九日一曰小//劝读吟——六十四韵致青年
铜镜正衣冠，史镜知兴替。
人镜明得失，读书三镜备。
今之在校子，课本独为系。
困守一隅中，难开天地际。
刘师调研深，痛揭青年蔽。
新生入黉门，课外书罕觅。
问及读何物，小说仅堪忆。
高中三年间，教辅如山积。
课余皆被占，阅读成虚掷。
此断非小恙，素养落千尺。
中外学子比，思辨差数级。
非吾生不勤，专精失广益。
跨科根基浅，逻辑常局迫。
观世多偏狭，识人欠明析。
课堂授技能，谋生足可藉。
课外好书在，观人观世泽。
刘师开良方，文理莫分壁。
文科览科普，理科读史册。
非虚构诸作，皆可入枕席。
带教学子时，补短常督责。
入研方觉迟，单科难为策。
人文与逻辑，社科皆所缺。
视野因之窄，研究见肘腋。
吾出校园久，深知此症结。
人生欲长远，岂可一册毕。
历史观兴衰，传记习顺逆。
哲学构框架，心理明群律。
健康与金融，兼顾身与业。
世间大多书，中文已明悉。
唯极小部分，需考原文籍。
反观今教育，应试久为役。
唯课本是尊，眼界日以逼。
教育终极义，非造工具役。
当塑完整人，开阔心智硕。
课本立身本，闲书天地辟。
愿诸青年子，破执广涉猎。
以万卷为镜，思辨自沉涤。
格局自此宽，前路无晦蚀。
本心守得住，人生从容适。
解析：全诗64句，五言古诗。
以“铜镜正衣冠”起笔，以“人生从容适”收束。
分“现状”“调研”“对比”“建议”“体验”“荐书”“反思”“愿景”八章。
诗中“刘师”“刘业进”保留实名，“教辅如山积”“唯课本是尊”直指应试弊端，“非虚构诸作，皆可入枕席”呼应原文荐书清单，末章“以万卷为镜”回扣“三面明镜”之喻，于简练中见深意，于劝读中寄厚望。
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