作者简介

       朱连春同志，中共党员，在职研究生学历，高级政工师、高级心理疏导师。曾任黑龙江省军区某高炮团政治委员、淄博军分区政治部副主任；转业后历任淄博市张店区人大常委会副主任（二级调研员）。现任张店区关工委副主任、张店区诗词学会会长，兼任山东省演讲学会理事、山东轻工职业学院客座教授、淄博市委党校特聘教师，并担任山东省演讲学会“为党发声”宣讲员、淄博市“革命老兵红色事迹宣讲团”讲师。

【读书立命 心自成河】——拜读梁晓权老师《毓鸿心语之关于读书》有感

       朱连春 

        2026年4月23日，第三十一个世界读书日。在这个属于阅读的日子里，我有幸拜读了梁晓权老师的《毓鸿心语之关于读书》一文，如沐春风，如饮甘霖。梁老师以毓鸿学派创始人的深厚学养，将毕生对读书的体悟凝练成一篇既有思想深度、又有实践温度的美文。掩卷沉思，深感其不仅是一位学者的独白，更是对当下全民阅读时代的一份精神指引。

一、读书的本质、从“提高生活质量”到“提高生命质量”

        梁老师开篇便亮出座右铭：“写——虽不能提高生活的质量，却能提高生命的质量。”这句话看似平实，却击中了当代人读书观的要害。在快节奏的现代社会，许多人读书带有强烈的功利色彩——为了考试、为了升职、为了社交谈资。读书被工具化，成为提高生活质量的“手段”。然而梁老师一语道破：读书的真正价值不在改善物质生活，而在升华精神生命。

       这让我想起北宋诗人苏轼的名句：“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”诗书并不能直接带来锦衣玉食，却能滋养一个人的气质与胸襟。孔子亦言：“古之学者为己，今之学者为人。”真正的读书是向内求索、完善自我，而非向外炫耀、博取虚名。梁老师正是继承了这种“为己之学”的传统，强调“唯有读书的过程充盈人生，唯有读书的境界提升形象”。在当前全民阅读热潮中，我们更需要这样的清醒认知：读书不是任务，不是工具，而是一场让生命变得厚重、开阔、通透的修行。

二、读书的方法论：沉潜磨砺，循序渐进

         梁老师特别强调读书的态度与方法。他提出“坐破蒲团、磨穿铁砚、夙夜匪懈、融会贯通”的读书方法，以“外师造化，内结心源，胸臆奇绝，做人平正，不求险绝，触类旁通，融汇贯通”为二十字方针。这些词语没有一丝浮躁之气，全都是沉甸甸的功夫。

       尤其值得当代人反思的是，梁老师告诫“不要急于求成、急功近利，否则会前功尽弃”。当下，各种“三天读懂名著”“一小时听完一本书”的速成式阅读泛滥成灾。人们追求阅读的“数量”和“速度”，却遗忘了真正的阅读需要“慢慢总结、慢慢磨砺、慢慢收获经验、慢慢沉淀才学”。曾国藩在家书中反复叮嘱子弟：“读书须立志有恒，不可见异思迁。”又言：“盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。”梁老师的“仁恒和贵持”正是曾氏读书法的现代回响。

       清代学者王国维在《人间词话》中提出治学三境界，从“望尽天涯路”到“衣带渐宽终不悔”，再到“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，无不是沉潜之后的豁然贯通。梁老师所倡导的，正是这样一种拒绝浮躁、甘于寂寞的读书精神。在信息爆炸的今天，这种精神尤为稀缺，也尤为珍贵。

三、读书的境界：启智增慧，通透达观

梁老师明确读书的宗旨是“启智增慧，通透达观、澄明贤达”，目的是“取精用弘，学以致用”。他提出“读书三昧：求知、获趣、致雅”，将读书从单纯的知识获取提升到审美和人格修养的层面。

这让我联想到《中庸》里的话：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”读书不只是眼睛过文字，更要心思过道理，最终落实到行动和人格上。梁老师强调“知行合一”，正是王阳明心学的精髓。王阳明说：“知是行的主意，行是知的功夫。”光读不练，是纸上谈兵；光练不读，是无舵之舟。

