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海 外 头 条总 编 火 凤 凰 （海外）
海外头条总编审 王 在 军 （中国）
海外头条副编审 Wendy温迪（英国）
图片由作者提供
德润桃李 风范长存——记从教四十年的人民教师赵玉仙纪实
贾兰仙
赵玉仙，山西省榆社县云竹村人，出生于二十世纪四十年代。她的一生，跨越了战 乱、灾 荒和国家建设发展的不同历 史时期，也见证了一位普通人民教师平凡而伟大的人生。
童年的艰辛，磨砺了她坚强刚毅、百折不挠的品格；求学路上的勤奋，铸就了她矢志教育、报效祖国的理想。凭着刻苦学习和优异成绩，她考入太谷师范，成为云竹村第一代知识女性中的优秀代表，也由此走上了人民教师这一神圣岗位。
从教四十年，她始终坚守三尺讲台，以教书育人为己任，以立德树人为初心，把全部青春和心血倾注于教育事业。她没有惊天动地的壮举，却用数十年如一日的默默坚守，诠释了一名人民教师的责任与担当；她没有耀眼的光环，却用高尚的师德、渊博的学识和无私的大爱，赢得了无数学子的尊敬与爱戴。
从乡村小学到教育管理岗位，从青丝到白发，从伏案执教到退休后续修家谱、参与编纂《云竹村志》，她始终保持着一名教育工作者严谨务实、甘于奉献的精神品格。她的人生，如一株扎根乡土的大树，把浓荫留给后来者；又如一盏长明的灯火，照亮了一代又一代学子前行的道路。
德润桃李，风范长存。赵玉仙老师用八十六载的人生，书写了一位人民教师无愧于时代、无愧于教育、无愧于人民的光辉篇章。
🌹第一章：寒门苦读初心如磐
1955年秋，年仅十四岁的赵玉仙以优异的成绩考入榆社中学，成为当时村里为数不多走出大山求学的女孩。
那个年代，新中国百 废待兴，农村生活十分艰苦。云竹村距离县城五十多里，每逢周末，她都要翻山越岭，徒步往返学校与家乡。由于家境贫寒，交不 起学校伙食费，每次返校，家里都会为她准备十多天的干粮。没有白面馒头，只有菜团子和黑面窝头。冬天尚可保存，到了炎热的夏季，干粮三四天便开始发酸变馊。即便如此，她也舍不得丢弃，因为她知道，扔掉一块窝头，就意味着挨 饿；更知道，家中的父母和弟妹，连这样的饭食都难以保证。
正是艰苦的生活，让她更加懂得读书机会来之不易，也更加坚定了改变命运、报效国家的信念。
在榆社中学求学期间，她勤奋刻苦，品学兼优。课堂上专心听讲，认真做好每一份笔记；课余时间，她和同学们一起参加学校劳动。男同学挥汗如雨，抬木夯地；女同学担砖和泥，建设校园。大家虽然常常饥肠辘辘，却始终洋溢着青春的朝气和建设祖国的热情。
赵玉仙不仅学习成绩始终名列前茅，而且全面发展。她热爱体育，球场上英姿飒爽；喜欢音乐、美术，样样出色，是老师眼中的好学生，也是同学们敬佩和学习的榜样。
凭借优异的成绩，她顺利考入太谷师范。
在那个知识改变命运的年代，能够走进师范学校，不仅意味着个人理想得以实现，更意味着肩负起教书育人的责任。她深知，国家的发展需要教育，乡村的发展更需要教师。从踏入太谷师范那一天起，她便暗暗立下志向：学成之后，回到家乡，把知识传播给更多的孩子，让更多农村孩子通过读书改变命运。
师范求学期间，她更加勤奋钻研专业知识，不断提高自己的文化修养和教育素养。她深知，一名教师不仅要有扎实的学识，更要有高尚的品德。于是，她把“学高为师，身正为范”作为人生信条，把青春岁月全部投入到学习与成长之中，为日后四十年的教育生涯奠定了坚实基础。
1961年，赵玉仙从太谷师范顺利毕业，怀着满腔热情回到家乡，走上了人民教师这一神圣岗位。
