校训、美在整洁、美在温馨、美在威武、美在革新、美在内心。此文可以作为说明文示范讲解并推荐发表。

指导老师：郝封印

例6：  我们的新老师 （特点：结构严谨）

邢台市开发区王快学校七年级  姚玉霞

上星期五，我们班新调来一位语文老师。他姓“郝”同学们都调皮地喊他“好”老师。

同学们商定要考验这个新老师。计划第一步，先看看他的派头大小；第二步，给他提缺点，看他能不能做自我批评；第三步，看他对同学们厉害不厉害；第四步，看他讲课水平高不高。没想到，第一课，就使我们考验他的热度一下子降到了零点。

上课了，郝老师微笑着大步走上讲台，目光迅速扫过全体同学。不知怎么，我觉得他的眼神里有一种不可抗拒的威严，眼角的鱼尾纹，还有那一字形的浓眉，一双炯炯有神的眼睛，看起来既严肃又慈祥，而且好像十分熟悉。在哪里见过呢？仔细一想不觉笑了，原来新老师的眼睛和敬爱的周总理的眼睛是那么相似。几个正在对他评头论足的同学一接触到他的目光，立刻不吭声了。我心里说，一会儿，你就知道我们班同学的厉害了。

师生互礼后，他用温和的语调说：“从今天起，我担任你们的语文老师。”说罢，随手在黑板上写了一个较大的“郝”字，说：“我姓hao’，所以不管我教得好不好，你们都得叫我好老师。我呢，一定不辜负同学们的希望，会成为你们的好老师。”同学们“哄”地一声笑了。我第一次听到这样的开场白，立刻对它产生了一丝好感。我们计划的第一步却让他胜利了。

我忽然奇怪起来：咦，按已往经验，新老师讲这么长时间,同学们早该起哄了，可是今天没有，是被新老师的威严镇住了吗?不，新老师虽然看着威严，但他的一举一动，一点儿也不厉害，反而十分亲切。那是什么力量使我们安静了呢?原来同学们被他那绘声绘色的讲解、词汇丰富的语言、充满激情的朗读和认真出色的板书吸引住了。第三、四步计划到这时，也不能发挥作用了。

下课了，同学们没有因为四部计划的落空而沮丧，反而为有这样棒的老师而高兴。

作业发下来了，我翻开一看，傻眼了，“潦草”二字清晰地站在我的本上，我差点气哭。心想，下次非写得特别好，你要还给我判“潦草”,我就不叫你“好”老师了，我叫你“坏”老师。

郝老师给我的印象极“好”又“坏”,这就是我们的新老师。

【评语】  本文通过外貌、语言、动作等多方位描写，刻画了一位既严肃又慈祥、善讲解懂板书、经验丰富且工作认真的新老师形象.层次清楚有新意，首尾呼应有特色，值得推荐。

小结：以上选的这些文章，有的可能比不上你买的《优秀作文选》,有的可能永远发表不了，但这些确实是他们自己的劳动成果，是孩子们经过努力自己写出的自己身边的事，是自己学习语文知识后创造性的运用知识的结果。他们在写作中表现出来的思维能力、观察能力、组材能力、表达能力和积极性等，一定会在不久的将来，散发出迷人的色彩，为他们今后的学习和成长打下坚实的基础。

注：部分内容选自牛城放翁的《蓝鹰作文》 

【作者简介】 郝封印  笔名牛城放翁，农民出身、回乡知青、共产党员、退伍老兵、文学专业、退休教师。河北省中学语文教育学会会员，河北省文学艺术研究会会员、中国散文学会会员、乡村作家，先后在国家、省、市级官方刊物发表论文、散文、小说逾百万字并著有自传体长篇小说《时代的记忆》、散文集《泉润人生》、中小学写作辅导《微聊作文》，主编地方特刊《邢台晋祠文化园·千秋文脉泉乡风华》等。