心藏乡村

作者：徐世春

        讲台四十春秋，我曾在无数道数学题的缝隙里，看见过乡村最辽阔的星空。那星空，不是挂在夜空的星辰，而是孩子们清澈眼眸里闪烁的求知光芒。

       初登讲台时，我带着一身的书卷气，以为数学只是公式与定理的堆砌。直到走进乡村教室，在县里组织的“送教下乡”崎岖山路上，在漏风的土坯教室里，我才真正读懂了“教育”二字的重量。这里的孩子们，眼神清澈如未被污染的溪流，却因留守的孤独和资源的匮乏，在数字的迷宫里徘徊。

       记得第一次送教到偏远的马山村小，面对满屋孩子渴望又怯生生的目光，我手中的粉笔仿佛有千钧重。我将抽象的几何图形画在黑板上，却见孩子们面露难色。那一刻，我意识到，数学不应是高高在上的空中楼阁，而应是脚下泥土里长出的庄稼。于是，我试着把加减乘除融进田埂的丈量，把折线统计图像画成山峦的起伏，把概率统计变成集市买卖的算账。当孩子们用粗糙的小手在泥地上画出完美的圆，当他们在田埂上算出最省力的运粮路线，我看见了他们眼中被点亮的“光”。

       四十年中、送教下乡的经历给学生一起学透了数学：在田埂空地上，我用粉笔写1-20的数字，让孩子按指定规则跳数，比如跳3的倍数，全程要心算不能出错，既动起来又能锻炼数感，还能牢牢抓住孩子的注意力。在农具称重估算‌中，我拿村里常见的锄头、竹篮等农具，先让孩子估算重量，再用简易弹簧秤实测，计算估算误差，把抽象的估算知识和日常农活结合，孩子上手特别快。在山路步数统计‌时，我带孩子走一段熟悉的上学土路，分组统计步数、计算平均步长，再换算出山道的大致长度，全程沉浸式参与，完全不会出现走神的情况。

       四十年，寒来暑往，我送教下乡的足迹遍布了无数山乡。从青丝到白发，从无偿辅导到科创启蒙自学，我见证了无数乡村教师把青春种在讲台上的身影。老师不仅是知识的传递者，更是心灵的耕犁者。在那些没有路灯的夜晚，老师点起微弱的烛光，照亮孩子通往山外的路；在那些风雨交加的日子，我们背着孩子蹚过泥泞，守护他们求学的梦想。四十年，我见证了乡村教育从“有学上”到“上好学”的变迁，见证了土房变楼房，煤油灯变电灯，甚至变为了多媒体教室。但无论条件如何变化，那份“为党育人、为国育才”的初心从未改变。每一道数学题的缝隙，都是通往未来的窗口；每一颗在乡村星空下成长的心灵，都是国家最宝贵的财富。这四十年的坚守，是对“师者”二字最深沉的注脚，也是用青春和热血在祖国大地上写下的最美诗篇。

       “心藏山野”，藏的是对这片土地深沉的爱，藏的是对每一个生命成长的敬畏。数学的严谨教会了孩子们逻辑与理性，而乡村教育的温情则教会了他们坚韧与善良。四十年，我解过无数道难题，但最让我骄傲的“答案”，是那些曾经怯懦的孩子，如今已长成参天大树，有的成为工程师，有的成为医生，有的回到家乡，在振兴乡村的大道上继续用知识改变乡村的面貌。岁月如歌，讲台如田。四十年光阴，我把自己活成了一座桥，连接着乡村山野与城市，连接着过去与未来。只要心还藏在这片乡村，只要还有孩子需要，讲台生涯便没有终点。因为，教育是一场温暖的修行，而乡村，是这场修行中最动人的道场，乡村将永藏我的初心与梦想。

       在这片充满希望的土地上，教育不再是冰冷的知识灌输，而是生命与生命的温暖相遇。从张耀文扎根乡土的坚守，到于洲老师“留光”之旅中的师生温情；从终南山下五育并举的生动实践，到彝乡三尺讲台三十余载的默默耕耘，无数教育者用爱与责任，在田野乡间书写着动人的篇章。

       乡村教育虽无城市的繁华，却有着最质朴的课堂和最生动的成长。这里，有孩子们观察昆虫时专注的眼神，有“小小讲解员”自信的声音，有“乡土自然角”里绽放的创意，更有留守儿童在老师关爱下逐渐自信开朗的笑脸。教育的美，藏在师生互动的每一个细节里，藏在用秸秆、野花制作的手工作品中，藏在每一次对“没用的知识”的肯定与鼓励中。

       让教育在乡土沃野开出温柔的花，需要每一位教育者先活成一束光。不必追求惊天动地的壮举，只需在日常教学中多一份耐心、多一份温柔、多一份对美的坚守。用微光点亮微光，用生命影响生命，让每个孩子都能在爱与美的滋养中，成为最好的自己。

      乡村教育的明天，必将如绚丽的朝霞，光彩满天。

（2026年7月14日拙作于平安轩长春居之砚耕堂）

【作者简介】

徐世春，字真诚，号常卿，笔名数耕春，微名盛世长春。中共党员，中学高级教师，身兼多家学会会员。小学数学教育教学研究四十余年，多项荣誉加身，是山东省及济南市政府认定的优秀教师、市教学能手、学科带头人、区专业技术拔尖人才，曾获得21世纪全国数学名师、全国数学奥林匹克二级优秀教练员等荣誉，被誉为基础数学教育专家。在区”五”改”六”学制改革中主编《小学数学过渡教材》，参加过国家新课标小学数学教科书及教师用书的编写，为国家教材建设贡献智慧。另曾编著出版过多本教学用书，培训区镇两级小学数学教师的教材教法。发表多篇数学教学论文并获奖。受全国数学专家邱学华尝试教学法熏陶，独创“数学球形散敛思维教学法”，还取得过数学教具的国家专利。业余时间从事多领域研究，在书法、诗词、历史、古今数学史料、谱牒学等方面均有探索创作，上百篇研究论文和作品参与过各级学术会议交流。诸多诗词、楹联、歌赋与跨学科融合文学作品在报刊网络媒体及公众平台发表。多项研究成果被《山东教育报》《济南日报》等报道，个人成就入编《中国当代数学家与数学英才大辞典》《中国专家人名辞典》，在教育界影响深远。

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