从此，一支粉笔，两袖清风；一块黑板，四十载春秋。她把最美好的青春留在了三尺讲台，也把一生最深沉的爱，献给了她所热爱的教育事业。
🌹第二章：春风化雨 桃李芬芳
1961年，赵玉仙从太谷师范毕业，带着对教育事业的无限热爱，回到家乡，走上了梦寐以求的人民教师岗位。
站上讲台的那一天，她心潮澎湃。面对一双双渴望知识的眼睛，她暗暗告诉自己：既然选择了教师，就要无愧于这份神圣的职业，无愧于每一个家庭的期待，更无愧于祖国赋予自己的使命。
那是一个教育条件十分艰苦的年代。一块黑板、几支粉笔、几张简陋的课桌，便组成了一间教室。没有先进的教学设备，没有丰富的教学资源，老师能依靠的，只有扎实的知识、满腔的热情和无私的奉献。
为了上好每一堂课，她总是在夜深人静时认真备课，一遍遍推敲教学内容，一次次修改教案。昏黄的煤油灯下，常常陪伴她到深夜的是一摞摞作业本、一支磨短的钢笔和一本本翻得卷边的教材。
她始终相信，教师不仅要教会学生读书，更要教会学生做人。
课堂上，她讲课深入浅出、生动活泼，总能把抽象的知识讲得通俗易懂，把枯燥的课堂变得充满趣味。她鼓励学生大胆思考、积极发言，耐心启发每一个孩子，让他们在学习中收获自信，在成长中学会担当。
课堂之外，她更像一位慈爱的母亲。
为了了解学生的家庭情况，她常常利用休息时间走村串户，坚持家访。有些学生家住偏远山村，她翻山越岭，一走就是十几里路，只为和家长谈一次心，了解孩子的学习和生活状况。
看到家庭困难的学生，她总会悄悄伸出援手。有时拿出自己并不宽裕的工资，为孩子购买学习用品；有时把家里的书本送给他们；遇到生活困难的学生，她又像母亲一样耐心安慰、鼓励，让他们重新树立学习的信心。
她常说：“每一个孩子都是一粒种子，只要用心浇灌，总有一天会开花结果。”
正因为这份深沉而无私的爱，她所带的班级始终洋溢着团结、温暖、积极向上的氛围。学生们不仅尊敬她，更愿意亲近她，把她当作值得信赖的老师和长辈。
孔子说：“亲其师，信其道。”
赵玉仙深知，教育的力量，不只是知识的传授，更是人格的感染。她始终坚持以身作则，为人师表，用自己的一言一行影响学生，用自己的品格感染学生。
她严谨治学，却不失温暖；要求严格，却充满关爱。对于学习落后的学生，她从不放弃；对于犯了错误的学生，她耐心教育，从不用简单粗暴的方式处理问题，而是循循善诱，引导他们认识错误、改正错误。
四十年的教育生涯，她送走了一届又一届学生，也迎来了一批又一批新的孩子。岁月染白了她的双鬓，却从未改变她对教育事业的初心。
许多年以后，当昔日的学生遍布祖国各地，在不同岗位建功立业时，他们始终忘不了启迪人生的第一位老师——赵玉仙。
对于一名教师来说，最珍贵的荣誉，不是奖章，不是证书，而是一代又一代学生发自内心的尊敬与怀念。
而这，正是赵玉仙老师四十年教育人生最厚重、最温暖的收获。
🌹第三章：风雨砥砺 初心不改
人生从来不会一帆风顺。对于赵玉仙来说，真正考验她的，不是在贫困中求学，而是在风雨岁月中坚守教育初心。
二十世纪六十年代，一场特殊的历 史 风 暴席卷 全国，教育事业受到严 重冲 击。许多教师无 法正常教学，校园 失 去了往日的宁 静。赵玉仙也未能 幸 免。
由于她性格耿直，襟怀坦荡，坚持原则，工作中敢于坚持正确意见，不随波逐流，在那个特殊 年 代 遭 受 了不 公 正的待遇。一位年轻有为、满怀教育理想的教师，被 迫离开了她深爱的讲台。
面对委 屈和磨 难，她没有怨 天 尤 人，更没有放弃心中的教育理想。她始终相信，总有一天，学校会重新响起朗朗书声，孩子们终将回到课堂，而自己，也一定会重新站上讲台。