当代社会，人们面临信息过载、焦虑弥漫，读书恰恰是一剂良药。梁老师说读书可以让人“不固陋、不偏执”，达到“淡中有味求真我，返璞归真，大道至简”的境界。这不正是孔子所谓“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧”吗？一个真正读书的人，内心是有定力的，不会随波逐流，不会被碎片化信息裹挟。他的生命是澄澈的、轻盈的，却又是厚重的。正如梁老师所言：“一个人的精神结构与精神资源，决定着其气质、内涵、修养与修为。”

四、读书与自然的融合：外师造化，内结心源

梁老师在文中有一段特别动人的描写：“读书的同时，要清心静神，多亲近大自然、亲近山海、亲近草原……体会那种雄伟、浩瀚、壮阔之世界。”他把读书与自然体验结合起来，认为只有从生活深处淬砺过，才能感知生活的曼妙。

这是中国传统文人“读万卷书，行万里路”理念的延续。司马迁为写《史记》，二十岁壮游天下，足迹遍及大江南北，这才有“究天人之际，通古今之变”的恢弘气象。李白“五岳寻仙不辞远，一生好入名山游”，其诗才有了吞吐宇宙的气魄。陆游更告诫儿子：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”梁老师强调亲近山海草原，正是希望读书人不要困守书斋，而要打开心胸，让天地之气滋养心灵。

在当前全民阅读推广中，我们可以借鉴这一理念：阅读不应局限于书本，更应阅读自然、阅读社会、阅读生活。只有将书卷之气与山河之气融合，才能培养出格局宏大、胸怀如海的时代新人。

五、 读书的社会价值：成己达人，影响赋能

梁老师不仅关注个人修养，还强调读书的社会意义。他写道：“人，终其一生，就是不断学习与成长的过程。不仅要学会读书，还要做个豁达、友善、真诚之人，影响赋能社会，多帮助别人，多欣赏鼓励别人。”这段话令人动容。读书不是为了独善其身，而是要兼济天下；不是为了孤芳自赏，而是要用自己所学去温暖他人、照亮他人。

他特别提到：“一句话可毁掉一个人的信心，甚至破灭他对生存的希望；但一句话也可鼓励一个人从失落中走出来。”这让我想起《礼记·学记》中的话：“教学相长也。”读书人通过学习提升自己，再以言语和行动去鼓励、帮助他人，形成良性循环。在全民阅读时代，每个人都可以成为阅读的传播者——给孩子讲一个故事，给朋友推荐一本好书，给陌生人一个善意的微笑。这些微小的善举，汇聚起来就是社会文明的洪流。

写在最后：读书立命，心自成河

梁老师在文末以自填《南歌子·励志》作结：“青灯古卷志诚坚，汲取诗书精玉、过难关……且待功成之日、笑流年。”这首词既是他的自勉，也是对每一位读者的期许。

在这个信息碎片化、注意力稀缺的时代，重读梁老师的《毓鸿心语之关于读书》，犹如在喧嚣中找到一处宁静的港湾。他用朴素的语言告诉我们：读书不是装饰，而是生命的需要；读书不是捷径，而是一生的修行；读书不是孤独的苦旅，而是与天地、与圣贤、与自己的深度对话。

当前，全民阅读已经上升为国家战略，“书香中国”建设方兴未艾。然而，阅读的“量”易增，“质”难求。梁老师的这篇文章，恰恰为我们提供了高质量的阅读范本和人生指南。愿每一位读者都能从中汲取智慧，像梁老师一样，在文与字的时光之河中，让生命成为一条奔腾不息的河流——源远流长，清澈明亮，最终汇入那广阔无垠的精神海洋。

主编简介:

汤守玉，网名冰清玉洁，湖南衡阳人。喜欢文字和舞蹈。作协会员，各种文学样式皆涉足，作品散见各类纸刊和网刊。现为中华头条主编，微旬刊《大文坊》签约作家。