这份信念，支撑着她走过了人生最艰难的一段岁月。
1970年夏，赵玉仙恢复了教师身份。组织安排她前往西坡、魏城、任家垴等偏远山村任教。
没有一句怨言，没有一次推辞。
她深知，组织把自己安排到哪里，哪里就有等待知识的孩子；哪里需要教师，她就应该到哪里去。
那个年 代，乡村学校条件极其艰苦。教室简陋，教学设备 匮 乏，教师宿舍多是村里闲置的旧房或生产队腾出的几间土屋。冬天寒风 透壁，夏天潮 湿 闷热，生活远比城里艰苦得多。
然而，在赵玉仙眼里，再苦的环境，也不能耽误孩子们读书。
每天清晨，天还未亮，她便早早起床准备一天的课程。有时，她背着年幼的小女儿，牵着三个尚未懂事的孩子，翻山越岭赶往学校。崎岖的山路蜿蜒起伏，雨天泥泞湿滑，冬日积雪覆盖，有时还会遇到野狗出没。一路上，她既是孩子们的母亲，又是几十名学生翘首以盼的老师。
白天，她站在讲台上传道授业；晚上，在昏暗的煤油灯下批改作业、备课到深夜。一个人常常要承担几个年级、多门课程的教学任务，还要组织文体活动、开展家访、辅导学生。繁重的工作压在肩头，她却始终默默承担，从未降低对自己的要求。
乡村教师的生活清贫而忙碌。为了补贴生活，她和乡亲们一样，在房前屋后开垦菜地，种植蔬菜，利用课余时间浇园施肥。她把生活过得简朴而充实，把全部精力都倾注到了教育事业之中。
在孩子们眼里，她是一位要求严格的老师，也是最值得信赖的人。
她要求学生写好每一个字，做好每一道题，养成诚实守信、勤奋好学的品格；她更用自己的实际行动告诉孩子们：无论身处怎样的环境，只要心中有理想，脚下就有力量。
十年乡村执教，赵玉仙把最艰难的岁月留给了自己，把最美好的希望留给了山村的孩子们。
许多年以后，当这些孩子走出大山，走向更广阔的天地时，他们始终记得，在那一间间简。陋的教室里，有一位始终面带微笑、目光坚定的老师，用一支粉笔、一颗丹心，为他们点亮了人生的第一盏明灯。
风雨可以磨砺人的意志，却不能改变一个教育者的初心；岁月可以染白双鬓，却永远磨灭不了一位人民教师对教育事业的无限忠诚。
赵玉仙，就是这样一位在风雨中坚守、在平凡中闪耀的人民教师。
🌹第四章：丹心育栋梁 桃李满天下
风雨过后见彩虹。恢复 教学工作后的赵玉仙，更加珍惜来之不易的教育岗位。经历了人生的坎 坷与磨 砺，她对教师这一职业有了更深刻的理解，也更加坚定了立德树人的信念。
她常说：“教育不仅是传授知识，更是点燃希望；教师不仅是一份职业，更是一生的责任。”
从此，她把全部身心都投入到教育事业之中。
无论是在偏远山村，还是后来走上教育管理岗位，她始终坚持“教书育人、德育为先”的教育理念。在她看来，知识可以改变一个人的命运，而品德则决定一个人的人生高度。一个真正优秀的学生，不仅要学习成绩优秀，更要诚实守信、心怀善良、勇于担当。
因此，她总是把做人教育放在首位。
课堂上，她循循善诱，启迪智慧；课堂外，她言传身教，润物无声。她尊重每一位学生的个性，关注每一个孩子的成长，尤其关心那些家庭困难、学习基础薄弱的学生。她常常利用课余时间为他们补课，耐心鼓励，从不让一个孩子轻易掉队。
在她眼中，每一个孩子都值得被尊重，每一颗幼小的心灵都值得用真情去呵护。
正因为如此，她所带过的班级，总是洋溢着团结、友爱、积极向上的氛围。学生们不仅把她当作老师，更把她当作人生道路上的引路人。
随着丰富教学经验的积累，赵玉仙逐渐成长为学校的教学骨干。她潜心钻研教材，不断改进教学方法，把先进的教育理念融入课堂实践，形成了严谨扎实、循循善诱、寓教于乐的教学风格。
后来，她来到县教育部门工作。
新的岗位意味着新的责任。虽然离开了朝夕相伴的课堂，但她依然把全部心思放在教育事业的发展上。
每逢高考志愿填报季节，许多农村学生和家长由于信息闭 塞，对专业选择和院校填报缺乏了解。赵玉仙便主动帮助他们分析成绩、研究政策、选择专业、规划未来。
一张张志愿表，在她手中反复推敲；一个个年轻人的人生道路，也因此发生了改变。
许多寒门学子，正是在她耐心细致的指导下，跨进了大学校门，实现了人生梦想。
多年以后，不少学生谈起自己的大学生活，都会深情地说：“如果没有赵老师当年的帮助，就不会有今天的我。”
这是对一位教育工作者最真诚的褒奖。
在同事眼中，她业务精湛，治学严谨；在学生眼中，她慈爱宽厚，值得信赖；在家长眼中，她尽职尽责，令人敬重。
四十年的教育生涯，她送走了一批又一批学生，也迎来了一批又一批新的希望。
曾经坐在教室里的孩子，如今有的成为教师，薪火相传；有的成为医生，救死扶伤；有的成为工程师、企业管理者、基层干部，在各自岗位上默默奉献，为社会建设贡献力量。
每逢教师节，许多学生从四面八方赶来探望恩师。有的人带着鲜花，有的人带着家乡特产，有的人只是静静陪老师坐上一会儿，说一说这些年的成长与收获。
每当看到学生们事业有成、家庭幸福，赵玉仙总会露出欣慰的笑容。
她常说：“看到学生过得好，就是老师最大的幸福。”
一句朴素的话，道出了她四十年教育人生最真实的情怀。
教师的一生，没有惊天动地的壮举，却能影响无数人的人生；没有耀眼夺目的光环，却能够点亮千万盏希望之灯。
赵玉仙正是这样，用四十年的默默坚守，托举起无数孩子飞向更广阔的天空，也让自己的生命，在一代又一代学子的成长中焕发出永恒的光彩
她没有做轰轰烈烈的大事，却用四十年的坚守，改变了无数普通孩子的命运。
🌹第五章：大爱无疆 家国情深
教师是一种职业，更是一种责任；而责任，不仅体现在三尺讲台，也体现在人生的每一个选择之中。
赵玉仙的一生，既是一名人民教师奋斗的一生，也是一名普通女性坚韧担当的一生。
在那个生活条件并不富裕的年代，她和丈夫相互扶持，共同承担家庭重担。那时，家中人口多，生活压力大，微薄的工资要维持一家人的生活，还要照顾年迈的父母和年幼的弟妹。面对生活的重重考验，她没有退缩，而是用柔弱的肩膀承担起家庭责任。
父母在世时，她尽心尽孝；双亲离世后，抚养弟妹的责任又落到了她的肩上。她把亲情看得比自己的困难更重要，把弟妹的成长牵挂在心。
在那些艰难岁月里，她省吃俭用，把最好的留给家人，把困难留给自己。多少个日夜，她一边备课教学，一边操持家务；多少次面对生活压力，她都选择默默承受，从不轻言放弃。
尤其是对年幼残疾的妹妹，她始终牵挂于心，几十年如一日地给予关爱和帮助。亲情在她心中，不是一句简单的话语，而是一份终身的责任。
她用实际行动诠释了什么叫善良，什么叫担当。
在教育子女方面，她同样倾注了全部心血。
她深知，家庭教育与学校教育同样重要。她以身作则，用自己的勤劳、正直、坚韧影响孩子们成长；她严格要求，却充满关爱，引导子女树立正确的人生观、价值观。
如今，子女孙辈各自成长，在不同岗位和领域努力奋斗，这其中凝聚着她多年的付出与教诲。
家庭是她人生的港湾，而教育则是她一生的信仰。
她与丈夫相濡以沫，共同经历生活风雨。丈夫生病时，她悉心照料，日夜陪伴，没有一句抱怨。几十年的相扶相伴，留下的是平凡岁月中的深厚情感，也成为亲朋邻里眼中的佳话。
🌹第六章：桃李无言春风长存
一位教师最大的幸福是什么?
不是拥有多少荣誉，不是留下多少奖状，而是在多年以后，依然有学生记得她，想念她，怀着感恩之心回到她身边。
对于赵玉仙老师而言，这份幸福，已经融入她生命的每一个季节。
几十年来，她教过的学生遍布各地。他们有的成为教育工作者，延续着知识的薪火;有的成为各行各业的骨干，在不同岗位奉献力量。无论走得多远，无论岁月过去多久，在他们心中，始终珍藏着一份难忘的师生情谊。
著名诗人陈瑞，就是赵玉仙老师众多学生中的一员。我们现在来读一下著名诗人陈瑞写给赵玉仙老师的一封信：
《恩师赵玉仙：岁月长河中的精神灯塔》
“恩师”二字，承载着无数学子终生难忘的记忆与敬意。在我脑海中时常浮现的，是阔别近六十载的算术（数学）启蒙老师——赵玉仙老师。
1972年，我参加工作离开家乡，随后父亲变卖了云竹老家东头的宅院，我也因此鲜少返乡，与恩师的联系便逐渐断绝。直至六年前，因老家云竹村修撰村志，建中伯伯致电邀我归乡探望，未曾想竟与失联多年的赵老师重逢。那一刻，感慨万千，想起好多往事。
当年，赵老师执教时，我们尚是高小五年级的孩童；如今再见，我已届花甲逾五之年（六十五岁），而恩师已是八十高龄的耄耋老人。然而，看到老师身体依然健硕，面容依旧慈祥镇定，风采未减当年，年轻时旧样犹在。我紧握住老师的手，激动得几近哽咽，泪水夺眶，深感岁月无情沧桑巨变。老师上下打量着我，温和地说道：“没变，没变。还是小时候的样子，只是头发白了、少了，但我一眼就认出了你！”
近年来，我听闻老师不仅主持修缮了夫家（云竹石姓）的家谱，更在耄耋之年，与同样高寿的建中伯伯共同受聘，出面主持《云竹村志》的编修工作。这份魄力与担当，令心中充满敬意。赵老师虽为女性，却有着古时女中豪杰穆桂英挂帅、花木兰从军般的巾帼豪情。她一生从教，桃李满天下，享誉榆社教育界；更难能可贵的是，她才华过人、为人踏实。仅以主持修谱一事为例，便可见其与众不同。她不仅有自己的构想与胆略，更有切实可行的思路办法。在她的引领下，联合我的老同学、也是她的学生——云竹石姓杰出后代石奎明、石彩花，以及马岚村的表兄杨步高等人，众人齐心协力，克服了难以想象的困难，付出了异乎常人的心血，终将石姓家谱修葺完备，给云竹石姓留下了家族迁徙变化的详实资料。更为珍贵的是，他们溯本追源，考证出云竹石氏一脉根源于陕西米脂县，系明末农民起义领袖李自成舅父之后，于明末流落山西，在榆社落地生根。此举功德无量，充分彰显了恩师的学识、才华，远见与卓越能力。
而今，老师与建中伯伯以八十高龄再次“挂帅出征”，堪称云竹村的“佘太君”。我坚信，在他们的努力下，《云竹村志》必能圆满落成，内心充满了喜悦与期待。在座谈会上，我曾郑重表态：定当竭尽全力支持家乡修志工作，以赵老师和建中伯伯为榜样与楷模，尽心竭力。前年，村里发来村志初稿，其内容之完备、全面、周到、准确与得体，大大出乎我的意料。这无疑是老师与建中伯伯等人呕心沥血的成果，他们在其中起到了“定海神针”般的关键作用，为云竹立下了不朽功勋，为后世子孙留下了一部详实的历史教科书。
回首往昔，赵老师不仅拥有卓越的能力与威望，更有着坚韧的毅力与实干奉献精神。这让我想起她风华正茂时的教书岁月。那时，她刚从师范毕业，怀揣回报家乡、培育桃李的热忱回到故里。课堂上，她一丝不苟、严谨严厉，曾语重心长地告诫我们：“同学们，不要嫌老师现在对你们要求严格。你们学到的知识，永远属于你们自己，谁也抢不走。好好学习，才是你们应尽的本分。这句话铭记我心，成为我终身学习的动力。正是学习成就了我，正是老师的严厉塑造了我。我很感恩老师！
我也难忘那些特 殊的岁月。在那段 风 雨 如 晦的日子里，文 化 大 革 命的浪潮席卷全国，“师道尊严”遭到无 情 践 踏，许多老师投身于串 联与运 动，停 止了 教 学。但赵老师没有随波逐流，她在困难时期没有停止教学，也没有出去串联 长 征，而是在学校坚持教学，她坚定地说：“只要教室里还有学生，我就要教他们！”她带着年幼的儿女，坚持为我们辅导自习，不厌其烦地讲解数学题，在办公室开导鼓励我们。在那个动 荡的年 代，她尽到了一名人民教师的责任，展现了难得的良知与情操。尽管她因此遭 受了非 人的摧 残，甚至被斗 争、毒 打、游 街，但年幼的我们虽无 力相助，却深深记住了老师的无 辜与坚韧。
动 乱 结束后，老师重返讲台，继续她的教育事业。一生奉献于教育事业，她在榆社享有盛誉，多次立功受奖，成为教育界的模范楷模。退休后，她以柔弱之躯，完成了修家谱、修村志两件功德无量的大事。这两项成就，足以令她一生骄傲与欣慰，即便是七尺男儿亦难企及，何况老师已至耄耋之年。她是家乡的榜样，是教育界的标杆，更是我们后辈的精神楷模。而今，她已经八十有六！
我为拥有这样的恩师而感到无比自豪。我将永远追随老师的脚步，像她那样，任劳任怨，勤勤恳恳，兢兢业业，不说空话，脚踏实地，一步一个脚印地做人、做事。
学生：陈瑞 敬上
2026年7月25日
🌹第七章：德润桃李 风范长存
八十六载春秋，岁月在赵玉仙老师脸上留下了痕迹，也在人间留下了温暖。
回望她的一生，有求学路上的艰辛，有教育岁月的坚守，有家庭责任的担当，更有退休之后对家乡文化的深情守望。
她曾是一名普通的乡村教师，却用四十年的坚守，影响了一代又一代学生；她曾是一名平凡的农村女性，却用坚韧和智慧，承担起家庭与社会赋予她的责任；她曾是一名退休老人，却依然心系故土，用自己的力量参与家谱修续、村史编纂，为后人留下珍贵的精神财富。
她的一生，没有惊天动地的传奇，却有岁月沉淀后的厚重。
一支粉笔，写尽春秋；
三尺讲台，播撒希望；
一颗丹心，温暖桃李。
她把最美好的青春献给了教育，把最深沉的爱给予了学生，把最真挚的情怀留给了家乡。
有人说，教师是一场温暖的遇见。
学生遇见好老师，是人生的幸运；
老师遇见好学生，是一生的幸福。
赵玉仙老师与无数学子的相遇，正是一场跨越岁月的美好缘分。
今天，当昔日的学生回望人生道路，他们会发现，很多年以前老师讲过的话、写过的字、给予的鼓励，早已成为生命中的力量。
那些课堂上的教诲，那些成长中的陪伴，那些严格背后的深情，都化作了学生心中永不褪色的记忆。
这，便是一名教师最珍贵的价值。
从青春年华到白发满头，赵玉仙老师始终保持着一颗赤诚之心。
她用勤劳证明责任，
用善良诠释品格，
用坚韧面对岁月，
用奉献书写人生。
她像一株生长在太行山乡的梅花，经历寒冬，却依然绽放；
她像一棵扎根云竹大地的青松，历经风雨，依然挺立。
今天的赵玉仙，早已桃李满天下，门墙桃李，蔚然成林。
那些曾经坐在她课堂里的孩子，已经成长为祖国建设的栋梁；那些曾经接受她教诲的人，也正在用自己的方式传递着她给予的力量。
这，便是教育最美的回响。
德润桃李，风范长存。
谨以此文，献给赵玉仙老师——献给一位坚守四十年讲台、奉献一生教育事业的人民教师；献给一位心怀家国、热爱故土、永远年轻的知识女性。
愿岁月温柔以待，
愿她健康安宁，
愿她继续以从容的姿态，迎接每一个美好的晨光。
🌹《读陈瑞写给赵玉仙老师信的感言》
学生心中的恩师——陈瑞致赵玉仙老师的一封信（节选）
一位教师，能够被学生铭记几十年，是教育者最大的幸福。
赵玉仙老师的学生陈瑞，在阔别恩师多年后，写下了深情的文字：
“恩师”二字，承载着无数学子终生难忘的记忆与敬意。
几十年前，赵老师是站在讲台上的年轻教师；几十年后，学生已从少年成长为花甲之年的诗人，而老师也步入耄耋之年。
岁月改变了容颜，却没有改变师生之间那份真挚的情感。
陈瑞回忆，当年赵老师执教时，对学生严格要求，却始终充满关爱。她常常教导学生：
知识属于自己，学习是改变人生的重要途径。
这些朴素的话语，在当年或许只是课堂上的教诲，但多年以后，却成为学生人生道路上的精神力量。
在特殊年代，赵玉仙老师虽然经历了风雨和磨难，却始终没有改变一名教师的责任感。她心中装着学生，装着教育，也装着对未来的希望。
恢复工作后，她继续坚守教育岗位，用实际行动证明：真正的教育者，无论身处何种环境，都不会忘记自己的使命。
退休之后，她又投身家谱修续、村史编写等文化工作，为家乡留下宝贵资料。
陈瑞感慨：
赵老师不仅是一位优秀教师，更是一位值得后人敬仰的人生楷模。
一封学生的来信，跨越半个多世纪。它记录的不仅是一段师生情，更是一名教师一生价值的最好见证。
🌹《一树香梅 照亮岁月》
您是一株生长在云竹大地上的梅，
从四十年代的风雨中走来，
战乱与艰辛没有压弯您的脊梁，
岁月的磨砺，
铸就了您坚韧不屈的灵魂。
少年求学的山路上，
留下您跋涉的足迹；
太谷师范的书声里，
闪耀着您求知的目光。
您以勤奋为笔，
以智慧为墨，
写下乡村女子追逐梦想的篇章。
一支粉笔，
连接起希望的天空；
三尺讲台，
承载着四十载春秋。
您把青春交给教育，
把热爱献给学生，
把最美好的年华，
化作桃李芬芳。
多少个夜晚，
灯光陪伴您备课批改；
多少段山路，
见证您家访育人的身影。
您不仅传授知识，
更播种善良；
您不仅教会学生成长，
更教会他们如何做人。
风雨岁月曾考验您的初心，
坎坷道路曾留下您的泪水，
但您始终相信，
教育是一束光，
只要心中有爱，
就能照亮远方。
您走过偏远山村，
走过艰难岁月，
却从未离开孩子们渴望的目光。
您像春风，
吹绿一片片心田；
您像明灯，
照亮一代代人生。
如今白发满头，
您依然心系故土。
您整理家谱，
追寻家族根脉；
您编写村志，
守护乡土记忆。
岁月带走了青春，
却带不走您的担当；
时光改变了容颜，
却改变不了您的赤诚。
八十六载人生路，
您把平凡写成伟大；
四十年教师魂，
您把奉献化作永恒。
如今，
桃李已遍布四方，
学生仍记得您的名字。
那一句句教诲，
那一次次鼓励，
早已化作他们生命中的星光。
您是一树梅香，
开在岁月深处；
您是一盏灯火，
温暖人间长夜。
愿时光温柔，
愿生命安宁。
愿您听见这份深情，
听见学生的思念，
听见家乡的呼唤。
因为您的故事，
不会随着岁月远去；
因为您的爱，
早已在无数人的心中生根、开花。
著名诗人陈瑞简介
陈瑞：退休干部。山西榆社人，曾任省文联主席团委员、省民间文艺家协会副主席、省作协诗歌工委晋中分工委主任、晋中诗歌协会会长、晋中市文联副主席、晋中市政协文史委主任。现为榆社县作协顾问。
贾兰仙简介
贾兰仙(昵称剑兰)，山西榆社人，五零后，从事金融工作三十五载，曾任榆社工行行长，荣立省级劳模三等功，地，县级一等功，受到中国人民银行总行，工商银行总行表彰为金融红旗手，优秀女职工。曾为榆社县第十届，十一届人大代表。退休后在美篇创作文章一千多篇，深受好评!并擅长写评论文章，为著名作家、诗人的作品进行精准解读，精彩评论，弘扬正气，传颂美德，誉为文学益人。
